Конспект непосредственно образовательной деятельности
в старшей группе компенсирующей направленности для детей с ТНР с 5 до 6 лет
Тема: «Волшебная книга - добрые дела»
Воспитатель: Горностаева Евгения Владимировна.
Цель: создание социальной ситуации для закрепления знаний детей о зимующих птицах.
Задачи:
создать условия для закрепления знаний детей о внешнем виде, строении, питании зимующих птиц;
создать условия для развития познавательного интереса к природе, умение слышать вопросы и задания воспитателя, выслушивать ответы сверстников;
создать условия для развития памяти, мышления, наблюдательности;
создать условия для воспитания бережного отношения к птицам, желания помогать им в зимних условиях.
Методы:
метод наглядного обучения (иллюстрации птиц)
словесный метод (обсуждения, беседа, художественное слово)
игровой метод (дидактические игры, игровые упражнения)
практический (физкультминутка, проведение опыта, изготовление кормушек)
Материалы и оборудование: мультимедийная установка, презентация, «ковер-самолет», д/и «разрезные картинки» (снегирь, синица, глухарь, свиристель), по два листа бумаги на каждого ребенка, звуки «голоса зимующих птиц», видеофизминутка «Маленькие птички», коробка, д/и «что перепутал художник», стол, одноразовая посуда по количеству детей, зерно, семечки, пшено, орешки, желатин, вода, апельсиновые корочки, шпагат, ножницы, салфетки.
Ход образовательной деятельности
Этап
образовательной
деятельности
|
Организация
рабочего
пространства
|
Деятельность
воспитателя
|
Деятельность
детей
|
Психолого-педагогические
задачи
|
Вводная часть
(организационный
и мотивационный момент)
|
Мультимедийная установка, презентация.
Слайд 1:
Совенок
Слайд 2:
самокат, велосипед,
ковер-самолет,
мотоцикл.
|
Воспитатель приглашает детей в круг:
«Ты – мой друг и я – твой друг,
Вместе мы – друзья.
Мы друг другу улыбнёмся,
Вместе за руки возьмёмся»
Воспитатель: Ребята, вы получали когда-нибудь письма? (Да) К нам в группу сегодня пришло необычное видеописьмо. Давайте посмотрим его.
«Дорогие ребята! У меня случилась беда! Я хотел почитать бабушкину волшебную книгу, но я уронил ее и листочки с книги разлетелись по зимнему лесу! Бабушка очень расстроится, когда узнает! Беда, беда!!!»
Воспитатель: Ребята, что же будем делать?
Воспитатель: Мы готовы отправиться в путешествие?
Воспитатель: Хорошо! И на чем же мы отправимся в зимний лес?
Воспитатель: Может быть нам эту проблему поможет решить волшебный экран?
Д/и «Выбери транспорт»
|
Дети вместе в педагогом заходят в групповое помещение
Дети: Надо помочь совенку.
Дети: готовы.
Рассуждают.
Обращают внимание на экран, думают, высказываются, рассуждают, делают умозаключения. Выделяют преимущества и недостатки изображаемого транспорта. Приходят к выводу, что в путешествие им нужно отправиться на ковре-самолете.
|
Создание условий для положительных, дружелюбных эмоций.
Условия для совместной деятельности детей.
Условия для развития у детей инициативы.
Условия для выражения детьми своих мыслей.
|
Основная часть
|
Звучит спокойная мелодия.
Слайд 2:
ковер-самолет летит среди облаков.
Слайд 3:
Чистое небо.
Слайд 4:
пазлы
Звучит мелодия
Слайд 5:
страничка летит в книгу.
|
Воспитатель: Итак, подходящий транспорт мы с вами выбрали, давайте занимать места.
Воспитатель: Готовы к приключениям? Полетели!
Воспитатель: Ребята, посмотрите, какое сегодня облачное небо! Облака могут помешать нашему полету. Что же нам делать?
Воспитатель: Давайте разгоним их.
Дидактическое упражнение «Разгони облака»
Воспитатель: Хорошо потрудились, небо стало чистым
(на экране появляются пазлы)
Воспитатель: Ребята, посмотрите, что это такое внизу? Давайте подлетим поближе.
Д/и «Сложи птичку»
Воспитатель: Здорово! Кто получился у вас? у вас?
Воспитатель: Ребята, не могу вспомнить, как называют этих птиц?
Воспитатель: А почему их так называют: зимующие?
Воспитатель: Интересно, а почему снегиря назвали снегирем, а синичку - синичкой?
Воспитатель: Ребята, посмотрите, мы с вами смогли вернуть первую страничку. Летим дальше!
|
Дети вместе с педагогом садятся на ковер
Дети: да.
Дети: надо разогнать облака.
Дуют на экран.
Дети догадываются,
что пазлы нужно собрать.
Складывают разрезные картинки с изображением зимующих птиц.
Дети перечисляют птиц: снегирь, синица, глухарь, свиристель.
Дети: зимующие.
Дети: птицы, которые остаются зимовать и прилетают к нам зимой с севера, называются зимующими.
Рассуждают.
Дети вместе с
воспитателем садят на ковер
|
Условия для развития дыхания.
Условия для развития у детей внимания, сосредоточенности
Условия для выражения детьми речевой активности.
|
|
Звучит спокойная мелодия
Слайд 6:
небо, летит ковер-самолет
Слайд 7:
Стол, бумага
Звучит мелодия.
Слайд 8:
страничка летит в книгу.
|
Воспитатель: Как здорово уметь летать... Парить, как птица! Вот интересно, а что помогает птице взлететь?
