Эссе на тему Я - учитель 2020. Я учитель
 Скачать 21.71 Kb.
|
|
Министерство образования и науки РК Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Геройская средняя школа» ЭССЕ НА ТЕМУ «Я - УЧИТЕЛЬ» Выполнила: Исмаилова Э.Э., учитель начальных классов и английского языка с. Геройское 2020г. Я – учитель. Размышляя над темой, понимаешь, что, несомненно, в жизни каждого человека наступает момент, когда необходимо принять важные решения, которые определят его дальнейшую судьбу. Одним из таких решений является вопрос выбора профессии. Итак, мое решение сделало меня учителем. Я - учитель английского языка, а также учитель начальных классов, где веду и английский язык включительно. Общение с учениками, особенно детьми младшего возраста доставляет массу приятных моментов. Когда смотришь в «горящие» от любопытства глаза, жаждущие знаний, каждый день держишь в руках теплые ладошки, слышишь смех и детский лепет - это здорово, не правда ли?! Не достаточно быть просто учителем. Нужно полюбить свою работу. Как не согласиться со словами столь выдающегося человека с большой буквы Антона Павловича Чехова - «Учитель должен быть артист, художник, горячо влюблённый в своё дело»?! Иначе ничего не получится. Учитель – это не просто человек, дающий знания. Это воспитатель, созидатель, помощник, собеседник, объект для подражания. Мы, порой, сами того не замечая, становимся действительно близким человеком для своих учеников, который всегда поможет, поддержит, разделит радость, посоветует и выслушает, а где надо – и слёзки вытрет. Ведь они проводят с нами большую часть дня. И каждый идёт к нам со своими достижениями, радостью, проблемами, наболевшим. Будучи учителем, нужно иметь огромное терпение и доброе открытое сердце. Наши ученики – дети, а дети всё чувствуют намного тоньше, чем взрослые. От них не скроешь ничего. Это первые люди, которые заметят, в каком настроении их учитель, и обязательно спросят об этом. Поэтому, несмотря на то, что в жизни учителя, как и любого другого человека, всякое бывает, нужно научиться оставлять всё личное за дверями класса. И, войдя в класс, постараться вовлечь детей в атмосферу спокойствия, надежности и умиротворённости. Чем живёт учитель, спросите вы? Работой. Поверьте. Дом и семья всегда остаются на втором плане. Это только кажется со стороны, что учителем быть легко и удобно. Ведь уроки длятся до обеда. Но, это только видимость. А после уроков нас ждут тетрадки, журналы, планы, звонки родителям, совещания и многое другое. Хорошо, что среди этой обыденности находится время для позитива и разгрузки. На внеурочной деятельности мы можем расслабиться и творить. А вам известно, сколько талантливых и искусных ребят бывает?! Какие чудесные поделки они создают! Порой результаты превосходят все ожидания учителя. А на концертах или конкурсах мы можем вдоволь посмеяться! И это здорово! Здорово создавать обстановку, в которой ребенок может почувствовать себя счастливым! Учитель – это человек, который не стареет никогда, потому что всегда находится в окружении детей, и не только учит детей, но и сам постоянно учится у них. И даже не стыдно в этом признаться! «Твой учитель не тот, кто тебя учит, а тот, у кого учишься ты» (Ричард Бах). Хочется научить детей всему. Учитель обязан передать все свои знания ученикам, а также вдохновить на познание большего. Помимо учебных знаний считаю, что нужно подготовить ребенка к жизни в целом. Научить думать, осмысливать, интересоваться, решать сложные жизненные задачи, отстаивать свою позицию, находить позитив во всём. Конечно, мечта каждого учителя – иметь учеников, в глазах которых сверкают огоньки желания учиться и получать знания. Немного огорчает, когда все силы к этому приложены, а ожидаемого результата от некоторых ребятишек не получаешь. Бывает и такое, что не видишь путей решения проблемы и руки опускаются и настроение подавлено. Здесь главное не забывать, что ответственность на учителе большая и оставаться в стороне просто не позволительно. Настоящий учитель в постоянных поисках путей решения. Желаю каждому найти ту кнопочку, нажав на которую маховик закрутится и намеченное начнёт приносить столь желаемые плоды! Школа. Здесь есть где развернуться, где применить на практике методы и технологии образовательного процесса. Хотелось бы поделиться несколькими из них – игровой технологией и методом критического мышления, широко применяемыми мной на уроках. Игра, как известно, является ведущей формой деятельности ребенка в младшем школьном возрасте. Она хороша тем, что в ней все равны, и является доступной даже слабому ученику, так как находчивость и сообразительность здесь оказываются порой более важным, чем знание предмета, тем самым давая возможность слабому либо стеснительному ребенку выйти в ряды первых. Игра обожаема учениками. Это и отгадывание загадок, и игра с мячом, и «Испорченный телефон», и игра-соревнование, и бесчисленное количество игр-физкультминуток и так далее. Список можно продолжать бесконечно. Что касается метода критического мышления – его я переняла ещё в школьные годы. Обязана этим своему учителю по физике Радзеич Георгию Григорьевичу, принцип преподавания которого вспоминается мной и по сей день. Сама по себе физика, как учебная дисциплина, была для многих сложна, а для некоторых, что уж кривить душой, и вовсе неинтересна. И вот тут наш учитель так умел поставить перед нами стандартную или нестандартную ситуацию, вопрос или проблему по теме, что у большинства из нас моментально включалась логика, мы заставляли свой мозг «проснуться», работать на полную. Тем более, что на кону стояла желаемая пятерка, которую можно было заработать тут и сейчас. При этом конкуренция стояла жесткая. Это был Учитель! Этот метод работал двадцать лет назад, он работает сейчас, он будет работать в будущем. Как сказал бы англичанин: «No expiry date». В заключение добавлю, что недостаточным является желание человека стать учителем. Никакие успехи в учебе и применяемые в дальнейшей практике методы и технологии обучения не помогут, если не понять смысла своей работы и не полюбить её. Как это удалось сделать мне. Главное, быть искренним и оставаться самим собой!
|