Бурлакина Нина Алексеевна,
учитель начальных классов,
МБОУ ПСОШ №3,
г. Павловск, Воронежская область
План-конспект урока по учебнику
«Окружающий мир, 2 класс»
Автор: А.А. Плешаков.
Тема: «Все профессии важны»
(Технологическая карта изучения темы)
Тема
|
Все профессии важны.
|
Цели
|
Образовательные:
Создать условия для формирования у учащихся представления о многообразии профессий и их взаимосвязи.
Создать условия для развития связной речи, памяти, умения рассуждать, делать выводы.
Содействовать воспитанию уважительного отношения к людям разных профессий.
Формировать УУД:
Личностные УУД: способствовать к самоанализу, самонаблюдению, самооценке.
Регулятивные УУД: слушать и формулировать цель на уроке с помощью учителя; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.
Коммуникативные УУД: слушать и понимать речь других; оформлять свои мысли в устной форме.
Познавательные УУД: ориентироваться в своей системе знаний; осуществлять анализ изучаемого материала, преобразовывать информацию из одной формы в другую; составлять ответы на вопросы.
|
Планируемый результат
|
Предметные:
Уметь извлекать информацию из иллюстрации; умение выявлять особенности объекта; умение на основе анализа объектов делать выводы.
Личностные:
Уметь проводить самоанализ, самонаблюдение, самооценку.
Метапредметные:
Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; уметь планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей(Регулятивные УУД).
Уметь слушать и понимать; умение строить речевые высказывания в соответствии с поставленными задачами; умение оформлять свои мысли в устной форме(Коммуникативные УУД).
Уметь ориентироваться в своей системе знаний; осуществлять анализ изучаемого материала, преобразовывать информацию из одной формы в другую; составлять ответы на вопросы(Познавательные УУД).
|
Основные понятия
|
профессия
|
Межпредметные связи
|
Окружающий мир, литературное чтение.
|
Ресурсы:
- основные
- дополнительные
|
Учебник А.А. Плешакова «Окружающий мир» 2 класс 1 часть.
Тема: «Все профессии важны»
Методическое пособие, интерактивная доска, загадки, кроссворд
|
Организация пространства
|
Работа фронтальная, индивидуальная, в парах.
|
Технология проведения
|
Деятельность
учеников
|
Деятельность
учителя
|
Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов
|
Планируемый результат
|
Предметные
|
УУД
|
I этап. Мотивация к учебной деятельности
|
Осознанно входят в пространство учебной деятельности.
|
Создаёт условия для организационного начала урока, для самоопределения к учебной деятельности.
|
Я рада приветствовать на уроке врачей и учителей, поэтов и спортсменов, артистов и мореплавателей, строителей и защитников Отечества. Не удивляйтесь, что я так вас называю. Пройдут школьные годы, и именно вы встанете за штурвал корабля, построите уютные дома, сошьёте красивую одежду, испечёте самый вкусный в мире торт. Но, чтобы кем- то стать в жизни, вам прежде надо вырасти и выучиться.
|
|
Уметь оформлять свои мысли в устной форме (К).
Самоопределе ние, смыслообразование(Л)
|
II этап. Актуализация. Формулирование темы урока, постановка цели(Прогнозирование. Целеполагание.)
Цели:
-организовать формулирование темы урока учащимися;
-организовать обсуждение проблемного вопроса.
|
Разгадывают кроссворд. Объясняют лексическое значение слова ПРОФЕССИЯ.
С помощью учителя формулируют тему урока, ставят цели урока.
Принимают проблемную ситуацию.
Обсуждают проблемный вопрос.
|
Создаёт условия для прогнозирования детьми темы урока через решение кроссворда. Создаёт проблемную ситуацию.
Создаются условия для успешного формулирования цели урока учащимися.
|
Угадай. кто это? (Слайд 2)
-Кто объяснит значение слова ПРОФЕССИЯ? (Слайд 3)
-Как вы думаете, какая профессия самая главная?
-Наверное, ответить на этот вопрос не так просто. Сегодня мы поговорим о разных профессиях, и может быть, ответим на этот вопрос.
-Как вы думаете, о чём мы будем говорить сегодня на уроке?
А вы согласны с высказыванием: «Все профессии нужны, все профессии важны»? (Слайд 4)
На столе у каждого из вас лежит 3 кружка. Напишите на них своё имя.
(Слайд 5)
№1. Кто считает, что он мало знает о профессиях, и хотел бы ещё больше узнать?
№2. Кто достаточно знает о профессиях, но ещё не всё?
№3. Кто считает, что всё знает о профессиях?
Прикрепите свой кружок к номеру того вопроса, ответом на который будет «Я».
|
Уметь ориентироваться в своей системе знаний.
Самоопределе ние, самоанализ.
(Л)
Уметь работать со словарём.
|
Участвовать в учебном диалоге. Уметь оформлять свои мысли в устной форме.(К)
|
III этап. Изучение нового.
|
Отвечают на вопросы, опираясь на свой жизненный опыт.
Решение проблемы в процессе игровой деятельности.
Выбирают и подчёркивают в карточке нужные профессии и необходимые качества каждой группы. Заполняют таблицу.
