Внеурочная деятельность. Внеурочная деятельность. Рабочая программа. Волшебники нашей зел. Волшебники нашей зелёной планеты
 Скачать 83.23 Kb.
|
|
Тема 1. Введение. Жизнь на Земле (1 час) Проведение инструктажей по технике безопасности при проведении наблюдений в природе, работе на участке. Беседа о целях занятий в новом учебном году. Работа со схемой Возникновение жизни на Земле». Нахождение сходств и различий между растительным и животным миров разные эпохи развития Земли. Раздел 1. «СРЕДА ОБИТАНИЯ» (6 часов) Тема 2. Времена года на Земле (1 час) Сравнение времен года в разных географических поясах Земли. Зависимость разных форм жизни от изменений температуры и осадков Тема 3. Наблюдения за сезонными изменениями в неживой и живой природе (1час) Найти признаки ранней осени. Построить предположения о том, какими мы увидим небо, деревья и животных через 1-2 недели. Тема 4. Изменения окружающей среды (1час) Смена естественных и регулярных изменений, их взаимосвязь (количество растительности – численность травоядных – численность хищников) Тема 5. Практическое занятие «Осень на пришкольном участке» (1час) Виды сельскохозяйственного труда, выращиваемые культуры и их значение. Инструктаж по технике безопасности при работе с с/х инвентарем. Тема 6. Условия жизни растений (1час) Дикорастущие и культурные растения. Теплолюбивые и светолюбивые растения Тема 7. Разнообразие животных, условия их жизни (1час) Представление о классификации животного мира. Местообитание животных в экосистеме. Цепи питания. Раздел 2. «ЖИЗНЬ ЖИВОТНЫХ» (4 часа) Тема 8. Динозавры – вымерший вид животных (1час) Обсуждение прочитанных книг о динозаврах, рассматривание рисунков Тема 9. Просмотр видеофильма о жизни динозавров (1час) Рассматривание и обсуждение внешнего вида и образа жизни различных видов динозавров. Тема 10. Экологический проект «Почему нужно защищать природу? (1час) Полезные взаимосвязи природы и человека. Что делать для сохранения вымирающих видов? Подбор и обрабатывание материала к теме проекта. Тема 11. Красная книга – способ защиты редких видов животных и растений (1час) Знакомство с разделами Красной книги. Красная книга Ставропольского края. Разгадывание загадок. Раздел 3. «РЕКИ И ОЗЕРА » (8 часов) Тема 12. Реки и озера (1час) Пресная вода. Осадки. Тема 13. Получение кислорода под водой (1час) Жители рек - рыбы. Как работают жабры, другие способы получения кислорода (личинки комаров - через трубочку, жук-карусельщик носит под крыльями воздушный пузырь) Тема 14. Пресноводные животные и растения (1час) Беседа об обитателях пресных вод. Рыбы, амфибии. Сообщения детей о жителях пресных водоемов Тема 15. Жизнь у рек и озер (1час) Обитатели берегов рек и озер. Водоплавающие млекопитающие (перепончатые конечности) Тема 16. Экологический проект « Человек и его деятельность – причина загрязнения водоемов» (1час) Кислотные дожди, нитраты. Сброс отходов, плохая очистка точных вод - причина загрязнения водоемов Тема 17. Околоводные птицы (1час) Особое питание, перья и другие приспособления. Составление цепи питания Тема 18. Подготовка акции «Сохраним первоцвет!» (1час) Чтение рассказов о первоцветах, рассматривание первоцветов в Красной книге края. Тема 19. Акция «Сохраним первоцвет!» (1час) Доклады учащихся о раннецветущих растениях. Составление обращения к жителям станицы (составление и распространении листовок – призывов. Раздел 4. «ЧЕЛОВЕК И ЖИВОТНЫЕ » (8 часов) Тема 20. Жизнь среди людей (1час) Жизнь в городах. Человек и животное. Изготовление кормушек Тема 21. Ролевая игра «Это все кошки» (1час) Тема 22. Домашние животные (1час) Знакомство с разновидностями домашних животных. Рассказы детей о своих питомцах. Конкурс загадок о животных. Работа в группах: аппликация – декупаж. Тема 23. Викторина «Собаки – наши друзья» (1час) Загадки, рассказ учителя (материал из энциклопедии). Игра – викторина «Породы собак». Тема 24. Уход за домашними животными (1час) Разработка инструкции по уходу и содержанию домашних