Воспитательная система С.Т.Шацкого Работу выполнила: Студентка 3 курса Краткая биография Станислав Теофилович Происходил из дворянской семьи ,с выраженными религиозными настроениями(католицизм). С 14 лет зарабатывал на жизнь репетиторством, давал частные уроки. С 1910 года руководил обществом «Детский труд» ,а в 1907 «Общественный клуб отдых». В 1911 году организовал летнюю детскую для рабочей молодёжи, на колонию «Бодрая жизнь». Главные идеи воспитательной системы: - идея всестороннего и гармоничного развития ребёнка как цель
- воспитания и образования;
- идея организации жизнедеятельности детей на принципах самоуправления, демократизации отношений, сотрудничества педагогов и детей;
- воспитание строится на основе познанных фактов воздействия среды, где корни конфликтных ситуаций, возникших в школе,
- ищут не только в жизни детских коллективов, но и в окружающей социальной среде.
Цели воспитательной системы Целью воспитания Станислав Теофилович Шацкий считал проектирование процесса развития личности школьника; цели обучения и воспитания должны быть глубоко связаны между собой. Учитель должен позаботиться о том, чтобы полученные ребенком знания, умения и навыки не служили средством унижения или оскорбления другого человека, инструментом манипулирования сознанием людей; цель развить ребенка целостно и всесторонне, выдвигая на первый план трудовую, эстетическую, умственную, физическую, социальную деятельность; в России ставилась цель создать новое общество и государство, воспитать нового человека, в чем главную роль должна была сыграть школа. С.Т.Шацкий, все воздействующие на формирование ребенка факторы он разделил на: • природные (первичные) : свет, тепло, воздух сырую пищу, почву, растительную и животную среду и другие; • социальные( вторичные): орудия, инструменты, материалы, бюджет и организацию хозяйства и другие; - к социально-бытовым факторам : жилище, пищу, одежду, речь, счет, обычаи, типичные суждения, общественный строй; - к социально-экономическим : орудия, инструменты, материалы, бюджет и организацию хозяйства и другие. С.Т.Шацкий выделял три возможных типа школ: - Школа, изолированная от окружающей среды
- Школа, интересующаяся воздействием среды
- Школа, выступающая организатором, контролером и регулятором воздействия среды на ребенка
Вывод Таким образом, основой системы выступает гуманизм, проявившийся, прежде всего в великой вере в огромные возможности и творческие силы ребёнка и определившийся в постановке цели педагогической деятельности как всестороннем и гармоничном развитии его личности |
Скачать 0.8 Mb.