Таблица 4.
Имя.
Фамилия.
|
Словесное рисование.
|
1.Надя. Р.
|
Бобка, это у него были солдатские штаны. Он полез на забор, и он их порвал. Он побежал к маме : «Мама, зашей!», но мама не стала. Ребята засмеялись над ним. Он зашил сам. У него получилась одна штанина короче. Потом он распорол их ножиком и пришил спокойно. Потом он вышел во двор, и ребята его похвалили.
|
2.Филя. В.
|
Мне запомнилось, как Бобка зашивал себе штаны. Он у мамы попросил заплатку и стал шить. Сначала он колол иголкой руки и плохо пришил. А второй раз у него получилось хорошо. «Вот так ты солдат, сразу видно, что сам пришивал»- сказали ребята.
|
3.Зарема .Д.
|
Запомнилось как Бобка перелез через забор и задел гвоздем штаны. И он пошел к маме, а мама говорит: «Как сумел порвать- так сумей зашивать». А он сказал : «Я и так похожу». Он пришел во двор ,а ребята засмеялись: «У тебя штаны сзади рваные».
|
4.Илья. П.
|
Мне запомнилось, как Бобка когда зашил штаны, его мальчишки похвалили: «Молодец, что сам зашил и карандашом обвел». И Бобка загордился этим.
|
5.Катя. К.
|
Бобка просил у мамы зашить. А она сказала: «Кто порвал- тот и зашивает». Сначала он шил плохо, потом ножиком все отрезал, и начал снова. Он нарисовал, а потом стал шить, и каждый раз все смотрел- и получилось красиво очень.
|
Алеша. У.
|
---------------------------------------------------------------------------------------------
|
Марина. Х.
|
Что Бобка сам зашивал свои рваные штаны. Он иголкой шил-шил, и говорил, что иголка колется. И сначала он зашил плохо, а потом уже хорошо, потому что он не торопился, а кряхтел долго.
|
Слава М.
|
Запомнилось, как иголка его «колила», когда он шил. Потом посмотрел на заплатку, она как сморчок торчит, и одна выше другой. Потом он взял ножик и растыкал всю зарплатку. Потом он шил не торопясь, посмотрел- лучше, чем было.
|
Вова. Р.
|
Я забыл как его звали. Он от собак убегал и порвал штаны.
|
Наташа. К.
|
Про то, как Бобка шил и говорил : Не колойся, иголка. Ах ты, какая противная». И он ее за самый конец хватал, а она все равно его колола.
|
Таблица 5.
Имя
Фамилия
|
Отсроченный пересказ
|
|
Катя. К.
|
У Бобки были штаны, он их порвал. Он пришел к маме: «Мама, зашей!». А мама сказала: «Кто порвал-тот и зашивает». Бобка стал их зашивать ,у него не получилось. Он торопился все время и пальцы колол. «Ух ты, противная!»- ругался он на иголку. У него получилось не красиво, и он второй раз стал их зашивать. Он обвел все карандашом и смотреть стал, не выехало ли за полосу, и зашил уже хорошо, не спеша. Пошел во двор показать ребятам, а они его похвалили.
|
|
Надя Р.
|
У Бобки были солдатские штаны. Потом он полез через забор, зацепился и порвал их. Мальчики его засмеяли и сказали: «Это у тебя такие рваные штаны?». Он к маме пошел, а мама сказала: «Как сумел порвать- сумей и зашить». Бобка начал шить все быстро-быстро. Получилось криво. Он взял ножиком оторвал, обвел фломастером и стал пришивать тихо. Выбежал во двор, и мальчики его похвалили: «Вот, молодец! Видно, что сам зашил!».
|
Илья П.
|
Сначала Бобка полез на забор и порвал свои зеленые штаны. Сказал маме, чтоб зашила ,а мама не стала ему зашивать. Он стал сам шить, и у него не получилось зашивать, потому что он торопился и все время иголкой руки колол. А потом он стал обводить ее карандашом и смотрел ,чтобы все было ровно. Получилось хорошо, даже зубами не отодрать. И он пошел на двор, и ребята сказали: « Что вот это ты сам зашивал». Похвалили его.
|
Наташа К.
|
У Бобки были зеленые штаны. Он их порвал об забор. Потом он пошел к маме ,говорить, чтобы она ему зашила. А мама: «Я все буду зашивать штаны за тебя! Шей сам!». А Бобка говорит: «Я не умею». «Сумел порвать- так и зашить сможешь». Он так вышел, а парни все засмеялись. Бобке стало стыдно, он пошел домой. Иголка все колилась, да колилась, и одна была короче. Он все разрезал и стал снова шить. Он зашил и стали две штанины нормально. Бобка одел, ребята поглядели и говорят: «Вот молодец, видно, что сам зашивал, карандашом обведено».
