Влияние наследственности на формирование психических особенностей личности
 Скачать 224.53 Kb.
|
  ВЛИЯНИЕ НАСЛЕДСТВЕННОСТИ НА ФОРМИРОВАНИЕ ПСИХИЧЕСКИХ ОСОБЕННОСТЕЙ ЛИЧНОСТИ Ю.М. Измайлова, ст. преподаватель, канд. пед. наук, А.С. Климова, бакалавр, Е.С. Климова, бакалавр (Саратовский государственный аграрный университет им. Н.И. Вавилова) Каждый человек обладает своим уникаль- ным набором психологических свойств, из ко- торых складывается его характер. До сих пор точно не установлено, что оказывает более сильное воздействие на комбинацию свойств личности: воспитание, окружение или же гены, наследственность. Вопросами влияния генов на характер, интеллект и душевное здоровье человека занимается психогенетика. Этой на- уке и психологическим основам наследствен- ности личностных свойств посвящена данная статья. Для начала необходимо разобрать- ся в значении понятия «наследственность». Наследственность – это набор природных ка- честв организма, которые человек получает от своих предшественников. Носителями наслед- ственности являются гены, находящиеся в хро- мосомах. Итак, психогенетика – это наука, предметом изучения которой является взаимодействие на- следственности и среды в формировании психо- логических качеств человека. В настоящее время с наибольшим интересом изучаются две отрасли данной науки: генетика индивидуального разви- тия и генетическая психофизиология [1]. Ученые до сих пор не пришли к единому мне- нию о характере психогенетики: одни считают ее областью психологии, другие же полагают, что она совмещает в себе психологию, нейробиоло- гию, генетику и статистику. Многие столетия люди искали ответ на во- прос, насколько значимы гены. Ответ на данный вопрос найден: генетика является основой для всех областей психологии. Наследуются абсо- лютно все черты. На данный момент необходимо найти ответы на вопросы: какой ген за что от- вечает, какой ген вызывает те или иные заболе- вания. Если можно будет определить, какой ген вызывает то или иное заболевание или пагубную привычку, значит, появится возможность решать такие проблемы на генетическом уровне. Ведь проще спрогнозировать какое-либо психическое отклонение и заранее принять меры, чем лечить его в будущем. Это даст огромный толчок в раз- витии медицины. Психогенетика имеет свои методы. Охарактеризуем наиболее известные из них: ме- тод близнецов, генеалогический метод, популя- ционный анализ и метод приемных детей [1]. Большей информационной ценностью обла- дает метод близнецов. Его суть заключается в том, что идентичным генотипом обладают моно- зиготные близнецы, а неидентичным – дизигот- ные. При большем внутрипарном сходстве одно- яйцевых близнецов по сравнению с двуяйцевы- ми можно говорить о наличии наследственного влияния на изменчивость признака. Суть генеалогического метода состоит в изу- чении сходства между родственниками в разных поколениях. Часто данный метод применяют в медицинской генетике и антропологии. У этого метода имеется минус: передача признаков в семьях может осуществляться не только гене- тически, но и посредством социальной преем- ственности. Популяционный метод заключается в изуче- нии передачи отдельных генов или хромосом- ных аномалий в популяциях. Для данного метода необходимо провести обследование большой  группы лиц, которое позволит достоверно су- дить о популяции. Наконец метод приемных детей. Его суть со- стоит в сопоставлении по какому-то психологи- ческому признаку ребенка с его биологически- ми родителями и ребенка с усыновившими его родителями [2]. Так как же гены влияют на развитие психиче- ских свойств, на интеллектуальные качества лю- дей? Передаются ли психические заболевания по наследству? На эти вопросы нашла ответы психогенетика. Что касается психических качеств человека, то тут влияние генов неоднозначно. К психиче- ским свойствам относят темперамент, харак- тер, способности и направленность личности. Некоторые свойства психики уже заложены в нас от рождения, т.е. передаются по наследству, но они способны меняться в течение жизни, а от отрицательных свойств и вовсе возможно изба- виться. Такое свойство психики, как темперамент, имеющее четыре разновидности (холерик, флегматик, меланхолик, сангвиник) и характе- ризующее динамику психической деятельности человека, передается нам от наших родителей и зависит от особенностей работы нервной си- стемы. Темперамент позволяет понять, насколь- ко активно у индивида протекают психические процессы. Конечно, благодаря самовоспитанию можно скорректировать темперамент, однако в стрессовой ситуации человек будет вести себя согласно врожденному типу темперамента. Характер – это система ярко выраженных черт, которая