рк русский ответы. Вопросы рубежного контроля 1 по дисциплине Русский язык
 Скачать 49.76 Kb.
|
|
Вопросы рубежного контроля № 1 по дисциплине «Русский язык» для студентов 1 курса «Стоматология» (уровень В2) бный год. 1.Русский язык как один из мировых языков Мировые языки – это языки межэтнического и межгосударственного общения, имеющие статус официальных и рабочих языков ООН: английский, арабский, испанский, китайский, русский, французский. Человек с детства усваивает родной язык, который становится языком семейного, бытового общения. Далее, в зависимости от языковой ситуации, он может стать и языком учебной, производственной, общественной деятельности. Человек стремится усвоить язык того народа, с которым он живёт бок о бок. Для общения с представителями других национальностей в такой многонациональной стране, как Казахстан, совершенно необходим язык межнационального общения. Таким языком для нас стал русский язык. Русский язык стал средством познания культуры русского народа и культуры всех народов нашей страны. Кроме того, он один из мировых языков. Для граждан других стран русский язык является иностранным, точно так же, как для нас таковым является английский, немецкий и другие языки. Овладеть иностранным языком значит получить ключ к познанию культуры его носителей, получить дополнительное средство познания мира и общения с людьми. Таким образом, функции русского языка можно представить следующим образом: 1) родной язык для русских; 2) государственный язык России; 3) язык межнационального общения для всех народов постсоветского пространства; 4) иностранный язык для граждан других стран; 5) мировой язык как средство общечеловеческого общения. 2. Язык и его основные функции. Язык – это инструмент деятельности человека в обществе, в котором он выполняет ряд функций. Под функциями языка понимается использование потенциальных свойств языка в речи для разных целей. Язык выполняет следующие функции: коммуникативную- осуществляется в процессе межличностной и массовой коммуникации;, когнитивную- служит для обработки и хранения знаний в памяти индивида и общества, формирования картины мира;, интерпретативную- раскрывает глубинный смысл воспринятых языковых высказываний;, номинативную- позволяет выделить предмет из множества других, отражает национальное мировоззрение и мироощущение;, мыслетворческую- является формой выражения и передачи мысли, средством формирования самой мысли;, эмоционально-экспрессивную-- позволяет выразить эмоции, чувства, психологические установки;, эстетическую- способствуют созданию художественных произведений, развитию высокого эстетического вкуса. , культурологическую- позволяет познать культуру своего народа, обычаи, традиции, духовную жизнь нации. магическую- используется в религиозных ритуалах;, метаязыковую- служит для передачи сообщений о фактах самого языка и речевых актах на нём;. 3. Функционирование русского языка в Казахстане Согласно Конституции Казахстана, русский язык наравне с казахским по части официально употребляется в государственных организациях и органах местного самоуправления. Человек с детства усваивает родной язык, который становится языком семейного, бытового общения. Далее, в зависимости от языковой ситуации, он может стать и языком учебной, производственной, общественной деятельности. Человек стремится усвоить язык того народа, с которым он живёт бок о бок. Для общения с представителями других национальностей в такой многонациональной стране, как Казахстан, совершенно необходим язык межнационального общения. Таким языком для нас стал русский язык. Русский язык стал средством познания культуры русского народа и культуры всех народов нашей страны. Кроме того, он один из мировых языков. Для граждан других стран русский язык является иностранным, точно так же, как для нас таковым является английский, немецкий и другие языки. Овладеть иностранным языком значит получить ключ к познанию культуры его носителей, получить дополнительное средство познания мира и общения с людьми. Таким образом, функции русского языка можно представить следующим образом: 1) родной язык для русских; 2) государственный язык России; 3) язык межнационального общения для всех народов постсоветского пространства; 4) иностранный язык для граждан других стран; 5) мировой язык как средство общечеловеческого общения 4. Рассказать о возможностях использования языка в вашей будущей профессиональной деятельности. Стоматологом не мало важно как и другим специальностям знать русский язык. Потому что я думаю что пациенты будут приходить разные, не только казахи, может и быть иностранцы понимающий свой родной язык и русский язык. Во многих случаях попадаются русскоязычные. Да и в целом лучше знать больше языков. 5. Роль телевидения, интернета, газет в изучении языков. Общение сегодня происходит не только в самом обществе, как межличностная беседа, но и посредством интернета, телевидения, радио, газет, журналов и других средств коммуникации. Сегодня в сети можно не только найти необходимую информацию и прочитать о последних событиях, но и найти более полезные для себя вещи, например, пройти тест на уровень знания языка.