Воспитание духовности обучающихся средствами русской музыки. Воспитание духовности обучающихся средствами русской музыки Сегодня слово духовность
 Скачать 24.17 Kb.
|
|
Малюкова Н.В. учитель музыки, педагог дополнительного образования МАОУ «Школа №200» города Белогорск «Воспитание духовности обучающихся средствами русской музыки» Сегодня слово «духовность» звучит достаточно часто. Это слово повторяют, о духовности народа говорят, духовность воспитывают у молодежи…А что такое духовность? «…толкование духовности мы находим в энциклопедическом словаре русской цивилизации «Святая Русь»: «…высшая деятельность души, устремленность к стяжанию Духа Святого, безгрешности, моральному совершенству, преображению души» \52, 237\. Таким образом, в христианском понимании, каждый от рождения наделен началами духовности. Задача земной жизни человека – сформировать свою духовную личность через беспрестанный подвиг нравственного саморазвития. Философы выделяют центральные категории духовности: добро и любовь, вера, надежда, оптимизм, мудрость и справедливость; красота и возвышенность всех помыслов и деяний, совесть и стыд, честь и достоинство, сострадание и милосердие, гуманизм, ответственность за любые деяния. (Из монографии Е.А.Ворониной) «Сегодня все более очевидной становится потребность в одухотворении образования, в возвращении его к первоначальному смыслу: «образовать» – значит, помочь человеку сформировать Образ мира, в котором духовно-нравственные приоритеты бесспорны. Основным средством в этом благородном деле становится воспитание.» Ю. Рюриков. «Образование без души убивает душу», - справедливо замечает В.П.Зинченко. А Ш.А. Амонашвили полагает, что давать современные знания безнравственному, бездуховному человеку страшно опасно для общества. Почему? Народ, перестающий жить духовной жизнью, теряет владения. Он не владеет землей (она его не кормит), не владеет собственной душой (он в гневе, раздражителен), не владеет и телом (теряются всякие умения, оскудевают ремесла) (священник, педагог и психолог Борис Ничипоров). Мы не выживем физически, если погибнем духовно – писал Д.С. Лихачёв. Выход из кризиса видится в духовно-нравственном возрождении нации при условии, которое хочется привести, цитируя лекцию «Духовно-нравственное развитие педагога как основа его профессиональной культуры»: «Всякая программа преподавания, всякая метода воспитания, как бы хороша она ни была, - пишет Ушинский, не перешедшая в убеждение воспитателя, останется мёртвой буквой, не имеющей никакой силы в действительности <…> Многое, конечно, значит дух заведения; но этот дух живёт не в стенах, не на бумаге, но в характере большинства воспитателей и оттуда уже переходит в характер воспитанников» [Ушинский К.Д. Об учебно-воспитательной работе. М.,1939, с.15-16]. Подобное воспитывается подобным. Личность ученика может воспитать только личность учителя. Кто такой педагог? Он отнюдь не «урокодатель». Он просветитель, наставник, духовник и друг. Поэтому одним из главных «факторов» результативности процесса духовно-нравственного воспитания подрастающего поколения является педагог как носитель духовных ценностей». Осознание важности этой проблемы, опора на собственные жизненные выводы и профессиональный опыт, подвигают на выполнение конкретных задач и достижение целей, сформировавшихся в обновлённой программе по которой я работаю с 2013 года. Цель и задачи моей педагогической работы на данном этапе – развитие духовности и любви к отечеству через музыкальное творчество; освоение детьми духовных и нравственных ценностей, заложенных в музыкальных произведениях; осознание детьми принадлежности к своему народу, своей стране. Музыкальное искусство вообще, а народное музыкальное творчество в частности, есть одно из глубочайших источников и средств воспитания и развития ребенка. Ведь основным содержанием музыкальных произведений признаются чувства, настроения. Музыка обладает специфической способностью проникать в чувственную сферу школьника, поэтому может стимулировать процесс освоения духовно-нравственных ценностей: - Родина. Включение в программу изучение музыкальных произведений патриотической тематики позволяет воспитывать такие нравственные качества, как любовь к Родине, уважение к ее истории, святыням, - С Родиной тесно связана ценность Семьи. Почитание родителей, любовь к родному дому, уважение в семье воплощены в образах народной музыки: колыбельных, лирических и свадебных песен. Музыкальные произведения данной тематики способствуют воспитанию сдержанности, терпения, уважения к родителям, послушания и превращению их в ценности личности. - Следующая общая ценность – Труд. В религиозно-духовной музыке труд образно связан с работой