проявляется в поведении инди- вида. Назвать его наследственным признаком нельзя. Он формируется исключительно в актив- ной деятельности, его фундамент закладыва- ется у ребенка в раннем детстве под влиянием ближайшего окружения. Изначально формиру- ются коммуникативные черты, проявляющиеся в общении, затем – рефлексивные, отвечающие за отношение к самому себе. Характер форми- руется исходя из системы отношений в обще- стве, общественно-исторических условий жизни индивида. Что касается способностей, которые отра- жают готовность человека к овладению той или иной деятельностью, то до сих пор научно не установлено, передаются ли они по наследству. По способностям людей делят на три категории: способные, талантливые и гениальные. Можно лишь сказать, что в вопросе способностей на- следственность создает только предпосылки, а основные роли в овладении деятельностью от- ведены обучению и воспитанию. И наконец направленность – самая глав- ная характеристика личности. Выдающийся советский психолог Б.Ф. Ломов называл ее системообразующим свойством личности. Направленность дает представление о том, что является для индивида наиболее ценным, како- вы его цели, желания, интересы и мировоззре- ние. Направленность, как и характер, относится к социальным свойствам, иначе говоря, по на- следству она не передается. В среднем можно сделать вывод, что психи- ческие свойства редко наследуются более чем на 50–70%. Это происходит вследствие того, что на психические качества влияет огромное коли- чество генов, а чем больше генов участвует в том или ином процессе, тем меньше влияние каждо- го в отдельности [3]. Интеллект – это одно из качеств психики, ко- торое определяет умение приспосабливаться к новым ситуациям, способность к познанию. У каждого человека свой интеллектуальный потен- циал. Кому-то обучение дается проще, кому-то – сложнее. Кто-то имеет склонность к техническим дисциплинам, кто-то – к гуманитарным. Как ока- залось, применительно к интеллекту напрямую прослеживается влияние генов. На данный мо- мент учеными были прогенотипированы 78 тыс. человек и обнаружены 52 гена, отвечающих за умственные способности. По результатам статистических исследо- ваний, объем коры больших полушарий мозга передается по наследству на 83%. Вероятность того, что ребенок будет обладать таким же ин- теллектом, как и его родители в том же возрас- те, равняется 25–40%. Но интересно другое: чем старше становится человек, тем сильнее прояв- ляется влияние генетики. Для взрослого челове- ка вероятность иметь интеллект, как у родителей, равна 80%. Влияние же наследственности на па- мять варьируется от 35 до 70%, а на внимание – от 30 – 80%. К сожалению, вопрос наследования интел- лекта на данный момент изучен не сполна, од- нако выявлено прямое влияние генов на про-  явление умственной отсталости. Как показыва- ют исследования, мальчики подвержены этой проблеме чаще, чем девочки, поскольку у де- вочек две Х-хромосомы, а у мальчиков – одна. Х-хромосома связана со 150 психическими рас- стройствами. Чтобы у лица женского пола про- явились генетически обусловленная умствен- ная отсталость, должны быть поражены обе хромосомы, для лиц мужского пола достаточно одной. Влияют ли гены на способность к изучению языков? Психогенетика нашла ответ и на дан- ный вопрос. Дети начинают говорить в разном возрасте, словарный запас у каждого человека в течение жизни развивается по-своему. Так, психогенетики пришли к интересному выводу, что гены, влиявшие на усвоение первого языка, аналогичным образом влияют и на усвоение вто- рого. По данным исследований, на успешность изучения иностранного языка интеллект влияет только на одну треть, на одну треть влияют гены, отвечающие за усвоение первого языка, и еще на одну треть – другой набор генов [2]. Подводя итоги, можно сказать, что роль ге- нов, несомненно, велика. Однако, что касает- ся характера и способностей, то тут большая роль отведена обществу и самому индивиду. Исследования показывают, что отрицательные черты характера можно искоренять, а способно- сти развивать. Тем не менее велика роль психо- генетики для развития медицины и психологии. Можно надеяться, что в ближайшем будущем будут изобретены способы, благодаря которым реально будет прогнозировать то или иное пси- хическое заболевание на генетическом уровне и своевременно предлагать лечение. Литература Равич-Щербо И.В., Марютина Т.М., Гри- горенко Е.Л. Психогенетика: учебник для вузов. М.: Аспект Пресс, 1999. Малых С.Б. Психогенетика: теория, мето- дология, эксперимент. М.: Эпидавр, 2004. Хуснутдинова Э.К., Казанцева А.В. Гены vs Среда, или Что управляет нашим поведе- нием. Уфа: БашГУ, 2017.   |