Вопросы к экзамену по дисциплине Основы информационной культуры педагога
 Скачать 16.42 Kb.
|
|
Вопросы к экзамену по дисциплине «Основы информационной культуры педагога» Понятие «информационное общество», его признаки и отличительные особенности. Информационное общество: актуальные проблемы и перспективы развития. Роль педагога в информационном обществе. Вопросы авторского права в современном обществе. Сущность и определение понятий информационной культуры, информационной культуры личности, информационной культуры специалиста, информационной культуры педагога. Характеристика компонентов содержания информационной культуры педагога: информационное мировоззрение и информационная компетентность. Значение информационной культуры педагога для его результативной учебной и профессиональной деятельности. Научная электронная библиотека Elibrary.ru как основной источник отслеживания периодических изданий, содержащих педагогическую тематику. Типы учебной литературы в зависимости от функции, выполняемой в процессе обучения. Электронные учебные издания. Специфика учебной литературы по педагогике. Учебный текст: особенности структуры, языка, стиля изложения. Способы представления информации в учебных текстах. Библиотека как информационно-поисковая система. Адресный и фактографический поиск педагогической информации и алгоритмы его выполнения. Структура библиотеки как информационно-поисковой системы с позиций пользователя. Справочно-библиографический аппарат библиотеки: структура, назначение, функции. Составление справочно-библиографического фонда библиотеки: справочные издания, информационные издания, библиографические пособия. Система каталогов и картотек библиотеки. Адресный запрос как проявление потребности в конкретном документе по педагогике. Алфавитный и электронный каталоги как средство адресного библиотечного поиска. Научная педагогическая библиотека (НПБ) им. К. Д. Ушинского как основной держатель информационного фонда по педагогике. Информационные издания: назначение, функции, виды. Анализ и синтез информации в структуре интеллектуальной работы с текстами документов. Виды аналитико-синтетической переработки информации: составление библиографического описания документов, индексирование (выделение ключевых слов), аннотирование, реферирование, составление обзоров. Классификация документов на первичные и вторичные. Правила библиографического описания документов. Представление информации в виде таблиц, схем, диаграмм с целью концентрации, уплотнения и наглядного представления полученных данных. Основные ресурсы сети Интернет по психологии и педагогике. Деятельность Российской государственной библиотеки (РГБ), Института научной информации по общественным наукам (ИНИОН РАН) как органов по информационному обеспечению педагогики и смежных отраслей. |