возвратное местоимение. 6 кл Возвратное местоимение. Возвратное местоимение
 Скачать 28.91 Kb.
|
|
Тема урока: Возвратное местоимение. 6 В класс Дата: 24.02.22 Тип урока: урокоткрытия новых знаний Планируемые результаты: Коммуникативные (договариваться о совместной деятельности, оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь, оформлять свои мысли в устной и письменной форме, Предметные: языковая компетенция опознавать местоимения в тексте, разграничивать разные разряды местоимений, изменять по падежам, выявлять их синтаксическую роль в предложении; коммуникативная компетенция: продуцировать и редактировать собственный текст; Метапредметные: уметь анализировать, сравнивать, делать выводы, строить рассуждения; Регулятивные: уметь планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, осуществлять самопроверку письменных текстов; Личностные: развивать интерес к языку, созданию собственных текстов, анализировать использование разных форм возвратного местоимениясуществительного себя (в пословицах, фразеологизмах, живом общении), употреблять формы личных и возвратных местоимений в собственных текстах. Тема урока: Возвратное местоимение Ход урока: 1.Орг. момент Мотивация учебной деятельности. -Здравствуйте. - Поднимите правую руку, у кого сейчас хорошее настроение. - Поднимите левую руку те, кто готов работать. -Поднимите обе руки те, кто хотел бы сегодня за урок получить хорошие оценки. - Я желаю вам хорошего настроения, плодотворной работы и отличных оценок. 2. Актуализация знаний. - Внимательно послушайте куплет песни Софии Ротару («Родина моя») и постарайтесь ответить на мои вопросы. (Звучит отрывок из песни на стихи Р.Рождественского) Я, ты, он, она, Вместе- целая страна. Вместе- дружная семья В слове «мы»- сто тысяч «я»… - О чем эти строки? - Кто представляет дружную семью нашей Родины? - Какую часть речи представляют эти слова? -Что называется местоимением? - Какой разряд местоимений мы изучили? - Почему они так называются? - Давайте посмотрим, хорошо ли мы их знаем. Игра «Определи лицо» «Местоимения 1 лица», «Местоимения 2 лица», «Местоимения 3 лица». Карточки с местоимениями: вами, он, меня, тобой, я, ты, они, её, его, вас, их, ими, оно, мы, вы, она, себя. 3. Выявление места и причины затруднения. Проверка, в ходе которой должна возникнуть трудность. - Почему возникла трудность? - Как быть? - У меня есть для вас сюрприз. - Вы получали когда-нибудь письма? - Наталья Леонидовна (наш почтальон) передала мне письмо для 6 класса. От кого – не написано. Передаю его вам. Кто будет читать? (чтение письма учащимися) Здравствуйте, ребята! Я – возвратное местоимение «себя». Хоть и не очень скромно так говорить о себе, но я -удивительное местоимение. Живу в самом маленьком городе, который называется Возвратный. В нём живёт только одна семья – себялюбы, так их называют в других городах. Потому что они только и делают, что говорят о себе и любят только СЕБЯ. Мне нравится мой город, и я думаю всем трудно будет без меня!Так что не огорчайте меня, пишите грамотно, учитесь, овладевайте знаниями. С дружеским приветом – возвратное местоимение себя. - Кто же автор этого письма? - Почему оно сегодня отправило вам письмо? - Какова тема урока? (открывает тетради, записываем число, кл. раб, тему урока) Построение проекта выхода из затруднения - Прочитайте тему, определите цели урока. (пишу на доске!!!! ПОЗНАКОМИТЬСЯ.. НАУЧИТЬСЯ… ОПРЕДЕЛИТЬ… - Как можно реализовать поставленные цели? 4. Открытие новых знаний. Реализация построения проекта -Каким вы увидели местоимение себя из письма? - Чтобы поближе познакомиться с нашим гостем, я предлагаю провести расследование. - У вас на столах лежат карточки, на которых есть задания для расследования. Поработайте в парах и определите грамматические особенности местоимения СЕБЯ. (Самостоятельная работа) Карточка Возвратное местоимение СЕБЯ. 1. Прочитайте предложение и определите, на что указывает местоимение СЕБЯ? Костя рассматривает СЕБЯ на фотографии. Вывод: _________________________________________________ 2.Просклоняйте местоимение СЕБЯ И.п.________________ Р.п_________________ Д.п.________________ В.п.________________ Т.п.________________ П.п.________________ Вывод: _________________________________________________ ________________________________________________________ 3.Измените местоимение СЕБЯ по числам и родам. Вывод: _________________________________________________ ________________________________________________________ 4.Определите синтаксическую роль местоимения СЕБЯ. Я забывал о себе, когда дело шло о пользе за Отечество (А. Суворов) Возьми для себя образец героя, наблюдай его, иди за ним (А. Суворов). Других не суди, на себя погляди. Вывод: _________________________________________________ ________________________________________________________ - Какие грамматические особенности вы определили у гостя нашего урока? (называют выводы). - Предлагаю проверить наши выводы с материалом учебника стр. 275. - Прочитайте вслух и сделайте вывод. - Давайте проведем еще одно расследование и узнаем, почему местоимение так называется. Доска:
