Этап урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
Методическое обоснование
|
Орг. момент
|
Приветствие.
|
Приветствие.
|
|
Словарная работа
|
Прочитайте, пожалуйста, пословицу, записанную на доске. Как вы ее понимаете? ( Дерево держится корнями, а человек семьей).
Откройте тетради, подпишите число.
Прочитайте пословицу про себя, затем вслух. Записать пословицу по памяти.
|
Размышляют над смыслом пословицы. По памяти записывают ее в тетрадь.
|
Развитие памяти.
|
Повторение изученного материала
|
На доске записаны 3 предложения:
Ребята, скажите директору до свидания.
Ребята, вы сказали директору до свидания?
Ребята сказали директору до свидания.
Одинаковы ли эти предложения по цели высказывания? Определите вид каждого предложения.
Обратите внимание на то, как пишется слово «до свидания». Когда мы его используем? Запишите в тетрадь любое предложение и подчеркните «до свидания».
|
Актуализируют знания
|
Актуализация знаний.
Пополнение словарного запаса, работа со словарным словом.
|
Презентация
|
Изменится ли смысл предложений, если я добавлю восклицательный знак?
А что изменится?
Знаем ли мы, какими бывают предложения по интонации?
Значит, что мы должны сегодня узнать?
Откройте с.143 в учебнике и прочитайте правило в рамке.
Так какими могут быть предложения по интонации?
От чего зависит выбор знака в конце предложения?
|
Нет.
Интонация.
Нет.
Какими бывают предложения по интонации.
Чтение правила сначала про себя, затем один из учеников читает правило вслух.
|
Подведение к теме.
Постановка учебной задачи.
|
Проработка
|
Стр. 143 упр. 399
Прочитай предложения. Какие они по цели высказывания и по интонации. «Как чудесно кругом! (повест., воскл.). Земля просыпается после долгого зимнего сна. (Повеств., невоскл.). Оживает природа. (Повеств., невоскл.) Почему так радостно на душе? (Вопрос., невоскл.) Потому что и на душе весна! (Повеств., воскл.)
|
Один учащийся читает текст вслух.
Затем, совместно с учителем определяют вид предложения по цели высказывания и интонации. Записывают в тетрадь. Тренируются в прочтении предложения.
|
Развитие умения поэтапного выполнения упражнения.
Развитие умения строить речевое высказывание в соответствии с поставленной задачей.
|
Физкультминутка
|
Я читаю вам предложения, а вы внимательно их слушаете. Если я озвучиваю восклицательное предложение, то вы тянетесь высоко-высоко, если невосклицательное, то присаживаетесь.
Сегодня замечательное утро!
Я вышел из дома.
Вы бы знали, как мне понравился концерт!
Сегодня 5 уроков.
Мишка- мой лучший друг.
Я обязательно получу завтра пятерку!
|
|
|
|
С.143 упр.400
Прочитай отрывок из стихотворения Саши Чёрного «Мамина песня». Выпиши такие предложения: 1) повеств., невоскл.; 2) вопрос.,невоскл.; 3)повеств., воскл.
Синий-синий василек,
Ты любимый мой цветок!
У шумящей желтой ржи
Ты смеешься у межи.
И букашки над тобой
Пляшут радостной гурьбой.
Что синее василька?
Задремавшая река?
Глубь небесной бирюзы?
Или спинка стрекозы?
Нет, о нет же... Всех синей
Глазки девочки моей!
Показывает образец записи.
С.144 упр.401
В книгах тебе могут встретиться и такие знаки препинания в конце предложения:
Как это случилось?!
Мы победили!!!
Что же теперь делать?...
Вот и все…
Как ты думаешь, какие это предложения по цели высказывания и интонации? Что помогло тебе ответить на этот вопрос?
Прочитайте предложения. Чем они необычны?
Какие чувства переданы с помощью знаков препинания в каждом предложении? «Расшифруем» их и определим, какие это предложения по цели высказывания и по интонации.
|
Самостоятельно выполняют задание.
1)Повеств., невоскл.
У шумящей желтой ржи
Ты смеешься у межи.
И букашки над тобой
Пляшут радостной гурьбой.
2)Вопрос.,невоскл.
Что синее василька?
Задремавшая река?
Глубь небесной бирюзы?
Или спинка стрекозы?
3)Повеств.,воскл.
Синий-синий василек,
Ты любимый мой цветок!
Всех синей
Глазки девочки моей!
В парах меняются тетрадями. Проверка с учителем.
Совместно с учителем устно выполняют задание.
1)вопрос., воскл. (интонация удивления)
2)повеств., воскл. (Интонация радости, восторга)
3)вопрос., невоскл. (интонация сомнения, недоумения)
4)повеств., невоскл. (интонация разочарования, грусти)
|
Взаимопроверка.
|
Подведение итогов
|
С какими видами предложений мы сегодня с вами познакомились?
Как на письме мы можем отличить восклицательное от невосклицательного?
|
|
|
Скачать 21.55 Kb.