питомцев (кошки, собаки, хомячки, морские свинки, попугаи, канарейки). Тема 25. Работа над проектом «Ты в ответе за тех, кого приручил». (1час) Подбор и обработка материала к проекту. Работа в группах. Тема 26. Люди и паразиты (1час) Понятие – паразиты. Питание за счёт других. Работа со справочной литературой. Тема 27. Бактерии и вирусы. Борьба с болезнями (1час) Жизнь бактерий и вирусов под микроскопом. Полезные и вредные вирусы и бактерии. Иммунная система человека. Мини- сочинение «Защити себя» Раздел 5. «СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННЫЙ ТРУД » (7 часов) Тема 28. Почва (1 час) Представление о необходимости перекопки и рыхления почвы, о способах перекопки. Развивать умение работать с лопатой и граблями. Практическая работа «Изучение механического состава почвы» (глинистые, песчаные, суглинистые). Тема 29. Семена овощных и декоративных культур (1час) Беседа о многообразии семян различных культур. Различать семена по внешнему виду. Закрепить знания о правилах хранения и посева семян. Тема 30. Заботы хлебороба весной (1час) Закрепить представления о сезонности труда людей. Дать представление о видах и значении труда людей весной в поле. Тема 31.Изготовление «Посадочных лент» семян культурных растений (1час) Изучение площади питания семян культурных растений для распределения их на «Посадочной ленте». Приклеивание семян овощных и цветковых растений на ленту клейстером, приготовленной из пшеничной муки. Тема 32. Подготовка почвы на пришкольном участке (1час) Инструктаж по технике безопасности с сельскохозяйственным инвентарём. Перекапывание участка, внесение органических удобрений. Тема 33. Высадка рассады на участке. Составление графика полива (1час) Инструктаж по технике безопасности. Составление плана – проекта клумбы (по цветовой гамме, по высоте, по времени и периоду цветения). Работа в группах. Тема 34. Декоративные растения (1час) Декоративные растения и цели их выращивания. Закреплять понятие об основных органах растений; учить закладывать растения в гербарные папки. Закрепить понятия «кустарник», «дерево», «травянистое растение». Оборудование и кадровое обеспечение программы Для осуществления образовательного процесса по Программе «Земля – наш дом» необходимы следующие принадлежности: набор рабочих инструментов для практических занятий; микроскоп, лупа; компьютер, принтер, сканер, мультмедиапроектор; набор ЦОР по окружающему миру. Занятия по Программе ведёт учитель начальных классов или учитель биологии, либо любой другой специалист в области естествознания, обладающий достаточным опытом работы с детьми, либо с педагогическим образованием. Методические рекомендации. Деятельность педагога: Создание заранее кроссенсов и подбор текстов для работ в группах, подготовка с некоторыми учащимися сообщения о воронежских фабриках и заводах, о воронежских заповедных зонах, о воронежских очистных сооружениях и городских свалках. Создание эмоционального настроя в начале занятия. Объявление темы и постановка проблемного вопроса «Есть ли в нашей обычной жизни волшебники? И как они спасают природу?» Каждой группе даётся своё задание, выполнение которого учитель контролирует и корректирует по ходу урока. В течении выполнения всех заданий и коллективного обсуждения, учитель, как бы подтверждая сказанное, демонстрирует в подготовленной им презентации фотографии или видео отрывки по данной теме. Обратная связь: Учащиеся делятся на группы, в которых они дальше будут работать. Работая вместе и сообща, учащиеся решают задачи поставленные перед ними учителем. У каждой команды даётся соя тема. И после того, как общим усилиями будут решены все задания, каждая группа должна будет рассказать остальным о результатах проведённой работы. Рефлексия – учащиеся делятся своими впечатлениями, мнениями о проведенной работе, оценивают своё личное участие в работа на уроке. Конечный образовательный продукт: В конце урока каждая группа должна будет представить совместно нарисованный