сам раб 3.4.1. Время прохождения теста 25 мин. Тестируемый отвечает на вопросы Да или Нет

• Название: Время прохождения теста 25 мин. Тестируемый отвечает на вопросы Да или Нет
• Дата: 30.08.2022
• Размер: 18.35 Kb.
• Имя файла: сам раб 3.4.1.docx
• Тип: Тесты; #656390

Задание 2

Чтобы помочь школьникам определиться с профилем в старших классах и выбрать профессию, проводим профориентационную работу. Организуем ее по трем направлениям: психолого-диагностическому, просветительскому и тренинговому.

Профориентационные тесты помогают определить профессиональный тип личности, интересы, способности человека и соотнести их с профессиями на современном рынке труда. Для диагностики психолог и классные руководители могут использовать разные тесты и методики. Их сочетание позволит получить более объективные результаты.


Примеры профориентационных тестов и методик

Наименование	Содержание методики
Методика Джона Холланда	Цель теста: определить склонности и подобрать профессии, которые наиболее всего подходят психотипу, соответствуют характеру и устремлениям. Количество вопросов: 240. Время прохождения теста: 25 мин. Тестируемый отвечает на вопросы «Да» или «Нет». В результате определяют сферу, наиболее близкую психотипу тестируемого
Дифференциально-диагностический опросник «Я предпочту»	Методика позволяет выявить склонности человека к определенным типам профессий. Представляет собой короткий опросник, состоящий из 20 альтернативных суждений. Испытуемый выбирает один из двух указанных в вопросе видов занятий. По результатам обследования можно определить ориентацию человека на один из пяти типов профессий по классификации Е.А. Климова: человек – природа; человек – техника; человек – человек; человек – знаковая техника, знаковый образ; человек – художественный образ
Матрица выбора профессии	Методику разработал Московский областной центр профориентации молодежи. Автор методики – Г.В. Резапкина. Тестируемый отвечает на вопросы и может выбрать не более трех ответов. Анализ ответов проводят с помощью таблицы «Матрица выбора профессии». Профессии, которые находятся на пересечении «сферы труда» и «вида труда», будут наиболее близкими интересам и склонностям тестируемого
Тест «Коммуникативные и организаторские склонности»	Методику разработали В.В. Синявский и Б.А. Федоришин. Она предназначена, чтобы выявить коммуникативные и организаторские склонности у подростков 14–17 лет в процессе первичной профконсультации. Тестируемый должен ответить на 40 вопросов «да» или «нет». Ответы подсчитывают в соответствии с ключом по каждому разделу методики. Оценочные коэффициенты отдельно для коммуникативных и организаторских способностей вычисляют по формуле
Методика Йовайши	Методику разработал литовский психолог Л.А. Йовайши, чтобы определить склонности личности к различным сферам профессиональной деятельности. Тестируемый должен оценить предложенные ответы на вопросы. Если ответу отдает наибольшее предпочтение, то оценивает его в 3 балла, если наименьшее – в 0. Ответы анализируют по ключу и выявляют сферы, содержащие наибольшее количество баллов. Их считают самыми предпочтительными

В 5–7-х классах проводим профориентационную работу в виде деловых игр. Организуем экскурсии на предприятия, которые работают в районе. Проводим классные часы, на которые приглашаем представителей разных профессий.
Организуем участие школьников в открытых уроках, к которым можно подключиться на портале «Проектория».

Для учащихся 8–10-х классов профориентация становится наиболее важной, потому что им надо выбрать профиль обучения и вуз, определиться с предметами, по которым они будут сдавать ЕГЭ. На этом этапе помимо углубленной профдиагностики проводим факультативные занятия и тематические кружки, тренинги.
Организуем подготовку учащихся к тематическим олимпиадам и конкурсам. Если дети будут в них участвовать, то лучше смогут понять, интересна им конкретная сфера или нет.

Одновременно с профессиональным просвещением организуем тренинговые занятия в форме игр. Они помогут школьникам определить предпочтительные профессии, расширить знания учащихся о профессиях. Кроме того, такие занятия психологически подготовят детей к экзаменам, будущим собеседованиям при приеме на работу.

Тренинговые занятия могут проводить классные руководители или психолог – в рамках внеурочной деятельности или дополнительного образования.


Пример тренинговых занятий по профориентации

«Защити профессию»

Цель игры – научиться аргументировать выбор профессии. Игра рассчитана на учащихся 8–11-х классов. Роли «родителей» и «школьников» распределяют между учениками. Игроки разыгрывают семейный конфликт по поводу выбора профессии. Итогом игры станут совместно сформулированные правила беседы с родителями.

В игре могут принимать участие родители. Тогда родители берут на себя роль «школьников» и отстаивают свой профессиональный выбор перед детьми.

«Назови профессию»

Цель игры – расширить знания о мире профессий. Ведущий называет букву, а участники по очереди называют профессии на эту букву. Если произносится незнакомая большинству игроков профессия, ведущий просит рассказать о ней. При проведении этой игры начинать следует с тех букв, на которые легко назвать профессии (М, О, П), постепенно переходя к более сложным буквам (Ч, Ц, Я).

«Приемная комиссия»

В ходе игры учащиеся знакомятся с требованиями при приеме в учебное заведение. Игра рассчитана на учеников 8–11-х классов и абитуриентов. Распределите между учениками роли «абитуриентов» и «членов приемной комиссии».

В качестве примера возьмите действующие правила приема в одно из учебных заведений региона. Смоделируйте ситуации работы комиссии, в том числе конфликтные – например, не все документы принес абитуриент, опоздал на вступительный экзамен. В результате школьники узнают об условиях поступления, обучения и возможностях трудоустройства после окончания того или иного учебного заведения.