|
Марина Х.
|
Бобка лез на забор и за гвоздик у него зацепились штаны ,и он их порвал. Он маму просил зашить, а она сказала: «Сам зашивай, если порвал». И он стал зашивать, у него заплатка стала торчать, потому что он торопился быстро. Второй раз он шил хорошо, уже не торопясь. И он смотрел, чтобы она не вылезала за края. Потом он вышел на улицу, похвастаться и Бобке все завидовали.
|
Зарема Д.
|
Мальчик побежал, за ним собаки бежали. Потом он через забор полез и порвал свои штаны. Над ним посмеялись мальчики: «У тебя дырка»- сказали. А потом он пошел домой: «Мама, зашей!» «Нет, как сумел порвать, так и зашивай». Он зашил, одна штанина была низкая, а другая больше. И торчала, как сухой гриб. Потом он обвел карандашом «закладку» и у него получилось все гладко и красиво. Мальчики его похвалили, что он сам зашил.
|
|
Филя В.
|
Бобка всем показывал, что у него есть новые штаны солдатские ,потом он «полезал» через забор и порвал их. Потом Бобка спрашивал у мамы, но она ему не зашила. Вышел на улицу, и ребята сказали: «Ну какой же солдат ты, если у тебя порваны штаны». Он у мамы попросил нитку с иголкой ,заплатку и стал зашивать. Все «колил» иголкой пальцы, и у него получилось криво. Он оторвал и снова пришивает ,и у него хорошо получилось. Он вышел на улицу и показывает ребятам, а они говорят: «Вот смотрите, сразу видно, что он сам пришил». А Бобка загордился и говорит: « Это что, вот я еще пуговицы научусь пришивать!».
|
|
Вова. Р.
|
За ним собаки бежали, потом он за забор зацепился и порвал их. Он маму просил зашить, а она не стала.
|
|
Алеша У.
|
Мальчик брюки свои порвал, а потом стал их зашивать, зашил и стал всем показывать. А ребята сказали: «Ты. молодец».
|
|
Слава М.
|
У Бобки были солдатские штаны, он зацепился за забор и порвал брюки. Пошел домой к маме, а мама сказала: « Как успел порвать, так и зашивай». Он сначала плохо зашил, его иголка все колола, и он торопился. А потом он обвел заплатку карандашом, и следил, чтобы за край не вылезала. Он долго мучался, и у него вышло просто хорошо. Вышел во двор и ребятам сказал:
« Вот, посмотрите, я сам зашил». А они сказали: «Молодец ты, Бобка, еще пуговицы научись пришивать!».
|
|
Таблица 6.
Имя. Фамилия
|
Уровень восприятия и
понимания х/пр.
|
Примечание.
|
Катя. К.
|
средний уровень
|
Эмоциональное отношение к герою неустойчиво, словесное рисование представляет собой описание событий, пересказ краткий.
|
Надя Р.
|
средний уровень
|
Затрудняется в выделении главного героя, не совсем понимает идею произведения, в поведении героя выделяет лишь внешние поступки.
|
Илья П.
|
средний уровень
|
Понимает идейный замысел произведения, но не вникает в переживания героя. Словесное рисование и пересказ отличаются логичностью передачи сюжетной линии, но кратки и не развернуты.
|
Наташа К.
|
средний уровень
|
Не совсем понимает авторский замысел произведения, пересказ логичен, последователен, но недостаточно развернут.
|
Марина Х.
|
средний уровень
|
Неустойчиво эмоциональное отношение ,пересказ краткий, неспособный передать чувства, состояние главного героя.
|
Зарема Д.
|
средний уровень
|
Затруднения в выделении главного героя, словесное рисование представляет собой просто пересказ текста, без использования авторских слов и выражений.
|
Филя В.
|
средний уровень
|
Неполное понимание произведения, его авторского замысла. Не вникает в тонкости переживания героя. Словесное рисование и пересказ кратки, не развернуты.
|
Вова. Р.
|
низкий уровень
|
Отсутствие понимания произведения. Приведение не имеющих значения фактов. Испытывает затруднения при пересказе.
|
Алеша У.
|
низкий уровень
|
Непонимание смысла, идеи произведения. Отказ от словесного рисования.
|
Слава М.
|
средний уровень
|
Неполное понимание литературного произведения. Не вникает в тонкости переживания героя. Пересказ нечеткий, очень краткий.
| |
Скачать 166 Kb.