При этом средства массовой информации значительно влияют и на формирование сознания людей, именно поэтому электронные и печатные СМИ являются значительной частичкой культурной и духовной жизни социума. Из этих источников массовой информации люди черпают знания, которые всегда актуальны и значимы для общества. Именно онлайн-ресурсы, порталы и службы являются одними из самых быстрореагирующих видов средств массовой информации сегодня. В настоящее время существует очень много форумов,сайтов знакомств.Пользователь Интернета имеет возможность найти себе друзей и одномышленников.Непосредственное общение с представителями зарубежной культуры имеет большое значениев изучений иностранного языка.Общаясь с носителями иностранного языка человек легко воспринимает особенности речи и произношения слов на слух.Также в интернете много онлайн курсов для изучения иностранных языков. 6.Моё свободное время – лучшее время для меня. Наша жизнь дается нам не только для того, чтобы учиться и работать, потому что много людей считают именно так. Они постоянно погружены в работу или книжки, не отвлекаются даже на мгновенный отдых. Но я считаю, что все люди должны находить свободное время и посвящать его интересным делам. Конечно, если человек получает удовольствие от обучения, он может проводить свободное время и таким способом, но я отдаю предпочтение другим видам отдыха. Свое свободное время я люблю проводить по-разному. Иногда для меня лучший вариант – это остаться дома и почитать интересную книгу или печь сто-то вкусное домашним. Но иногда мне хочется провести время с друзьями. Больше всего видов отдыха я нахожу летом: поход в лес, катание на велосипеде, пикник на природе. 7. Контрасты мегаполиса В современном мире большая часть людей проживает в крупных городах. Маленькие городки разрастаются с каждым годом, сельское население все сокращается. Оно и неудивительно, ведь в большом городе обычно есть все для комфортной жизни. Развитая транспортная система позволяет доставлять товары даже с других континентов. А главное – в городах сконцентрированы разные производства и учреждения, поэтому каждый может получить профессию и устроиться на работу. Ритм жизни большого города очень напряженный. Каждое утро его жители рано встают, собираются и спешат по делам – на работу или учебу, которая может находиться далеко от дома, поэтому дорога туда может занять больше часа Большой город всегда наполнен звуками голосов, шумом и гудками машин, воем сирен, музыкой из кафе. Даже по ночам здесь кипит жизнь. С одной стороны, жить в большом городе комфортно и интересно, с другой – есть и неудобства. Всегда много стресса, далеко от природы, воздух загрязнен автомобильными выхлопами и выбросами заводов. Жить в городе неплохо, по-моему, просто надо по возможности чаще выбираться загород, бывать на природе, чтобы отдыхать от напряженного ритма жизни. 8. Рассказать о квартирном вопросе. 9. Охарактеризовать жилищные проблемы в Казахстане. Жилищный вопрос является одной из самых острых проблем в Казахстане.На сегодня каждый второй казахстанец так или иначе нуждается в улучшении жилищных условий.Все стоящие в очереди на получение социального жилья граждане Казахстана будут обеспечены недвижимостью только через 44 года. для того, чтобы помочь решить эту насущную проблему, государство и запустило жилищные программы господдержки для обеспечения широких слоев населения доступным жильем.государство планомерно решает пресловутый «квартирный вопрос». На данный момент в республике реализуются с десяток жилищных программ, внедряются механизмы, призванные помочь казахстанцам стать обладателями долгожданного собственного жилья. В Казахстане действуют - с разной степенью успешности - ряд жилищных программ. Например, предоставление арендного жилья, которое строится местными исполнительными органами для очередников. Распределение жилья осуществляется жилищными комиссиями при местных исполнительных органах в порядке очередности. Второе - кредитное жилье местных исполнительных органов для реализации через систему ЖСС. Такой вид жилья распределяется между вкладчиками «Жилстройсбербанка» и очередниками местных исполнительных органов. Арендное жилье для молодых семей через «Жилстройсбербанк» распределяется молодым семьям из числа вкладчиков ЖССБК, которые состоят в браке не менее двух лет и возраст обоих супругов не достиг 29 лет. Строительство ведется местными исполнительными органами. Еще один способ получения арендного жилья в Казахстане предлагает «Казахстанская ипотечная компания». 50% такого жилья строится для очередников местных исполнительных органов, не достигших возраста 35 лет, а другие 50% распределяются среди других очередников. Стоимость за квадратный метр в Астане и Алматы составляет 200 тыс тенге, в регионах – 180 тыс тенге. 10. Основные проблемы современной семьи. Семья — маленькое государство со своими жителями, которых объединяет сходный образ жизни, единая цель, моральные ценности, любовь, взаимоуважение. Создание семьи — великий подвиг. Родить, дать новую жизнь не так трудно. Но вложить в ребенка понятия любви, свободы, веры, совести, ответственности — задача не из простых и невыполнима вне любви и вне семьи. В семье закладываются такие общечеловеческие ценности как чувство патриотизма, любви и уважения к близкому, щедрости, ответственности за свои поступки. Одной из проблем современной семьи является то, что дети лишены внимания одного из своих родителей. Это связано с тем, что молодые люди, которые вступали в брак не осознавали всей ответственности, которая на них ляжет. Они не были готовы пожертвовать своими интересами ради интересов семьи.