России. 02_Вопросы к экзамену. Военная академия связи
 Скачать 24.65 Kb.
|
|
ВОЕННАЯ АКАДЕМИЯ СВЯЗИ 1 кафедра УТВЕРЖДАЮ Заведующая 1 кафедрой профессор И.Соколова «_____» __________ 20__ г. Перечень программных вопросов для проведения экзамена по дисциплине «Психология и педагогика» Д-0106-1 (Д-0106-2) раздел 1 «Психология» Роль психологических знаний в профессиональной деятельности офицера. Психология как наука. Основные этапы развития психологии. Военная психология как отрасль психологической науки. Основные этапы развития военной психологии. Методы психологии и их использование в деятельности офицера. Ощущение и восприятие. Их учет в условиях воинской деятельности. Представление и воображение. Их учет в условиях воинской деятельности Мышление и внимание. Пути их развития в условиях воинской деятельности. Память и речь военнослужащего. Пути их развития. Эмоционально-волевая устойчивость военнослужащего и пути ее формирования. Военнослужащий как личность и индивидуальность. Основные факторы формирования личности военнослужащего. Направленность личности. Мотивы поведения и деятельности военнослужащих и их формирование. Темперамент как свойство личности. Диагностика и учет темперамента у военнослужащих. Характер как свойство личности. Диагностика и учет характера военнослужащих. Способности. Их учет и развитие в процессе воинской деятельности. Малая группа и коллектив. Признаки коллектива. Воинский коллектив и его особенности. Взаимоотношения в воинском коллективе. Пути формирования уставных взаимоотношений в подразделении связи. Коллективное мнение как социально-психологическое явление. Формирование коллективного мнения в подразделении связи. Коллективное настроение как социально-психологическое явление. Формирование настроений воинского коллектива. Традиции в воинском коллективе. Формирование положительных традиций. Сплоченность воинского коллектива. Место и роль лидера в коллективе. Воинская дисциплина и дисциплинированность военнослужащих. Основные методы изучения социально-психологических явлений в воинском коллективе и использование их в деятельности офицера. Психологическая характеристика воинской деятельности. Боевая деятельность военнослужащих. Влияние современного боя на психику военнослужащего. Нервно-психическая неустойчивость. Ее признаки и формы проявления. Сущность, содержание и задачи психологической подготовки военнослужащих. Действия офицера в условиях дефицита времени. Планирование рабочего времени. Адаптация личности в условиях воинской службы. Основные формы и методы изучения индивидуально-психологических особенностей военнослужащих. Общение военнослужащих в условиях воинской деятельности. Конфликты и причины их возникновения в воинских коллективах. Особенности развития и разрешения конфликтов в воинских коллективах. Авторитет в воинском коллективе. Учет особенностей авторитета в деятельности офицера-связиста. Управленческая деятельность офицера подразделения. Стиль руководства и условия его эффективности. Девиантное поведение военнослужащих: сущность, основные виды и основные причины формирования. Выявление военнослужащих, склонных к девиантному поведению. Профилактика девиантного поведения у военнослужащих подразделения связи. Выявление и профилактика нарушений уставных правил взаимоотношений между военнослужащими в подразделении связи. Семья как малая социальная группа. Особенности семьи военнослужащего. Учет и использование семейных отношений в организации работы с личным составом подразделения связи. раздел 2 «Педагогика» Образование как общечеловеческая ценность. Образовательная система России. Педагогика как наука. Предмет и задачи военной педагогики. Военно-педагогический процесс как система. Характеристика его основных компонентов. Основные этапы военно-педагогического процесса и возможности его совершенствования. Место и роль офицера связи в организации военно-педагогического процесса. Основные направления совершенствования военно0-педагогического процесса в подразделении связи. Общая характеристика процесса обучения военнослужащих. Принципы обучения военнослужащих и их применение в деятельности офицера. Принцип социальной обусловленности и научности обучения. Принципы практической направленности и наглядности обучения и их требования к организации обучения военнослужащих. Принцип доступности и высокого уровня трудности обучения и его требования к организации обучения военнослужащих. Принцип сознательности, активности и самостоятельности и его требования к организации обучения военнослужащих. Принцип систематичности, последовательности и прочности в обучении и его требования к организации обучения военнослужащих. Принцип коллективизма и индивидуального подхода в обучении и его требования к организации обучения военнослужащих. Принцип гуманного, воспитывающего и развивающего