Выявление основных качеств для всех групп профессий.
Создаётся проблемная ситуация.
Ищут ответы(строят предложения).
Выполняют работу в группах.
|
Создаёт условия для решения проблемного вопроса.
В форме наводящего диалога, организация работы в группах по выявлению качеств каждой группы профессий.
Создаются условия для решения проблемной ситуации.
Организуется работа по формированию умений находить ответы на вопросы.
Создаются условия для успешной работы в группах.
|
Ребята, вы готовы отправится за новыми знаниями?
В наше время в мире насчитывается около 30 000 профессий. Очень трудно разобраться в таком разнообразии.
Как вы выбрали себе занятия в кружках, студиях, секциях?
Профессия – это тоже интерес. Иногда интерес на всю жизнь. Все профессии можно разделить на группы.
Достаньте из конвертов большие кружки. Цвет определяет группу профессий, о которой ваша группа будет рассказывать. (Слайд 6)
Выполняя эти правила, вы достигнете хорошего результата.
Каких пять интересов выделяют в профессиях? (Слайд 7)
Презентация итог работы. (Слайды 8 - 12)
Назовите качества, которые необходимы для любой профессии.
Вывод: ответственность и трудолюбие – основа успеха в любойпрофессии. (Слайд 13)
Выберите фото человека той профессии, которая относится к вашей группе. Обоснуйте важность этой профессии. Докажите, что именно выбранная профессия очень важна и без неё люди не могли бы нормально жить.
Какая же профессия самая важная?
Врач – самая важная профессия. Но врач хочет есть. Мясо, молоко, овощи ему предоставляет фермер. (Слайд 14)
Кто поможет доктору доехать до больницы?
Кто начислит врачу зарплату?
Доктор любит читать книги. Кто их напишет?
ВЫВОД: Есть профессии, без труда которых не могут обойтись люди, где бы они ни жили. Значит, все профессии важны.
- Откройте учебник на с. 125
- Ответьте на вопрос и подберите фотографию к ответу.
Кто пишет книги? Писатель (культура).
Кто воспитывает детей в детском саду? Воспитатель (образование).
Кто лечит людей? Врач(здравоохранение).
Кто играет роли в театре или кино? Артист (культура).
Кто изучает природу? Эколог, учёный (наука, образование).
Кто водит самолёты? (Пилот)
Выполним задание в рабочих тетрадях на странице 80.
Работа в группах.
- Игра “Узнай профессию”.
Карточка 1.
Пожарный шланг, капля воды, костюм огнеопасный (пожарный).
Карточка 2.
Расческа, ножницы, зеркало, лак для волос (парикмахер).
Карточка 3.
Весы, деньги, касса, товары (кассир).
Карточка 4.
Указка, мел, журнал, глобус. (Учитель)
Карточка 5.
Провода, столбы, выключатель, лампочка (электрик, монтёр).
- Проверяем: вы называете сначала опорные слова, а затем профессию.
Если вы согласны с ответом, хлопните в ладоши.
|
Находить особенности каждой группы профессий.
Уметь
использовать имеющиеся знания.
|
Выполнять роль в группе, сотрудничать в совместном решении учебной задачи(К)
Участвовать в учебном диалоге
Уметь оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других(К)
Уметь ориентироваться в своей системе знаний; осуществлять анализ объектов(П)
Уметь ориентироваться в своей системе знаний;
Уметь ориентироваться в своей системе знаний;
|
IV этап. Закрепление изученного.
|
Отвечают на вопросы учителя. Составляют кластер.
|
Создаются условия для рефлексивной деятельности.
|
Составление кластера “Профессия”.
- Чему посвящён урок? (тема “Все профессии важны, все профессии нужны”)
- Назовите по другому “ПРОФЕССИЯ” (работа, дело, занятие, специальность, ремесло, труд)
- Начало пути к любой профессии (школа)
- Что нужно, чтобы овладеть профессией (навыки, старание, терпение, знания, умения)
- Вознаграждение от профессии (зарплата, помощь людям, польза государству, личная значимость)
|
|
|
VII. Итог урока. Рефлексия
VIII. Домашнее задание.
|
Осознают новые знания и умения. Отвечают на вопросы учителя.
Делают самооценку.
Принимают д/з.
|
Организует самооценку учебной деятельности.
Создаёт условия для осознанного принятия д/з.
|
Как и в начале урока на цветом кружке напишите своё имя.
Прикрепите свой кружок к номеру того вопроса, ответом на
который будет «Я»
Да, ребята, много на свете профессий, каждая необходима и важна. В будущем я желаю вам выбрать себе профессию по душе.
Когда падает с неба звезда, люди загадывают желание и верят в то, что оно исполнится. Я приготовила для вас звёздочки, чтобы вы на них написали свои желания: кем вы мечтаете стать в будущем. Мы сохраним их до 11 класса. Наверно, вам будет интересно узнать, не изменилось ли ваше желание и исполнится ли оно.
|
|
Уметь оформлять свои мысли в устной форме(К)
Способность к самооценке(Л)
Уметь адекватно оценивать себя(Л)
| |
Скачать 36.1 Kb.