души, духа. - Общей ценностью светской и религиозно-духовной музыки является Природа. Она находит выражение в обрядовых и лирических народных песнях. Ощущение себя частью природы способствует осознанному отношению к проблемам окружающей среды, состраданию к ней. - И главная ценность, общая для всех направлений русской музыки, – Человек. Богатство внутреннего мира, сила его духа отразились в музыкальных образах светских ответвлений культуры. В христианском движении человек есть «носитель образа Божия». Уважение, дружелюбие, милосердие, прощение, любовь к ближнему – важнейшие нравственные качества. В связи с этим, репертуар вокального объединения (Вокальный ансамбль «Славица» и Вокальный ансамбль «Территория мужества») подвергается тщательному отбору. Произведения содержат воспитательные ценности, соответствуют возрасту обучающихся и их творческому уровню. Эффективность работы, безусловно, заключается в наборе вокальных педагогических технологий, форм и методов. Апробация технологии духовно-нравственного просвещения показала, что наиболее успешна эта практика в интеграции общего и дополнительного образования. Лучших условий нельзя и представить. На уроках музыки идёт коллективное усвоение обучающимися избранной ценности (Человек, Семья, Родина, Труд, Природа) через изобразительное искусство, поэзию, образцы народной, духовной и композиторской музыки; происходит выбор лучших музыкальных произведений. А в дополнительном образовании на занятиях по вокалу эти произведения готовятся до уровня качественных концертных номеров. Таким образом, происходит популяризация песен, в которых заложены духовные ценности! Вместе с тем эффективность работы невозможна без тёплой дружеской атмосферы в коллективе. Неудивительно, что в первые годы обучения дети бывают капризны, обидчивы, упрямы, болезненно реагируют на замечания. И вместе с постановкой голоса и освоением вокальной техники они учатся доверять руководителю, быть послушными, ответственными. В последующие годы обучения в ансамбле у воспитанников развиваются личностные качества: уравновешенность, рассудительность, умение прощать и просить прощение, доброта и справедливость, готовность оказать помощь в трудной ситуации. Такие отношения в коллективе сплачивают его, делают стабильным и успешным в творчестве. В этом (2022) году Вокальное объединение нашей школы отметило 5-летний юбилей. За это время солисты и участники ансамблей «Славица» и «Территория мужества» 6 раз стали обладателями Дипломов 1-степени, 2 раза Лауреатами, 2 раза Лауреатами 2-степени, 2 раза Призёрами 3-степени, 1 раз Победителями, 2 раза Дипломантами, 2 раза Дипломантами 2 –степени, 1 раз Лауреатами 1-степени и 3 раза обладателями Дипломов ГРАН-ПРИ в городских, областных и краевых конкурсах! Особенно плодотворным стал этот творческий год для солиста Вокального ансамбля «Территория мужества» (ученика 5А класса) Алексея Аранзина. В этом году Алексей стал обладателем Гран-При 2022 года Городского детского конкурса талантов «Необыкновенные», обладателем ГРАН-ПРИ V- открытого краевого инклюзивного фестиваля-конкурса творчества детей и молодёжи «Путь к успеху» в Хабаровске. Столь высоко оценён был его конкурсный номер «Звоните, вам споют!» за сплав театрального мастерства, циркового искусства и сольного вокального исполнительства! Так же хочется поделиться опытом работы во время пандемии. Сначала мы растерялись, а потом присмотрелись как работают другие творческие коллективы и стали готовить видеоконцерты, видеовыступления и музыкальные открытки. В процессе такой работы мы поняли, что можно качественно лучше готовить наши ролики, если записывать свои выступления в современной студии звукозаписи. Таким образом каждая группа нашего объединения поработала в студии звукозаписи. Работа в студии значительно повысила интерес к вокальным занятиям! 5 лет вокального творчества - этого уже достаточно, чтобы коллектив мог сказать: «Мы – одна большая семья, у нас есть традиции, достижения, планы и мечты». И в этом году на отчётном концерте нашего школьного вокального объединения родилась традиция - встречаться с нашими выпускниками, которые продолжают заниматься вокалом уже на профессиональном уровне и являются студентами Амурского колледжа искусств и культуры! Это Ангелина Сергиенко (3-курс) и Мария Касьян (2-курс). Хорошие результаты детей, личностные качества, которые в них развиваются, духовные ценности, которые в них воспитываются в процессе творчества радуют всех: и руководителя, и детей, и их родителей. В заключении хочется привести высказывание: «Если запастись терпением и проявить старание, то посеянные семена знания непременно дадут добрые всходы. Ученья корень горек, да плод сладок». Леонардо да Винчи |