Влияние родителей на обучение младших школьников. Влияние семьи на успешность обучения младших школьников
 Скачать 33.5 Kb.
|
|
14.06.2022 ВЛИЯНИЕ СЕМЬИ НА УСПЕШНОСТЬ ОБУЧЕНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ Вардикова Мария Ивановна Студент 2 курса Филиал «Ставропольского государственного педагогического института» в г. Ессентуки Mari.vardikova22@gmail.com Кобзева Лариса Николаевна Кандидат философских наук, старший преподаватель кафедры педагогической психологии и социальной работы Аккредитованного Ставропольского государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Ставропольский Государственный педагогический институт» в г. Ессентуки Laric.81@mail.ru Аннотация. Данная статья посвящена проблеме успешности обучения детей. Успешность обучения и воспитания в педагогическом процессе обычно связана с успехами учителей, детей и их родителей. Успех заключается не в том, что мы достигли цели, решая какую- то задачу (хотя большинство людей представляет себе это именно так), наоборот, успех заключается в том, чтобы двигаться по направлению к этой цели. Данная тематика привлекает внимание многих исследователей в области психологии и педагогики и до сих пор мало изучен. Его важность также заключается в том, что проблема эта, также имеет мало применяемая в образовательных школах. Особенно это касается проблемы психологической и моральной подготовки ребёнка к школе, а так же определения роли родителей в процессе обучения детей. В статье описывается, что хорошие отношения между родителями и детьми в семье очень важны и именно в семье школьник сможет получить первый опыт жизни , он делает наблюдения и учится вести себя в разных ситуациях корректно. Ключевые слова: успех; школьные успехи; ранний школьный возраст; процесс обучения старшеклассников; факторы влияющие на школьные успехи ребёнка; адаптация к обучению в школе; семья; влияние родителей на успехи ребёнка в учёбе. Проблема успешности обучения школьников сложна, и её исследование предполагает много разных подходов с точки зрения психологии, педагогики, медицины и физиологии. Мы говорим об успехе человека, успех идёт от неудачи к неудачи без потери энтузиазма. Таким образом, успех можно охарактеризовать тем что из поколений человек ищет и создаёт свою методику воспитания ребёнка. Успех также можно назвать своеобразной «лакмусовой бумажкой» социального статуса человека, а также одним из социальных параметров личности. Успех мы осознаем когда приобретаем социальный опыт. Который достигаем долгими усилиями и трудом. Многие путают понятия "успех" и "успеваемость". В словаре русского языка С. И. Ожегов даёт следующее определение: "Успеваемость - степень успешности усвоения учащимися изучаемых предметов" [5, с.840]."Успех -это достижение цели в определённом деле ,а так же полученный желаемый результат " В педагогики "успешность" рассматривается как качество человека ,который добился успеха в процессе воспитания и обучения. Успех должен поддерживаться как родителями так и учителем. Необходимо заинтересовать ребёнка ,мотивировать, находить разные подходы, а так же хвалить за полученные им хорошие результаты[9, с.86.) Успех преподавания в школе - это гарантия психологического состояния ученика, и его родителей. Данную тему ученые изучают очень давно из поколения в поколения ,но она настолько глубокая ,что тяжело ее изучать [3, с. 67]. Важность темы заключается ,что министерство образования и воспитания не дают огласке данной темы.