Главная страница
Навигация по странице:

  • Что такое инклюзивное образование

  • Что необходимо для обустройства инклюзивного класса

  • Сенсорная клавиатура с комплектом сменных накладок

  • Педагоги

  • Тьютор

  • Реализация Проекта позволит

  • 3.Повысить социальную активность и уровень самореализации детей с ОВЗ, детей - инвалидов.

  • В результате реализации проекта будет развиваться модель инклюзивной образовательной среды школы.

  • хрен. Новая презентация. Внедрение инклюзивного образования Что такое инклюзивное образование


    Скачать 1.32 Mb.
    НазваниеВнедрение инклюзивного образования Что такое инклюзивное образование
    Дата08.05.2022
    Размер1.32 Mb.
    Формат файлаpptx
    Имя файлаНовая презентация.pptx
    ТипДокументы
    #517702

    Внедрение инклюзивного образования

    Что такое инклюзивное образование?

    • Инклюзи́вное образова́ние (англ. inclusionвключение, включающее образование, совместное обучение) — форма обучения, при которой каждому человеку, независимо от имеющихся физических, интеллектуальных, социальных, эмоциональных, языковых и других особенностей, предоставляется возможность учиться в общеобразовательных учреждениях. При этом для инвалидов и людей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) создаются специальные условия: перепланировка учебных помещений, новые методики обучения, адаптированный учебный план, изменённые методы оценки и другие. Инклюзию следует отличать от интеграции, при которой инвалиды, люди с ОВЗ или особыми образовательными потребностями обучаются в обычных учебных заведениях и адаптируются к системе образования, которая остаётся неизменной

    Что необходимо для обустройства инклюзивного класса

    • Телевизионные комплексы с соединенными с компьютерами досками или передвижными зеркалами

    Сенсорная клавиатура с комплектом сменных накладок

    Компьютерный роллер Новотон и набор цветных выносных компьютерных кнопок Новотон

    Педагоги

    • 1.Учитель-дефектолог
    • 2.Педагог-психолог
    • 3.Тьютор

    Учитель-дефектолог


    Учитель-дефектолог занимается обучением, воспитанием и анализом развития детей с психическими и физическими отклонениями.

    На одного учителя-дефектолога приходится 6-12 учеников

    Педагог-психолог


    специалист, который работает с детьми и подростками в школах и других образовательных организациях.Он помогает ученикам пройти адаптацию, влиться в коллектив, снять напряжение перед экзаменом, определиться с будущей профессией

    На одного педагога-психолога приходится до 20 детей

    Тьютор


    Тьютор – это педагогический работник, который имеет высшее образование по направлению подготовки «образование и педагогика» и стаж работы от 2 лет.

    На одного тьютора приходится от 1 до 6 детей

    Реализация Проекта позволит:

    • Создать адаптивную образовательную среду для детей с ОВЗ, в том числе с
    • инвалидностью в условиях массовой школы для получения доступного качественного
    • образования.
    • 2. Обеспечить детей с ОВЗ, в том числе с инвалидностью формами дополнительного
    • образования, соответствующими их физическому статусу.
    • 3.Повысить социальную активность и уровень самореализации детей с ОВЗ, детей - инвалидов.
    • 4. Обеспечить процесс формирования толерантного отношения общества к детям с ОВЗ
    • и инвалидностью.
    • 5. Установить партнёрство с муниципальными, государственными и общественными
    • организациями.

    Заклюение

    • Данный проект ориентирован на повышение качества образования детей с ОВЗ, на их социальную адаптацию в условиях единой образовательной среды образовательного учреждения. Включение данной категории учащихся в единый учебный коллектив школы на равноправной основе позволяет изменить взгляды общества на их возможности, готовит общество к принятию человека с ограниченными возможностями. Одним из наиболее важных результатов реализации проекта является помощь семье, воспитывающей ребёнка с ограниченными возможностями здоровья - обучение такого ребёнка по месту жительства, сохранение внутрисемейных связей, включение родителей в решение развивающих и коррекционных задач. Создание в общеобразовательном учреждении инклюзивной образовательной среды для обучения детей с ОВЗ, обеспечивает возможность реализации вариативных коррекционных образовательных программ, успешность социальной адаптации, развития социально значимых качеств личности, компенсации нарушений познавательной деятельности учащихся. При этом дети обучаются в общеобразовательном классе и принимают активное участие в жизни школы в рамках общешкольного плана. Важную практическую значимость имеет активное вовлечение родителей в участие в проекте. Значимо и то, что педагоги учатся дифференцировать свое внимание и методы обучения, опираясь на полученные знания и свой опыт в работе с детьми, имеющими ограниченные возможности здоровья.
    • В результате реализации проекта будет развиваться модель инклюзивной образовательной среды школы.


    написать администратору сайта