плакат, в котором должны отобразиться выводы сегодняшнего урока. План занятия, содержание: Организационный момент: Красивая наша планета Земля! Моря, океаны, леса и поля, Ветра и туманы, дожди и снега: Землянину каждому ты дорога! Уютная наша планета - Земля. Здесь все-для комфорта, здесь все-для жилья. Планету украсили люди труда, Построив дороги, сады, города. О, как беззащитна планета Земля, Пред теми, кто власть в мире нашем деля, Взорвать и разрушить планету готов - Наш общий, любимый, единственный кров. Целеполагание: В сказках мы часто встречаемся с волшебством. Баба-Яга, крёстная фея Золушки, и даже золотая рыбка та ещё волшебница. А существуют ли волшебники в нашей реальной жизни? Наша планета такая большая и красивая! Интересно она сама по себе такая или какой-то волшебник помогает и поддерживает её в таком состоянии? Это действительно интересный вопрос. И мы с вами обязательно должны найти на него ответ! Давайте подумаем, а существуют ли опасности для нашей планеты, для нашей природы? Я буду называть вам ситуации, а вы поднимаете красные карточки если опасно для нашей планеты, и зелёные если нет! Множество заводов и фабрик работают каждый день и выбрасывают в атмосферу большое количество вредных веществ, которые загрязняют воздух и воду которые поглощают не только мы с вами, но и животные и растения. Браконьеры - это такие люди, которые занимаются незаконной добычей лесного зверя или рыбы, охота/рыбалка, на которых запрещена. Тем самым браконьеры наносят ущерб природе и конкретному виду, подвергая его опасности полного вымирания. Да и наконец мы с вами! Да да, мы тоже представляем опасность для нашей планеты. Мы бросаем мусор на улице, оставляем его в лесу, около водоёмов. Если всё так ужасно, почем же наша планета до сих пор существует и процветает? Это не иначе как волшебники исправляют все наши ошибки. Давайте полетим с вами на воздушном шаре и увидим где живут эти волшебники и узнаем о них побольше. Основной этап: Первым делом нам нужно разбиться на команды. Каждая команда получит место куда они будут двигаться. (разрезанные карточки с местами куда им нужно попасть). Каждая группа получает свой кроссенс, который они должны решить. (в нем зашифрован определённый смысл, который учащиеся должны понять и объяснить остальным группам) Каждой группе раздают тексты где описывается работа людей которые помогают сделать мир чище, и варианты профессий. Нужно сопоставить профессию и её описание. После выполнения каждого задания учащиеся должны рассказать и объяснить другим что они узнали и поняли из текстов. На сегодняшнем классном часу мы узнали с вами у то как и кем перерабатывается мусор, очищается вода и охраняется наша природа. И в нашем городе тоже работают множество заводов и фабрик. У нас существуют заповедники, очистные сооружения и городские мусорки где сортируют и перерабатывают мусор. Наши ученики подготовили для нас краткие сообщения об этом. Давайте их послушаем. Теперь мы наем, что оказывается эти места где работают волшебники рядом с нами. В одном городе, в одном районе, а может даже на одной улице. Какие выводы по итогам урока мы можем сделать? (учащиеся высказываются) Теперь мы знаем, что планету сохраняют сами люди, от самих себя. Каждый из нас может стать этим волшебником, если будет не выкидывать мусор на улицу, будет сортировать его и возможно даст ему вторую жизнь, если будет более бережно обращаться с животными и растениями. А теперь чтобы подвести итог, я попрошу вас в своих группах нарисовать по 2 рисунка. На одном вы дадите ответ на наш вопрос «Кто же такие волшебники зелёной планеты?», а на втором нарисуйте как вы, будучи простыми детьми можете спасать эту планету своими силами. А в конце мы сделаем выставку рисунков «Волшебники зелёной планеты!» в нашем классном уголке. Рефлексия: Ну и на последок, давайте поделимся впечатлениями. Кому понравился наш урок, кому нет? Узнали ли вы что-то интересное и новое для себя? С какими трудностями кто столкнулся? |