- Что общего и чем отличаются данные слова? - Почему они разделены на 3 группы? - Внимательно приглядитесь к этому местоимению и вспомните, на какие глаголы оно похоже и почему? Возвратное местоимение себя напоминает глаголы с суффиксом -ся (например, умыться, одеться). В грамматике эти глаголы называются возвратными, так как обозначают действие, которое направлено на самого себя, то есть на само действующее лицо. - Вспомним, чем суффикс -ся отличается от всех других суффиксов? Суффикс -ся отличается от других суффиксов тем, что он стоит после всех морфем, в том числе и после окончания: уч-ишь-ся. Это особое свойство суффикса -ся объясняется историческими причинами. - В древнерусском языке существовало две формы возвратного местоимения: себе (позднее себя) и ся. Обе формы были самостоятельными словами. Постепенно местоимениеся утратило самостоятельность, слилось с глагольными формами, превратившись из самостоятельной части речи в глагольный суффикс. Таким образом, возвратное местоимение себя осталось единственным оставшимся в живых представителем старинного аристократического рода возвратных местоимений. - В русском языке одно возвратное местоимение – себя. Это местоимение-существительное. Оно обозначает, что действие, совершаемое кем-то, направлено на само действующее лицо (действие как бы возвращается к действующему лицу, поэтому местоимение и получило название возвратное). - Какое открытие вы сделали из этого расследования? ПЕРВИЧНОЕ ЗАКРЕПЛЕНИЕ С КОММЕНТИРОВАНИЕМ ВО ВНЕШНЕЙ РЕЧИ - Еще раз посмотрите, какие выводы мы сделали по теме и устно монологически передайте содержание. Монологический рассказ. 5. Практическая работа. САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА С САМОПРОВЕРКОЙ ПО ЭТАЛОНУ. - Предлагаю применить полученные знания в практической деятельности. Работа на карточке. 1. Вставьте в нужной форме местоимение СЕБЯ и определите его падеж. 1. Для --- жить – тлеть, для семьи – гореть, а для народа – светить. 2. Не кричи о --- , пусть другие о тебе хоть тихо скажут. 3. Нет лучше шутки, чем над ---. 4. Кто только о --- хлопочет, тот о других и знать не хочет. 5. Других не суди, на --- погляди. - Проверьте сою работу по эталону. - У кого все ответы правильные? 2) Фразеологизмы А) Упр. 681. - Прочитайте задание вслух. - Что нужно сделать? Что такое фразеологизмы? - Определите значение фразеологизма УСТНО - Что делать, если чего-то не знаем? (словари:Толковый, Фразеологический) - Запишите по 2 предложения. Б) Найдите соответствие.
Проверка. - Прочитайте фразеологизмы вместе с пояснениями. 3) РАБОТА ПО ПРЕДУПРЕЖДЕНИЮ РЕЧЕВЫХ И ГРАММАТИЧЕСКИХ ОШИБОК. - Очень часто при использовании местоимений возникают речевые и грамматические ошибки. Давайте найдем их в предложениях и исправим. В данных предложениях исправьте неясность речи: Сосед попросил сестру налить себе воды. Учитель попросил ребят отнести тетради к себе. Я извиняюсь, что толкнул Вас. (извиняю себя, надо: Извините, простите) Пойду стираться. 4) ВКЛЮЧЕНИЕ НОВОГО ЗНАНИЯ В СИСТЕМУ ЗНАНИЙ. - Предлагаю выполнить более сложное, но интересное задание. - Прочитайте задание 4. И скажите, что нужно сделать. Составьте текст, продолжив первое предложение «Мы с ребятами решили сделать скворечник». Используйте в предложениях дополнительные материалы и местоимение себя в нужной форме. Придумайте название тексту. Дополнительные материалы 2 предложение: пригласил, одноклассники; 3 предложение: уверены, способности; 4 предложение: выбрать, часть, работа; 5 предложение: контролировать действия, не ссориться; 6 предложение: гордиться, замечательные, потому что, получиться. - Прочитайте текст. 1). Мы с ребятами решили сделать скворечник (на доске). 2). Я пригласил одноклассников к себе домой.3). Ребята были уверены в себе и в своих способностях.4). Каждый выбрал для себя часть работы.5). Мы контролировали себя, свои действия и не ссорились.6). Потом мы гордились собой, потому что скворечник получилсязамечательный. 5. ТЕСТ. - В течение урока мы узнали много нового. Проверим, что запомнили. Тест «Возвратное местоимение» 1. Какое местоимение является возвратным? a) Наш; б) Каждый; c) Себя. 2. Какого падежа нет у возвратного местоимения? a) Именительного; б) Родительного; c) Дательного. 3. Какую синтаксическую функцию выполняет возвратное местоимение? a) Подлежащее; б) Сказуемое; c) Дополнение. 4. Какие особенности употребления возвратного местоимения? a) Оно выражает чувства; б) Оно не имеет формы числа; c) Оно используется при неформальном общении. 5. Определите правильное утверждение: a) Возвратное местоимение используется только в научном стиле речи; б) Возвратное местоимение не склоняется; c) Возвратное местоимение не может иметь рода. Рефлексия - Тема урока - Что узнали? - Где можно применить новые знания? - Чем отличается возвратное местоимение от личных? - А теперь давайте скажем «спасибо» нашему гостю, так как сегодня мы познакомились с новым разрядом. Самооценка - Оцените свою работу на уроке и поставьте оценки на полях в тетради. - Поднимите руку. У кого оценки «хорошо» и «отлично» - Закончить наш урок я хочу словами известного писателя Счастлив тот, кто ладит счастье не только для себя, а для всех. Лев Кассиль Спасибо за урок! Д.з упр. 682 (задания 1,3), словарь Доп. Написать письмо возвратному местоимению Нарисовать местоимение себя |