ВЗАИМООТНОШЕНИЯ ОТЦОВ И ДЕТЕЙ (1). Я осуждаю всякое насилие при воспитании юной души,которую растят в уважении
 Скачать 392.53 Kb.
|
|
«Я осуждаю всякое насилие при воспитании юной души,которую растят в уважении к чести и свободе. В суровости и принуждении есть нечто рабское, и я нахожу, что то, чего нельзя сделать с помощью разума, осмотрительности и умения, никак нельзя добиться силой. » Мишель де Монтень Традиционно главным институтом воспитания является семья. То, что ребенок в детские годы приобретает в семье, он сохраняет в течение всей последующей жизни. Важность семьи как института воспитания обусловлена тем, что в ней ребенок находится в течение значительной части своей жизни, и по длительности своего воздействия на личность ни один из институтов воспитания не может сравниться с семьей: в ней закладываются основы личности ребенка. Семья – это организованная структура, действуя скоординировано, в воспитании детей она выполняет определенные функции:
В.В.Чечет под семейным воспитанием понимает взаимоотношение родителей с детьми, основанное на родственной интимно-эмоциональной близости, любви, заботе, уважении и защищённости ребёнка и направленное на создание благоприятных условий для удовлетворения потребностей в полноценном развитии и саморазвитии личности ребёнка. Но что же является главной целью воспитания? Ведь невозможно правильно воспитать, не понимая целостную задачу данного процесса .Согласно идее Л.Н. Толстого, родительское вмешательство каким бы то ни было образом в жизнь ребенка имеет смысл лишь в том, чтобы помочь раскрытию индивидуальности, талантов в ребенке и устранить все то, что замедляет его внутреннее развитие. Становление внутреннего мира человека, работа над собой – это то, помочь в чем и должно воспитание в семье. Если воспитание не помогает ребенку найти самого себя, а лишь беспрестанно ограничивается приказаниями, то он может сделать непоправимые ошибки в устроении своей жизни. Следовательно,самой важной задачей в воспитании ребёнка является подведение его к внутренней жизни, работе над собой, к овладению даром свободы. Зачастую родители ограничивают детей, когда те хотят проявить себя как личность, попытаться раскрыть свои таланты и найти себя. К примеру, это может проявляться тогда, когда родители хотят отдать сына в секцию бокса, опираясь лишь на тот факт, что "он мальчик ,значит должен уметь драться", и не принимая во внимание его личные интересы. А если он, например, говорит, что хочет рисовать, они не воспринимают его всерьёз и обесценивают его желания, под предлогом того ,что "они лучше знают,что ему нужно и что это не принесёт никакой пользы в будущем". Однако, когда ребёнок воспитывается одним из родителей, то есть живёт в неполной семье, затруднительно подвести его к внутренней жизни и к овладению даром свободы. В преобладающем большинстве специфичность жизнедеятельности неполной семей, как правило, негативно влияет на полноценное развитие и воспитание ребенка: ограничивает его нравственное и эмоциональное развитие; приводит к проявлению у детей таких отрицательных качеств, как замкнутость, недоверие, эгоизм, упрямство, равнодушие; уменьшает круг возможностей для развития у детей интересов и увлечений; сужает сферу и опыт взаимоотношений и общения; закладывает в сознании неадекватные представления об ответственном супружестве, роли и функциях матери и отца в семье. Глубокий постоянный психологический контакт с ребенком - это универсальное требование к воспитанию, контакт необходим в воспитании каждого ребенка в любом возрасте. Основа для сохранения контакта - искренняя заинтересованность во всем, что происходит в жизни ребенка, искреннее любопытство к его детским, пусть самым пустяковым и наивным, проблемам, желание понимать, желание наблюдать за всеми изменениями, которые происходят в душе и сознании растущего человека. По причине этого с ребёнком следует обговаривать такие вопросы, ответов на которые он не получит в школе.Чтобы ребёнок мог понимать, что мир многогранен и разнообразен можно поговорить с ним на тему религии, в период полового созревания следует уделить внимание сексуальному образованию, рассказать про последствия употребления алкогольных/ табачных/ наркотических изделий и т.д. Что касается моего воспитания, то я бы не сказала,что оно является идеальным по моему субъективному мнению ,однако родители донесли до меня тот базис,который помог мне сформироваться как личность и который до сих пор помогает мне в саморазвитии. Но при создании собственной семьи я бы использовала малую часть педагогического опыта своих родителей, так как в будущем , я планирую не рожать ребёнка, а брать его из детдома. Воспитывать такого ребёнка несколько труднее, так как его воспитанию нужно уделить гораздо больше времени и сил, подарить ему необходимое внимание,заботу, ласку и любовь. И в заключении хочется сказать, что родители не должны бояться или злиться воспитывая детей. Если они находят что-то неправильное в поведении ребенка, они должны работать над тем, чтобы исправить это. Дисциплина должна преподаваться надлежащим образом и не должна путаться с наказанием. Дети - как зеркало их родителей. Если детям рекомендуется следовать определенному принципу, родители должны убедиться, что они сами следуют этому принципу. Как говорится, «Практикуйте то, что вы проповедуете». Список использованных источников: 1. Основы педагогики: электр. Учеб.-метод. Комплекс / под общ. ред. О.Л.Жук. - www.nihe.bsu.by 2. Психология и педагогика: Учебное пособие / Под ред. В.И.Жукова, Л.Г.Лаптева, А.И.Подольской, В.А.Сластенина. – М.: Изд-во Института Психотерапии, 2004. – 585 с. 3.[Электронный ресурс]// Статья: Роль родителей в развитии ребёнка. - Режим доступа: http://azps.ru/articles/kid/kid48.html 4.[Электронный ресурс]// Статья: Роль семьи в воспитании ребёнка. - Режим доступа: http://www.kid.ru/pregnancy/index583.php3 |