большая проблема в семейных отношениях — нехватка времени друг для друга. Ваша работа, общественная жизнь или личная занимают практически все ваше время, так что у вас не остается времени на семью. Даже супруги сталкиваются с проблемой нехватки времени друг для друга. Это приводит к серьезным эмоциональным проблемам, обманам, изменам и разводам. 11. Негативные факторы и проблемы семейного воспитания существуют и недостатки семейного воспитания, которые могут сыграть негативную роль в жизни человека. Таким отрицательным особенностям семейного воспитания стоит уделить особое внимание. – Материальные факторы можно считать наиболее влиятельными в благополучных семьях. – Ценность семейного воспитания падает, если родители не просто являются людьми бездуховными, но и настроены агрессивно противодействовать развитию духовного начала в ребенке. – безнаказанность и авторитаризм — также не идут на пользу воспитанию детей в семье. У ребенка складывается превратная картина мира, что провоцирует последующее неадекватное поведение и развитие скрытых комплексов. – Совершенно недопустимо воспитание в семье в атмосфере безнравственности, внушение ребенку аморальных представлений о поведении людей. – Тяжелый психологический климат в семье — к сожалению, явление настолько распространенное, что этот фактор даже не считают нужным упоминать. Тем не менее, воспитание в неблагополучных семьях в атмосфере скандалов, рукоприкладства, ссор родителей оказывает на ребенка крайне негативное влияние и может стать источником последующих психологических проблем. Однако, несмотря на все подводные камни, семья остается важнейшим условием правильного развития детей. Тенденция, которая наметилась в семьях, не может не радовать. Родители, особенно молодые, воспринимают и анализируют информацию о воспитании ребенка, применяют полученные знания на практике и стараются уделять своим детям больше внимания, чем им самим доставалось в детстве 12. Основные признаки массовой культуры Массовая культура — культура , приспособленная к вкусам широких масс людей, технически тиражируется в виде множества копий и распространяется при помощи современных коммуникативных технологий основные признаки массовой культуры: ▪️ серийный характер предметов се потребления; ▪️ примитивные стандарты жизни и отношений между людьми; ▪️ развлекательность, забавность, сентиментальность; ▪️ культ сильной личности, культ жизненного успеха. В произведении массовой культуры потребителя волнует прежде всего сюжет, в котором он ищет иллюзию жизненности, достоверности воображаемых героев, чтобы радоваться вместе с героями, сострадать их жизненным невзгодам. Зритель или читатель идентифицирует себя с героями художественного произведения, стремясь к идеалу, который воплощает несбывшиеся мечты. Массовая культура выступает в качестве иллюзорной компенсации за несправедливость жизни — отсутствие денег, успеха, признания и т.д. Ее потребитель получает возможность на время отвлечься от своих проблем, отождествить себя с благополучным героем, разнообразить свое эмоционально бедное существование. 13. Особенности жизни в мегаполисе В современном мире большая часть людей проживает в крупных городах. Маленькие городки разрастаются с каждым годом, сельское население все сокращается. Оно и неудивительно, ведь в большом городе обычно есть все для комфортной жизни. Развитая транспортная система позволяет доставлять товары даже с других континентов. А главное – в городах сконцентрированы разные производства и учреждения, поэтому каждый может получить профессию и устроиться на работу. Ритм жизни большого города очень напряженный. Каждое утро его жители рано встают, собираются и спешат по делам – на работу или учебу, которая может находиться далеко от дома, поэтому дорога туда может занять больше часа Большой город всегда наполнен звуками голосов, шумом и гудками машин, воем сирен, музыкой из кафе. Даже по ночам здесь кипит жизнь. С одной стороны, жить в большом городе комфортно и интересно, с другой – есть и неудобства. Всегда много стресса, далеко от природы, воздух загрязнен автомобильными выхлопами и выбросами заводов. Жить в городе неплохо, по-моему, просто надо по возможности чаще выбираться загород, бывать на природе, чтобы отдыхать от напряженного ритма жизни. 14. Празднование важных событий в жизни. У каждого человека в жизни бывает событие, которое надолго остается в памяти. Кто-то вспоминает поездку к морю, или же незабываемую встречу с известной личностью Чем дольше мы живем, тем меньше значения придаем праздникам по случаю радостного события. Мы отмечаем дни рождения в тесном кругу или совсем не отмечаем, выход на новую работу ограничивается поздравлениями друзей по телефону или в социальных сетях. Так мы лишаем себя возможности по-настоящему прочувствовать приятные моменты жизни. Празднуя любое радостное событие с близкими, друзьями, коллегами, членами семьи, мы укрепляем наше взаимное доверие и полнее наслаждаемся текущим моментом. Когда мы не жалеем времени и сил на то, чтобы уделить внимание приятному событию, силы возвращаются нам в виде крепнущих отношений. И чем больше участников соберутся вместе, тем больше пользы от праздника. Пользуйтесь любым поводом, чтобы приобщиться к искусству создания праздника. Но искусство это чего-то стоит, только если вы празднуете всем сердцем. 