Родители так же практически не проводят с детьми беседы ,хотя родители играют одну из важных этапов жизни ребёнка. Родители чаще всего бывают на работе ,что мало уделяется времени ребёнку и сказывается на его отношении. Недостаток общения и плохих взаимоотношений приводит к отсутствию знаний и полных представлений о психологических особенностях ребёнка, его интересах и способностях, достижениях и неудачах в процессе развития. Грамотные методы в воспитании ребенка играет огромную роль в его судьбе. Однако нужен индивидуальный подход , чтобы предоставить ему, свободу выбора, но так же не оставлять без контроля, незаметно влияя на его сознание. Как только ребенок рождается, с первых дней его жизни родители становятся наставниками и учителями, они формируют личность из маленького человека и позволяют ему свободно плавать. Отношение родителей к ребенку характеризуется высокой психологической напряженностью и разнообразием в своих проявлениях. Наиболее распространенными формами поведения являются: осторожный, тщеславный, боязливый, раздраженный, злой, общительный, уравновешенный, настойчивый, настойчивый и оптимистичный. Это поведение не распознается в чистом виде, но оно порождает бесчисленные комбинации. Бывает, что родители плохо влияют. Кто-то может курить и пить, ругаться, лениться... Но мне кажется, что никто не ставит перед собой цель научить ребенка плохим вещам. По крайней мере, я на это надеюсь! Но иногда, наоборот, ребенок даже лучше воспитывается на плохом примере. То есть оба его родителя курят, и он определенно не хочет быть похожим на них. Поэтому мы выявляем проблемы, которые имеют высокий уровень актуальности. Это проблема взаимоотношений между родителями и детьми, а также проблема успеха в обучении детей младшего школьного возраста.Если ребенка уважают в семье, прислушиваются к его мнению, то он будет сильным в школе, где с ним будут разговаривать уважительно. Ребенка часто ругают или ругают, не уважают в семье, тогда, как правило, он застенчивый и замкнутый, его будут дразнить и обижать. А слабый человек не добьется успеха. Мне кажется, что личность ребенка зависит от родителей. И именно советы и наставления родителей иногда играют решающую роль в жизни каждого человека. Слова родителей никогда не проходят бесследно для ребенка. Это необходимо понимать и учитывать при воспитании детей, потому что их судьба во многом находится в руках их родителей. И поэтому в заключение я хочу сказать, что отношения между родителями и детьми в семье имеют большое значение для психологического состояния ребенка, а также для успехов ребенка в школе. Таким образом, любите детей, воспитывайте, мотивируйте, учите, и в ближайшем будущем они покажут вашу работу и свои успехи в школе и в обществе. ЛИТЕРАТУРА 1. Гейко В.А. Роль семьи в развитии школьных успехов ребенка//Начальная школа, 1999.- №3. – С. 60-61. 2. Егорова О. Школа лидеров – средство воспитания настоящих педагогов // Учительская газета «УГ Москва». - №29 от 19 июля 2011 г. //Электронный ресурс URL.: http://www.ug.ru/archive/41294 (дата обращения 6.10.2014 г.). 3. Курапова Т.Ю. Теоретический анализ понятий «успеваемость» и «успешность обучения» в психолого-педагогической литературе. // Электронный ресурс. URL.: http://www.jurnal.org/articles/2010/ped36.html (дата обращения 6.10.2014 г.). 4. Мы и наша семья: Книга для молодых супругов. Над книгой работали: писатели, ученые, педагоги, медики, журналисты / Сост.: В.И. Зацепин, В.Д. Цимбалюк. - 2-у изд. – М.: Мол. гвардия, 1985. – 367 с., ил. 5. Ожегов С.И., Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка: 80 000 слов и фразеологических выражений / Российская академия наук. Институт русского языка им. В.В. Виноградова. – 4-е изд., дополненное. - М.: ООО «ИТИ Технологии», 2007.- 944 стр. – ISNB 978-5-902638-11-7. 6. Пономарева Н.И. Особенности детско-родительских отношений как фактор формирования самооценки детей младшего школьного возраста. // Электронный ресурс. Социальная сеть работников образования. URL.: http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/materialy-dlyaroditelei/2013/08/26/osobennostey-detsko-roditelskikh-otnosheniy (дата обращения 6.10.2014 г.). 7. Решетникова О. Трудности обучения в школе: комплексный подход // Школьный психолог. 2006. - №3. - Электронный ресурс. URL.: http://psy.1september.ru/article.php?ID=200600304 (дата обращения 4.10.2014 г.). 8. Сапоровская М.В. Детско-родительские отношения и совладающее (копинг) поведение родителей как факторы школьной адаптации первоклассников: специальность: дис. … канд. психол. наук / Костромской государственный университет им. Н.А. Некрасова, 2002, 185 с. |