ФИО педагога: Кравцова А. А.
|
Предмет/ класс: английский язык, 4
|
Общая информация о занятии
|
Дата:
17 01.22.
|
Тема: « Все наши вчера» (Эмоции и чувства)
|
Цель: создание условий для осознания и осмысления новой информации по теме «All our yesterdays», применение её в учебной ситуации
|
Тип занятия:
«открытие» нового знания
|
Материально-технические и учебно-методические средства:
компьютер, интерактивная доска, презентация , раздаточный материал, аудио и видеоматериал, УМК Spotlight 4
|
Технология:
Здоровьесберегающая, ИКТ , личностно-ориентированное обучение, работа в группах, работа в парах, игровая
Риски:
|
Структурные параметры
|
Основные этапы организации учебного времени
|
ЭОР
|
|
|
Ожидаемые результаты (УУД)
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
1. Организаци-онный момент
|
|
Приветствиеучителя
Good morning! I’m Anastasiya Aleksandrovna, I’m very glad to see. Take your seats!
|
Отвечают на приветствие учителя.
|
Коммуникативные УУД
слушать, отвечать и реагировать на реплики адекватно речевой ситуации
Личностные УУД
Развивать познавательный интерес, формировать чувство доброжелательности, приветливости.
|
2. Тема урока. Постановка цели
2-3 минуты
|
Слайд
Слайд
|
Сhildren, we will go to a country. And where we’ll see now. Look at the screen! ( Ребята, мы сегодня отправимся в страну. А в какую? Мы сейчас увидим! Внимание на экран
What the characters in girl’s head? Can you name them? ( Какие персонажи в голове у девочки, вы можете назвать?_
How to call them in one word? (Как мы можем назвать их одним словом?)
Yes, you all right – emotions or feelings. Repeat after me together – feelings, emotions. And can you say about your yesterday’s emotions? (Можете ли вы сказать о своих эмоциях, которые вы испытывали?)
So what are we going to do in our lesson, children?( Какова цель нашего урока?)
(На слайде – изучить слова на англ языке, связанные с эмоциями;
Научиться применять глаголы прошедшего времени при рассказе о эмоциях
|
Слушают учителя.
Отвечают на вопрос
смотрят отрывок из мультика «Головоломка», в котором показываются чувства
Радость, печаль, страх, злость
Эмоции и чувства
Повторяют хором за учителем
Отвечают на вопросы учителя
Формулируют цель урока
|
Познавательные УУД
самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;
Коммуникативные УУД
слушать, отвечать и реагировать на реплики адекватно речевой ситуации
Регулятивные УУД
владеть целеполаганием, постановкой учебных целей и задач.
Личностные УУД
Развивать познавательный интерес, формировать чувство доброжелательности, приветливости.
|
3. Актуализация знаний
|
Слайд
|
The cartoon character Anger enchanted all the emotions in the classroom. You need to remember which forms of the verb to be in past and their pronouns. Герой из мультика «Головоломка» , Anger заколдовал все эмоции в классе. Вам нужно вспомнить формы глагола to be в прошедшем времени и их местоимения. (На доске формы глагола)
Was Were
I, he, she, it you, we, they
|
Выдвигают версии на основе имеющихся знаний. Выполняют задание у доски, распределяют местоимения по столбцам
|
Познавательные УУД – анализ структуры предложения;
- строить рассуждения;
Коммуникативные УУД – учитывать мнение партнера, формулировать собственное мнение;
личностные УУД – работа у доски
|
4. Работа в группах. Формирование навыков аудирования
5. Отчёт групп
5-7 минут
|
|
. We all managed with this task and Anger gives you the new words:
-happy;
-sad;
-bored. Repeat after me! ( Вы справились с заданием и Anger даёт вам новы слова( на слайде)
The next task from Anger is to divide into 2 groups. Open your books p 76
Now you’ll watch the video and write a day in your notebooks. Дети смотрят видео и отмечают у себя в тетради день, где была Ким на прошлой неделе. Excellent. Now let’s correct the sentences. Use your cards. Listen to me (Теперь нужно дать верное утверждение на основе прослушанной информации)
Kim was at the zoo on Saturdays.
Kim was at the party on Wednesday.
Kim was at the shops on Tuesday.
Kim was at the hospital on Sunday.
Kim was at the park on Friday.
Kim was at the theatre on Thursday.
Teacher: Kim was at the zoo on Saturday.
Teacher: Kim was at the party on Tuesday.
|
.Повторяют слова за учителем
Делятся на две группы, у каждой группы учебник Spotlight4, рабочая тетрадь.
Проводят отчёт о выполненном задании, используя свои ответы
The first group: No, she wasn’t at the zoo. She was at the shops.
The second group: No, she wasn’t. She was at the …
|
Познавательные УУД – анализ структуры предложения;
- строить рассуждения;
Коммуникативные УУД – учитывать мнение партнера, формулировать собственное мнение;
личностные УУД – работа в группах
|
|
Слайд
|
Well done! Anger gives the next words
-scared;
-tired;
-sad
Good for you!
|
Повторяют хором за учителем
|
|
6. Динамическая пауза
2 минуты
|
|
I think you are tired, let’s have a rest! Stand up!
|
Повторяют движения и поют песню « If you are happy»
|
|
7.Работа в парах
3-4 минуты
|
Слайд
|
We have one more task from Anger. You’ll work in pairs and discuss your emotions yesterday. (У нас ещё одно задание от Anger. Предлагаю поработать в парах и узнать друг у друга о вчерашних эмоциях по образцу на слайде.
Were you sad yesterday?
No, I wasn’t. I was happy.
So, you give the last word ( Герой мультика отдаёт оставшееся слово и отправляется к своим друзьям)
-hungry.
Well done! You got all new words and Anger go to his friends ,say good-bye to him. And now let’s remember these words.
|
Работают в парах, спрашивают друг друга о вчерашних эмоциях, используя образец
Повторяют за учителем
Прощаются с персонажем из мультика
Хором проговаривают слова ещё раз
|
Коммуникативные УУД – учитывать мнение партнера, формулировать собственное мнение;
личностные УУД – работа в паре
|
7. Активизация лексических единиц
2 минуты
|
|
Let’s play a game «Get in the mood». I’ll say a word and you should show it(without words) Example: hungry.
|
Показывают эмоции
|
|
8.Рефлексия учебной деятельности
2 минуты
|
Слайд
|
What have you learnt today?
How are you feeling now?
What’s English for:
скучающий?
грустный?
счастливый?
голодный?
уставший?
испуганный?
злой?
Ребята, эти слова вам в жизни пригодятся? Где, зачем?
Сейчас я предлагаю вам, используя смайлики, дорисовать эмоцию, которая соответствует вашему настроению сейчас.
Итак, покажите, с каким настроением вы уходите с урока
|
Говорят ,что выучили сегодня, чему научились
Рисуют эмоции и показывают учителю
|
Регулятивные УУД
Выделять и осознавать то, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению, качество и уровень усвоения.
Личностные УУД
Развивать познавательный интерес, формировать чувство доброжелательности, приветливости.
|
|
Слайд
|
Our lesson is over. Thank you for your work. Good bye!
|
|
|
Скачать 29.15 Kb.