15. Традиции и обычаи В каждой семье обязательно должны быть традиции, которые впоследствии дети перенесут во взрослую жизнь. Колыбельная песенка перед сном… сказка на ночь… легендарные «семейные обеды в выходные» - все то это имеет большое значение для становления настоящей семьи. Немаловажно, что все это созидает уютную дружественную атмосферу, стабильность и взаимоподдержку и взаимопомощь в семье. Часто сразу мы не в состоянии выделить обычаи, которые приняты в нашей семье, поскольку многие мы переняли из детства. Для нас они настолько естественны, что мы даже о них не задумываемся. Традиции и обычаи в семье составляют духовную ауру дома, включая в себя и уклад жизни, и распорядок дня, и взаимоотношения членов семьи, и различные ежедневные ритуалы. Не редко соблюдение традиций помогает нам жить. Какими бы странными обычаи ни были, важно, чтобы они не были надуманными. Они должны входить в нашу жизнь естественно. Во многих семьях вошло в привычку собираться за общим столом по вечерам и за чаем обсуждать события уходящего дня, строить планы на будущее. Родители рассказывают о том, как провели день и делятся своими впечатлениями, проявляют внимание к проблемам друг друга. Это же позволяется сделать и ребенку (детям). Прекрасной и полезной традицией является ежедневное чтение по вечерам, совместное обсуждение услышанного, высказывание своего мнения и выслушивание мнения других членов семьи. Сейчас популярностью пользуется обычай совместных поездок на море или семейный отдых в период отпусков. Образом и стилем жизни семьи являются семейные праздники и традиции. К ним относятся уважение к старшим, взаимопомощь, обсуждение книг и новых фильмов, воскресные обеды, хождение в походы и многое другое. Хорошие семейные традиции положительным образом действуют на детей и формируют у них жизненные представления. Они также диктуют образ поведения детям и дают в семье чувство единства с сестрами, братьями, родителями. Когда с детства ребенок привыкает к семейным праздникам и традициям у него создается позитивное отношение к будущему. Из таких детей вырастают позитивные и общительные люди. У таких оптимистов есть большой шанс добиться многого в жизни. Формировать традиции необходимо тогда, когда создаете семью, а с рождением детей, необходимо их развить. Традиции нужго создавать с радостью и любовью, а не для того чтобы установить жесткие правила. 16. Социальные роли мужчины и женщины Ранее существовало распространенное мнение, что необходимо провести социализацию женщин, то есть расширить ее значимость и вне семьи, за счет чего стали расширять спектр женских профессий. Но сейчас оказалось, что все это только отрывает женщину от семьи, от воспитания своих детей. Можно сказать, что в современном обществе женщина стала более независимой, но она по-прежнему нуждается в традиционных ценностях. Ситуация же у мужчин совершенно другая, так как их самостоятельность, экономическое обеспечение себя и семейная роль остались такими же. Отцовство никогда не являлось препятствием для профессионального образования, карьеры. Таким образом, «сначала меняется социальное положение и характер деятельности мужчин и женщин, затем - их базовые установки и ценности и только после этого - более тонкие психологические свойства, которые, в свою очередь, влияют на социальную структуру. В политической сфере параллельно этому, хотя с некоторым отставанием, меняются отношения власти». С большим движением эволюционируют семейно-брачные отношения. В современном браке больше равенства, взаимоуважения. «Отцовская власть» все чаще заменяется «родительским авторитетом», а «справедливое» распределение домашних обязанностей становится одним из важнейших признаков семейного благополучия. 17. Рассказать об исторических изменениях социальных ролей мужчина и женщины. 18. Казахские национальные традиции. 19. Виды массовой и традиционной культуры. Массовая культура — это культура быта, развлечений и информации, которая преобладает в современном обществе. Особенности массовой культуры: имеет самую широкую аудиторию и при этом считается авторской; чаще всего обладает меньшей художественной ценностью, чем элитарная культура, и обращается к наиболее простым чувствам публики; носит коммерческий характер; в отличие от элитарной и народной культуры она удовлетворяет сиюминутные запросы людей, реагируя на любое новое событие, поэтому образцы массовой культуры быстро теряют свою актуальность, устаревают и выходят из моды. В массовой культуре выделяют три основные уровня:кич-культура; мид-культура ;арт-культура. В кич-культуре заранее заданное конвейерное производство определяют коммерческий характер культуры. Авторы ориентируются на низкие вкусы массового потребителя, на сиюминутную моду, отсюда и всякого рода сериалы. Низкопродуктивная литература, зрелищные фильмы, не содержащие глубинного смысла, заполняют свободное время людей. Мид-культура имеет двойственный характер, обладая некоторыми чертами народной культуры и массовой. По отношению к кич, эта форма «массовой» культуры оказывается более высокой. Можно сказать, что мид-культура задает тон, на ее стандарты ориентируется «массовая» культура в целом. Арт-культура рассчитана на самую образованную часть публики, ее главной задачей является максимальное приближение «массовой» культуры к нормам и стандартам традиционной культуры. К мид-культуре и арт-культуре можно отнести определенные виды художественных произведений, рекламы, в зависимости от их идейности, актуальности, художественной формы, а также средства массовой информации. 