Воспитатель: А как крылья помогают летать?
Воспитатель: А мы с вами можем летать?
Воспитатель: Давайте проведем эксперимент.
Возьмите по одному листу бумаги и сомните его в шарик.
Воспитатель: А теперь осторожно выпустите шарик из рук. Что произошло?
Воспитатель: Как сделать, чтобы лист полетел?
Воспитатель: Ничего не понимаю: листы ведь одинаковые, а падают по-разному. Почему?
Воспитатель: Теперь все понятно.
Ребята, смотрите, еще одна страничка вернулась в книгу. Какие мы молодцы! Отправляемся дальше?
|
Дети: птице взлететь помогают крылья
Рассуждают.
Подходят к столу, на котором лежат по два листа бумаги
Сминают листы.
Дети: шарик из бумаги упал на пол.
Рассуждают. Догадываются: если лист бумаги выпустить из рук, то он плавно полетит на пол.
Дети: нескомканный лист- широкий, за счет своей поверхности он опирается на воздух и летит.
Дети вместе с воспитателем садят на ковер
|
Условия для выражения детьми речевой активности.
Условия для развития у детей внимания, инициативы.
Условия для выражения детьми речевой активности.
|
|
Звучит спокойная мелодия
Слайд 9:
небо, летит ковер-самолет
Звуки: голоса птиц.
Слайд 10:
Снегирь, глухарь, сова, дятел, синица, свиристель
Звучит мелодия.
Слайд 11:
страничка летит в книгу.
Слайд 12:
Видеофизминутка
|
Воспитатель: (раздаются птичьи голоса) Ребята, вы слышите или мне кажутся чьи-то голоса?
Воспитатель: Это чей голос? Догадались?
Игра «Чей голос?»
Воспитатель: Какие мы внимательные!
Воспитатель: Летели мы долго, пришло время немножко отдохнуть. Сделаем небольшую остановку. Давайте представим, что мы маленькие птички.
Физминутка
Воспитатель: Здорово отдохнули!
|
Дети: это голоса птиц.
Дети слушают голоса птиц, если дают правильный ответ, то на экране появляется изображение птицы.
Дети обращают внимание, что еще одна страничка летит в книгу.
Дети встают в ковра-самолета
Дети выполняют движения под музыку
|
Условия для развития слухового внимания.
Создание условий для положительных, дружелюбных эмоций.
|
|
Звук: что-то падает
Слайд 13:
Коробка
Звучит мелодия.
Слайд 14:
страничка летит в книгу.
Слайд 15:
небо, летит ковер-самолет
|
Воспитатель: (раздаются звук падающей коробки) (испуганно) Ребята, что-то на нас летит! (укрывает ребят) Кажется упало где-то рядом. Давайте посмотрим!
Д/и «Что перепутал художник»
Воспитатель: Какие мы молодцы! Полетели дальше!
|
Дети находят коробку в группе, в которой лежат картинки.
Достают картинки рассматривают их, объясняют, что изображено неверно, расставляют предметы по местам.
Дети обращают внимание, что еще одна страничка летит в книгу.
Дети вместе с воспитателем садят на ковер
|
Условия для активизации внимания.
Условия для совместной деятельности детей.
|
|
Слайд 16:
Птички летают
Слайд 17
Стол, одноразовые тарелочки, ложки по количеству детей, зерно, семечки, пшено, мед, желатин, теплая вода, апельсиновые корочки, шпагат, ножницы
Звучит мелодия.
Слайд 18:
страничка летит в книгу.
Книга закрывается
|
Воспитатель: Птицы рядом, но не поймаешь.
Ребята, почему зимой птицы не боятся приближаться к человеку?
Воспитатель: Действительно, зима страшна не холодом, а голодом.
А мы с вами можем помочь птичкам? Как?
Воспитатель: Здорово! Ребята, а давайте сделаем еще одну остановку и сделаем вкусные кормушки для маленьких пернатых!
Педагог приглашает детей к столу, на котором лежат необходимые атрибуты для изготовления кормушек.
Воспитатель: Ребята, а давайте с вами вместе сделаем "вкусные кормушки" для пернатых.
Воспитатель: Какие же мы с вами молодцы! Обязательно разместим эти кормушки на нашем участке и будем рады маленьким гостям.
Воспитатель: Ребята, мы вернули еще одну страничку!
|
Дети: потому что им зимой голодно.
Рассуждения.
Дети делают кормушки для птиц
Дети обращают внимание на то, что книга закрывается
|
Условия для выражения детьми речевой активности.
Создание условий для положительных, дружелюбных эмоций.
Условия для совместной деятельности детей.
Условия для развития у детей инициативы.
|
Завершение деятельности
|
Слайд 19:
Совенок
Слайд 20:
небо, летит ковер-самолет
|
На экране появляется совенок, благодарит ребят за помощь:
«Ребята, вы настоящие друзья! Помогли мне! Огромное вам спасибо! До новых встреч!»
Воспитатель: Совенок, благодаря тебе мы совершили в увлекательное путешествие. Спасибо и тебе!
Воспитатель: Ну что, ребята, пора возвращаться в детский сад, ковер-самолет нас ждет.
Воспитатель: Ребята, кому мы сегодня помогали? Все ли задания нам удалось выполнить? Что запомнилось больше всего?
|
Дети благодарят совенка
Дети вместе с воспитателем садят на ковер
Рассуждения детей.
|
Создание условий для положительных, дружелюбных эмоций.
Условия для выражения детьми речевой активности.
|
|
Скачать 33.23 Kb.