Возраст 49 лет Предмет исследования
 Скачать 44 Kb.
|
|
Методика Когана Автор: Коган В.М. Цель: выявить возможность распределения, переключения внимания, особенности работоспособности. Возраст: 4-9 лет Предмет исследования: свойства внимания Стимульный материал: Для проведения исследования нужна доска из картона размером 40x40 см, разделенная на 64 клетки. В каждой из семи клеток (кроме первой слева) верхнего ряда изображено по одной (неокрашенной) геометрической фигуре (квадрат, треугольник, круг и т.д.). В каждой из семи клеток (кроме верхней) вертикального ряда (слева) сделано по одному яркому цветному мазку (красный, синий, зеленый, коричневый, голубой, оранжевый, желтый). На отдельных карточках (их 49) изображены разные фигурки. Их цвета и формы соответствуют изображенным на доске цветам и формам. Инструкция проведения: Эксперимент состоит из четырех этапов, на каждом из которых дается своя инструкция. Карточки тщательно тасуются. Инструкция на первом этапе (простой пересчет): «Пересчитай вслух эти карточки, откладывая их по одной на стол». Экспериментатор показывает, как это надо делать. Пока ребенок считает, экспериментатор по секундомеру отмечает в протоколе время, затрачиваемое на пересчет каждых 10 карточек (в конце их только 9) и на весь пересчет. Инструкция на втором этапе (пересчет с сортировкой по признаку цвета): «Теперь ты должен также вслух пересчитать эти карточки и одновременно раскладывать их на группы по цвету». В протоколе регистрируется время, затрачиваемое на каждые 10 карточек и на весь пересчет. Инструкция на третьем этапе (пересчет с сортировкой по признаку формы): «Эти же карточки пересчитывай вслух и при этом сортируй их уже не по цвету, а по форме». Экспериментатор по-прежнему фиксирует затрачиваемое время. Инструкция на четвертом этапе (пересчет по признаку цвета и формы с раскладыванием карточек по свободным клеточкам): «Ты должен найти место для каждой карточки на этой таблице, учитывая цвет и форму. При этом по-прежнему веди счет—пересчет карточек». В протокол заносятся те же временные показатели. При необходимости экспериментатор словесную инструкцию может сопровождать показом. Анализ результатов: По окончании эксперимента у психолога остается следующая таблица (см. форму протокола). Время, затраченное на каждом этапе, обозначается В,, В2, В3) В4, например: В, = 52 с. По временным показателям рассчитываются коэффициенты Д и К. Коэффициент Д (дефицит внимания) определяется как разница между временем, затраченным на четвертом этапе работы, и суммой временных затрат на втором и третьем этапах. Он определяется по формуле Д = В4-(В2+ В3). Форма протокола: Фамилия, имя ____________________________________________________ Дата исследования__________________
Коэффициент Д указывает на способность к совмещению признаков, дефицит произвольного внимания и, в частности, свидетельствует о трудностях распределения внимания. Коэффициент К (врабатываемость) определяется формулой К = Д: В4. Этот показатель позволяет оценивать, как испытуемый усваивает принцип работы. Чем выше коэффициент К, тем быстрее испытуемый усвоил принципы выполнения задания. Временные показатели (в секундах) выполнения заданий по методике В. М.Когана здоровыми детьми:
У здоровых детей с 7-7,5 лет работа сопровождается интересом, ошибки встречаются редко, работоспособность сохраняется постоянно. В ходе выполнения второго этапа оценивается возможность распределения внимания по 2 признакам: счет и сортировка по цвету. Наиболее типичные ошибки при сортировке «цвет-форма» очень редко сортируют в группы по цвету. На третьем этапе анализируется переключение и распределение внимания. Наиболее типичной ошибкой является продолжение сортировки по цвету. Частой ошибкой является потеря счета. На четвертом этапе оценивается возможность распределения внимания по 3 признакам. Благодаря этой методике можно проанализировать следующие показатели: мануальное предпочтение (какой рукой выполняет задание); ориентировку в пространстве; особенности тонкой моторики; способность увидеть свои ошибки; эмоциональное реагирование на замечание. |