характера обучения военнослужащих. Методы обучения и их применение в подразделении связи. Формы обучения и их применение в подразделении связи. Основные концепции обучения и возможности их применения в военно-педагогическом процессе. Военно-политическая подготовка военнослужащих: содержание, задачи и организация. Методика организации и проведения занятия по военно-политической подготовке методом рассказа. Методика организации и проведения занятия по военно-политической подготовке методом беседы. Методика организации и проведения самостоятельной работы военнослужащих по военно-политической подготовке. Методика организации и проведения контрольного занятия по военно-политической подготовке. Общая характеристика процесса воспитания военнослужащих. Современные требования к содержанию и организации воспитания военнослужащих. Основные виды воспитания военнослужащих. Принципы воспитания военнослужащих и их применение в деятельности офицера. Принцип воспитания в коллективе и через коллектив и его требования к организации воспитания военнослужащих. Принцип индивидуального и дифференцированного подхода и его требования к организации воспитания военнослужащих. Принцип опоры на положительное в личности и коллективе и его требования к организации воспитания военнослужащих. Принцип единства, согласованности и преемственности воспитательных действий и его требования к организации воспитания военнослужащих. Использование принципа гуманистической направленности воспитания. Методы воспитания и их применение в подразделении связи. Самовоспитание военнослужащих: сущность, методы и особенности руководства. Убеждение как метод воспитания военнослужащих и основные правила его использования. Метод поощрения в воспитании военнослужащих и основные правила его использования. Метод упражнения в воспитании военнослужащих и основные правила его использования. Пример как метод воспитания и основные правила его использования. Использование метода принуждения в деятельности офицера. Критика и самокритика как методы воспитания и их применение в деятельности офицера. Нравственно-педагогический идеал офицера как организатора обучения и воспитания военнослужащих. Воспитательные возможности метода соревнования и их использование в подразделении связи. Индивидуально-воспитательная работа с военнослужащими и особенности ее организации в подразделении связи. Вопросы практической направленности Разработать план проведения занятия по военно-политической подготовке методом рассказа. Разработать план проведения занятия по военно-политической подготовке методом беседы. Разработать план проведения самостоятельной работы по военно-политической подготовке. Разработать план проведения контрольного занятия по военно-политической подготовке. Разработать анкету для изучения биографических данных военнослужащих. Определить методику применения теста для изучения военнослужащих взвода связи (на примере личностного опросника Айзенка). Определить методику применения теста для изучения военнослужащих взвода связи (на примере экспресс-методики «Прогноз»). Определить методику применения теста для изучения военнослужащих взвода связи (на примере многоуровневого личностного опросника «Адаптивность»). Определить методику поэтапной профилактики неуставных взаимоотношений. Определить методику использования теста для определения военнослужащих, склонных к девиантному поведению (на примере методики СР-45). Определить методику социометрии для изучения социально-психологической структуры взвода связи. Определить методику социометрии для определения неформальных лидеров во взводе связи. Определить методику социометрии для определения микрогрупп во взводе связи. Определить методику проведения социально-психологического тренинга во взводе связи. Определить методику применения теста для изучения особенностей конфликтного поведения военнослужащих (на примере методики диагностики предрасположенности к конфликтному поведению К.Томаса). Разработайте план проведения ознакомительной беседы с военнослужащим. Разработайте план проведения профилактической беседы с военнослужащим. Разработайте план проведения воспитательной беседы с военнослужащим. Определите методику подготовки и проведения ознакомительной беседы с военнослужащим. Определите методику подготовки и проведения профилактической беседы с военнослужащим. Определите методику подготовки и проведения воспитательной беседы с военнослужащим. Определите методику использования метода наблюдения для изучения военнослужащих. Определите методику использования метода анализа результатов деятельности для изучения военнослужащих. Определите методику использования метода анкетирования для изучения военнослужащих. Разработал доцент 1 кафедры доктор военных наук, доцент Н.В. Ершов кандидат военных наук С.Ю. Мишина «____» ____________ 20___ года |