20.Национальные традиции в воспитании У казахов существовало и существует много интересных традиций воспитания ребенка (детей). Эти обычаи и традиции играли немаловажную роль в его дальнейшей жизни. Большое значение в воспитании детей традиционно играло старшее поколение — бабушка и дедушка со стороны отца. Именно старики являлись хранителями традиций семьи, они старались передать их молодому поколению. Старшие женщины семьи (бабушка, пожилые родственницы, чаще — вдова умершего брата или дяди главы семьи), уже не принимавшие активного участия в хозяй ственных работах, отдавали все свое свободное время подрастающим детям. Если женщины играли ведущую роль при воспитании мальчиков только до 5–6-летнего возраста, то при воспитании девочек ведущая роль старших женщин сохранялась до момента вступления девушек в брак. Воспитание детей - дело не из легких. Еще бы, это ведь нужно вырастить полноценную и самодостаточную личность, уважающую своих родителей и окружающих людей. 21.Словосочетания, способы связи. Раздел грамматики, в котором изучаются предложения и словосочетания, называется синтаксисом.Словосочетания, как и слова, называют предметы, действия, различные признаки предметов и действий. Однако в отличие от слов словосочетания называют те же предметы, действия, признаки более точно. Например: кислота и лимонная кислота; клетка и растительная клетка. Словосочетание – это смысловое и грамматическое объединение слов и словоформ, включающее в свой состав главное и зависимое слово. Словосочетания состоят из главного и зависимого слов, связанных друг с другом по смыслу и грамматически или только по смыслу. Например: медицинский инструмент (предмет и его признак); проколоть иглой (действие и предмет, которым его совершают); писать на рецепте (действие и предмет, на котором оно совершается), по-осеннему холодный (признак и его степень).По структуре словосочетания бывают простыми и сложными. В простых словосочетаниях синтаксическая связь используется один раз, а в сложных словосочетаниях – несколько раз. Например, кожные покровы, загрязнение окружающей среды. В зависимости от смысловой спаянности различают свободные и несвободные словосочетания. -свободные словосочетание легко разлагается на составляющие; в предложении каждое слово является отдельным членом предложения. Она работает в медицинском колледже. -несвободные являясь составным, словосочетание выступает единым наименованием одного предмета; в предложении является одним членом предложения Я учусь в Западно-Казахстанском медицинском университете. В словосочетаниях слова связываются друг с другом тремя главными способами подчинительной связи: согласованием, управлением или примыканием. Согласование — это способ связи, при котором зависимое слово ставится в тех же формах, то есть в том же числе, роде и падеже, что и главное слово.Например глубокий ум,глубокая рана,глубокое чувство,глубокие знания,вторая пара Управление — это способ связи, при котором зависимое слово ставится в том падеже, которого требует главное слово.Например:напасть на человека,отказать в помощи,разделить на пять. Примыкание — это способ связи, при котором зависимое неизменяемое слово связано с главным только по смыслу.Например:говорить в полголоса,особо чувствительный 22. Виды простого предложения. Простые предложения — это такие предложения, в которых есть одна грамматическая основа. По наличию главного члена — подлежащего или сказуемого — они делятся на: Двусоставные, то есть в их составе подлежащее и сказуемое. Односоставные, то есть имеют в составе или подлежащее, или сказуемое. Виды простых предложений по наличию второстепенных членов: Если в предложении есть хотя бы один второстепенный член, оно называется распространенным. Если в предложении второстепенных членов нет, а есть только грамматическая основа, оно считается нераспространенным. 23. Главные члены предложения. Главные члены предложения — это подлежащее и сказуемое. Они образуют грамматическую основу предложения. Сказуемое-главный член предложения,обычно поясняющий подлежащее и отвечающий на вопросы что делает предмет?что с ним происходит?что он такое?какой он? Подлежащее-главный член предложения который обозначает предмет,деуствие которого выражается сказуемым и отвечает на вопросы кто?что? Например:дождь начался Андрей играет 24. Способы выражения главных членов предложения. 25. Согласование подлежащего со сказуемым. Согласование слов — это употребление слов в одном роде, числе, падеже, лице. Глагольное сказуемое согласуется с подлежащем в числе, в числе и роде. Например:Ворона каркает. – Вороны каркают. Ученик учил. – Ученица учила. Сказуемое соотносится по смыслу с подлежащим, выраженным существительным общего рода (злюка, бедняжка, неряха, растяпа и др.). Например, Этот злюка расстроил всех гостей (о лице мужского пола); Эта злюка поругалась со всеми в классе (о лице женского пола). Если подлежащее выражено сложносокращёнными словами (ГИБДД, ЕГЭ, ГИА и другие), то сказуемое употребляется в том роде, какой имеют эти слова при полном выражении: ЕГЭ (экзамен) уже закончился. 26. Виды сказуемого. В русском языке сказуемое бывает трех видов: 1) Простое глагольное - сказуемое выражено одной формой глагола. Пример: Я помыл посуду (сказуемое - помыл). 2) Составное глагольное - к глаголу добавлется вспомогательный глагол или краткое прилагательное (рад, готов, должен и т.д.). Примеры: Мама была рада подарку (сказуемое - была рада). 3) Составное именное - к глаголу-связке (быть, стать, казаться, являться, называться и т.д.) добавляется другая часть речи (существительное, прилагательное, местоимение, числительное, наречие, краткое причастие). Пример: Осенью листья на деревьях стали желтыми (сказуемое - стали желтыми). Я был самым первым, кто поздравил ее с праздником (сказуемое - был первым). 27.Текст как основная единица коммуникации. • Текст – это единица речи выражающая законченное по смыслу высказывание Он состоит из нескольких фраз- предложений. Смысловая связь в тексте выражается различными языковыми средствами : повторами слов, личными указательными местоимениями ,наречиями, союзами, вводными словами. Основными свойствами текста являются композиционная четкость, логика изложения информативность. Различают четыре системных признака текста: 1. Информативность. Все тексты информативны, хотя иногда информация бывает нулевой, например, в разговорно-обиходной сфере общения, где главным может быть установление и поддержание контакта. 2. Структурность. Она предполагает взаимосвязь и взаимозависимость элементов в рамках целого текста. Структурность текста соотносится с его связанностью. 3. Регулятивность. Это – системное качество текста, заключающееся в способности «управлять» познавательной деятельностью читателя. Регулятивность текста связана с другими его особенностями: информативностью, структурностью, интегративностью. 4. Интегративность. Это системное качество текста есть ориентация всех элементов текстовой структуры на синтез – на воплощение содержательного плана текста, организованного авторской интенцией, его конкретными целями и мотивами. Интегративность связана с цельностью своей психолингвистической природой, тем, что это признаки текста есть результат речемыслительной активности коммуникантов. 28.Типы текста. ТЕКСТ - это речевое произведение, которое является результатом речевой деятельности человека, это основная коммуникативная единица, которая им используется во время речевой деятельности. По функционально-смысловым особенностям выделяют следующие коммуникативные типы речи: • повествование (передают действие в развитии, во временной последовательности), • описание (характеризуют статичные картины, передают их детали), • рассуждение (передают развитие мыслей относительно предмета речи). Тексты относятся к какому-нибудь из стилей речи. В зависимости от этого выделяют тексты: • разговорные (используются в разговорной речи, чаще всего существуют в устной форме; характеризуются наличием предложений, простых по своему составу, и особой разговорной (а иногда и просторечной) лексикой); • официально-деловые (используются в официально-деловом стиле, чаще всего существуют в письменной форме; характеризуются наличием предложений, сложных по своему составу, обилием именных частей речи и специфической лексикой); • публицистический (используются в средствах массовой информации и их основная цель - привлечение интереса читателей или слушателей, а также информирование их; существуют как в письменной, так и в устной форме; характеризуются живостью, разнообразием, отбор лексических средств происходит в зависимости от цели и содержания текста); • научные (используются в различных сферах науки, существуют в основном в письменной форме (хотя немало и устных научных выступлений); характеризуются достаточно сложной синтаксической организацией, большим количеством терминов), • художественные (могут совмещать в себе разные виды текстов в зависимости от целей автора) 29. Виды односоставных предложений Односоставное предложение — предложение, имеющее только один главный член (либо подлежащее, либо сказуемое). Различают пять типов односоставных предложений. назывное определенно-личное неопределённо-личное обобщённо-личное безличное Назывное предложение Главный член — подлежащее. Выражено существительным именительного падежа. Например:Утро.Жара.Зима. Определённо-личное предложение Главный член — сказуемое. Деятель не назван, но мыслится как определённое лицо. Сказуемое — глагол 1-го и 2-го лица единств. и множеств. числа изъявительного и повелительного наклонения. Например:Желаю тебе счастья! Неопределённо-личное предложение Главный член — сказуемое. Деятель не назван и мыслится как неопределенное лицо. Сказуемое — глагол 3-го лица множественного числа настоящего, прошедшего или будущего времени. Например:Утром принесли почту.Почту несут.Завтра принесут почту. Обобщённо-личное предложение Главный член — сказуемое. Деятель не назван и мыслится как обобщенный образ. Сказуемое — глагол 2-го лица единственного и множественного числа настоящего или будущего времени или глагол повелительного наклонения. Например:С ним каши не сваришь. Безличное предложение Главный член — сказуемое. Действие и состояние не создаются деятелем. Сказуемое: 1 глагол 3-го лица единственного числа; 2 безличный глагол; 3 личный глагол в безличном значении; 4 инфинитив 5 неизменяемая глагольная форма частицы «нет»; 6 причастие 7 слово категории состояния Подлежащее не подразумевается. Например:Не спится.Больше арбуза ягоды нет.В лесу тихо. 30. Сложные предложения. Сложное предложение — предложение, имеющее две или более грамматических основ. Выделяют 4 вида сложных предложений: сложносочинённое предложение, сложноподчинённое предложение, сложное предложение с разными видами связи и бессоюзное сложное предложение. Сложносочинённое предложение Характеризуется наличием сочинительной связи между простыми предложениями. Простые предложения соединяются сочинительными союзами. Сложноподчинённое предложение Характеризуется подчинительной связью между простыми предложениями. Состоит из главного и одного или нескольких придаточных предложений. Простые предложения соединяются подчинительными союзами или союзными словами, перед которыми ставится запятая. Бессоюзное сложное предложение В бессоюзном сложном предложении отсутствуют какие-либо союзы и союзные слова, хотя во многих случаях можно подставить союз на месте разделения простых предложений. Связь между предложениями только смысловая. 31. Типы сложных предложений. Вид сложного предложения 1)Бессоюзное - Простые предложения в составе сложного связываются интонационно. Пример: Стемнело, на улицах зажглись фонари, они освещали свежий снег 2)Сложноподчиненное - Простые предложения в составе сложного связываются с помощью подчинительных союзов. Пример: Когда стемнело, тогда на улицах и зажглись фонари, которые освещали свежий снег 3)Сложносочиненное - Простые предложения в составе сложного связываются с помощью сочинительных союзов. Пример: Стемнело, но на улицах уже зажглись фонари, и они освещали свежий снег 4)С разными видами связи - Простые предложения в составе сложного связываются как с помощью союзов разных видов, так и интонацией. Пример: Стемнело: на улицах зажглись фонари, которые освещали свежий снег 32. Второстепенные члены предложения. Второстепенные члены предложения - это , члены предложения, которые зависят от главных членов предложения или от других второстепенных членов, и поясняют, уточняют или дополняют господствующие слова. Грамматические разряды второстепенных членов: 1)определение 2)дополнение, 3)обстоятельство. Определение - это второстепенный член предложения, который обозначает признак, качество или свойство предмета и отвечает на вопросы какой? чей? 1)несогласованное определение 2)согласованное определение 2)Приложение - это разновидность определения, которое выражено существительным, согласованным с определяемым словом в падеже Обстоятельство - это второстепенный член предложения, который поясняет слово со значение действия или признака и обозначает, как или при каких обстоятельствах производится действие. Обстоятельства выражаются наречиями, деепричастиями, существительными в косвенных падежах (с предлогом и без предлога), инфинитивом, фразеологизмами наречного характера. Виды обстоятельств: 1)обстоятельство времени (указывает на временные показатели совершаемого действия): прийти рано, работать с утра до вечера; 2)обстоятельство места (указывает на место действия или направление движения): проснуться в комнате, двигаться вперед; 3)обстоятельство меры и степени (обозначает меру пространства, времени, количества или степень качества): повторить трижды, весом шестьдесят три килограмма, пробежать триста метров: 4)обстоятельство образа действия (указывает на образ совершения действия): смеяться громко, идти быстро; 5)обстоятельство причины (указывает на причину свершения действия): посинеть от холода, не прийти из-за болезни; 6)обстоятельство цели (указывает на цель действия): уехать отдыхать; 7)обстоятельство условия (указывает на условие, которое должно быть выполнено для свершения действия): не поехать за город в случае снегопада; 8)обстоятельство уступки (указывает на условие, вопреки которому действие совершается): случиться вопреки прогнозам, поехать несмотря на предостережения. 33. Прямое и косвенное дополнение. Дополнение – это второстепенный член предложения, принадлежащий к составу сказуемого в предложении. Дополнение обозначает предмет и отвечает на вопросы косвенных падежей: кого? чего? кому? чему? кого? что? кем? чем? о ком? о чём? Например: Осеннее солнце оттеняло темный загар красных листьев. Солнце оттеняло (что?) загар – дополнение, которое поясняет сказуемое “оттеняло”. Александр что-то пробормотал, взглянул вокруг и закрылся ладонью. Закрылся (чем?) ладонью – это дополнение. Прямое дополнение – это дополнение, которое обозначает предмет, на которое направлено действие. Прямое дополнение выражено именем существительным или местоимением в винительном падеже без предлога. Например: Я устроилась в постели и закрыла глаза. “Глаза” – это прямое дополнение, которое выражено существительным в форме винительного падежа без предлога. Косвенное дополнение – это дополнение, которое выражено словами разных частей речи (словосочетаниями) в косвенных падежах без предлогов и с предлогами. Например: Я увлекаюсь (чем?) рисованием. “Рисованием” – косвенное дополнение, которое выражено формой творительного падежа существительного. Дедушка ценит в людях душевную мудрость (ценит в ком? – в людях, ценит что? – мудрость). Мой любимый сквер весь был усыпан листьями (сквер был усыпан чем? – листьями). 34. Типы сложноподчиненных предложений. 35. Знаки препинания в сложноподчиненных предложениях. В сложноподчинённых предложениях главная и придаточные части отделяются друг от друга знаками препинания: 1) запятой, 2) точкой с запятой, 3) тире, 4) запятой и тире. Если придаточное предложение находится внутри главного, то оно выделяется знаками препинания с двух сторон. Девочки, когда дверь открылась, /тут же замолчали. 1. Запятая – это самый распространённый знак. Он ставится перед подчинительными союзами Он мечтал, /чтобы все были счастливы 2. Точка с запятой ставится, если части предложения значительно распространены и уже имеют внутри себя запятые или в случае, если в предложении несколько частей, например: Если бы я захотела поставить перед собой цель и добиваться её всеми правдами и неправдами; / если бы я не стремилась не обижать людей;/ если бы не выбирала средств, идя к цели;/ то я была бы не я. 3. Тире может ставиться в разных случаях, например если придаточная часть стоит перед главной: Когда есть любовь /– праздник в душе 4. Запятая и тире ставятся при отделении нескольких однородных придаточных от главного, стоящего после них, например: Когда на улице непогода,/ когда свирепствует сильный ветер,/ когда идёт злой, хлёсткий дождь, -/ остаться дома – уже большое счастье. 36. СПП с придаточными изъяснительными Придаточные изъяснительные отвечают на падежные вопросы. Они относятся к члену главного предложения, которые передают речь,мысли и чувства. Это чаще всего глаголы (сказал, ответил, спросил и др.; подумал, вспомнил, решил и др.; гордился, обрадовался и др.), реже – другие части речи: прилагательные, существительные, наречия (рад, известно, ясно, сообщение, мысль, нужно и др.). Например: 1) Главный врач сказал (что сказал?), что большинство простудных заболеваний возникают в зимнее время. 2) Преподаватель требовала (чего требовала?), чтобы я больше учил медицинские термины. 3) Вите казалось (что казалось?), его больше никто не любит.4) Врач пришел к мысли (мысли о чем?), что все тяжелые явления вызваны инородным телом. Придаточные изъяснительные прикрепляются к поясняемому слову тремя способами: 1) при помощи союзов что, как, будто, чтобы; 2) при помощи союзных слов, например: Дети чувствуют (что чувствуют?), кто их любит. Я все скрывал (что скрывал?), отчего сестрица простудилась; 3) при помощи частицы ли, употребленной в значении союза, например: Задумал узнать (что узнать?), прекрасна ли земля. 37. СПП с придаточными времени Придаточное предложение времени — это зависимая часть сложноподчиненного предложения, которая обозначает время совершения действия или проявления признака в главном предложении и отвечает на вопросы когда? как долго? с каких пор? до каких пор? В нём сообщается о таком явлении которое происходит одновременно с явлением главного предложения, следует за ним или предшествует явлению, о котором идёт речь в главной части. Например: Перед тем как заварить чай, ополосните чайник крутым кипятком. Для связи придаточного предложения времени с главной частью используются подчинительные временные союзы: когда едва пока как только до тех пор (пока) перед тем как в то время как лишь 38. СПП с придаточными причины. Придаточное предложение причины — это зависимая часть сложноподчинённого предложения, которая раскрывает причину того, о чём говорится в главной части, и отвечает на вопросы почему? отчего? по какой причине? из-за чего? В сложноподчинённом предложении с придаточным причины сообщается о том, в соответствии с какой причиной совершается действие в главной части. Завтра ты должен принести эту книгу (почему?), так как ты обещал дать мне её прочесть. Придаточные предложения причины присоединяются к главной части союзами: так как; поскольку; ибо; потому что; оттого что; из-за того что; вследствие того что; благодаря тому что; в связи с тем что; тем более что; затем что. Эти придаточные могут находиться в любом месте сложноподчинённого предложения: в начале, в середине или в конце. 39. СПП с придаточными места. Придаточное предложение места — это зависимая часть сложноподчинённого предложения, в которой указывается место действия, происходящего в главном предложении.Например: Все посмотрели туда, (куда?) откуда неожиданно послышался громкий шорох. Справа, (откуда?) откуда показалась машина, раздался громкий визг тормозов. Придаточные предложения места присоединяются к главной части с помощью союзных слов — местоименных наречий: где куда откуда 40. СПП с придаточными цели. Придаточные цели раскрывают цель того, о чём говорится в главном предложении; отвечают на вопросы «Зачем?», «Для чего?», «Ради какой цели?», «Ради чего?» Пример: [Он нарочно приходил в мою комнату], (Зачем? С какой целью?) (с тем чтобы незаметно для меня переложить книги на столе и произвести хоть какой-нибудь беспорядок) Придаточные цели связаны с главным предложением при помощи союзов: чтобы, дабы, с тем чтобы, затем чтобы, для того чтобы, союзов-частицам только бы, лишь бы; по смыслу придаточные цели относятся либо ко всему главному предложению, либо к его сказуемому. |