Навигация по странице:О.Б. Епишева, И.Г. ЛипатниковаА.В. Усова, Л.В. Водичева, Т.Н. Шамало, П.В. Зуев И.А. АввакумоваН.Н. Красовский, С.Э. НохринА.В. Слепухин, М.Ю. Мамонтова Д.Ш. Матрос, Л.И. Долинер, Б.Е. Стариченко, С.С. Арбузов, М.В. Лапенок, А.И. ГазейкинаОформление литературы (последний столбик) только по ГОСТу 2007 или 2008 г.
|
Еннррр. Итоговая таблица. Зачетное задание по курсу Тенденции математического образования на Урале
Зачетное задание по курсу
«Тенденции математического образования на Урале»
позиция: образование на Урале – образование в России, значит, из проблем и тенденций образования в РФ, образование на Урале – специфика и традиции региона
1. Заполните следующую таблицу:
Формулировка проблемы в российской системе образования (вопрос)
|
Сущность проблемы (список, каждая позиция которого начинается с существительного)
|
Причины возникновения проблемы (*)
|
Авторы теоретических работ (обращаем внимание на статус автора**)
|
Характерные черты подхода, выделенные на государственном уровне. Специфика и история решения проблемы в Уральском регионе
|
Информационные ресурсы (оформление по стандарту, 3-4 источника, **)
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
Какой должна быть новая модель школы?
|
Перестройка учебного процесса для надежного достижения новых результатов образования [1], перевод обучающегося из объекта обучения в самообразующийся субъект, создание нового типа школ, включение в учебный процесс социальных партнеров
|
Изменение политических ориентиров, демократизация общества, глобализация образовательного процесса, новый заказ общества и государства
|
А.Г. Асмолов,
|
Разработка дидактических материалов, работа с родителями, переподготовка представителей администрации и учителей,
подбор (конструирование) совокупности заданий, средств, форм и методов обучения; выделение форм работы с родителями и социальными партнерами
|
ФГОС // URL: http://www.studfiles.ru/preview/2239482/ (дата обращения: --.--.2021)
|
|
Выделение общего подхода для реализации (описания и диагностики) современного образовательного процесса
|
|
О.Б. Епишева, И.Г. Липатникова,
|
|
|
|
|
|
Х.Ж. Ганеев, И.С. Якиманская, В.В.Давыдов, Д.Б.Эльконин, Л.В. Занков
|
|
|
|
|
|
А.В. Усова, Л.В. Водичева,
Т.Н. Шамало,
П.В. Зуев
|
Организация профильных классов (инженерная школа), разработка курсов по выбору, организация специализированного обучения переподготовка учителей
|
|
Как в общеобразовательный процесс включить обучающихся с ограниченными возможностями здоровья?
|
|
|
Н.Н. Малафеев, И.А. Аввакумова
|
|
|
|
Выделение и построение систем выявления, развития и подготовки одаренных детей
|
|
Н.Н. Красовский,
С.Э. Нохрин
|
|
|
Продолжение таблицы
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
|
|
Необходимость повышения эффективности процесса обучения, включение в учебный процесс специалистов без педагогического образования, разгрузка учителя-предметника
|
|
|
|
Как организовать педагогическую диагностику?
|
|
|
А.В. Слепухин, М.Ю. Мамонтова
|
|
|
|
Целесообразность и необходимость использования новых информационных и коммуникационных технологий в процессе обучения, методы и формы эффективного использования ИКТО и средств НИТ
|
|
И.В. Роберт, Д.Ш. Матрос, Л.И. Долинер,
Б.Е. Стариченко,
С.С. Арбузов, М.В. Лапенок, А.И. Газейкина
|
|
|
Позиции при заполнении строк формулируются ТОЛЬКО на основе работ, указанных в последнем столбике.
** Используем источники только из базы РИНЦ, в них и содержатся сведения об авторах.
Оформление литературы (последний столбик) только по ГОСТу 2007 или 2008 г.
Использование для выделения ЖИРНОГО начертания говорит о принадлежности автора к Уральской научной школе. В случае отсутствия работы автора, указанного в четвертом столбике – ФИО исследователя следует убрать.
Критерии оценки:
- 100 баллов ставится в случае, если студент верно заполнил всю таблицу, лаконично и грамотно (без грубых стилистических недочетов) составив текст к каждому фасету;
- 75 баллов ставится в случае, если студент заполнил всю таблицу (без грубых стилистических недочетов), составив текст к каждому фасету, но допустил 2-3 фактические ошибки (например, указал не относящийся к содержанию источник, неверно выделил причину проблемы, ошибся при указании автора теоретической разработки);
- 50 баллов ставится в случае, если студент заполнил таблицу, но допустил более 3-х фактических ошибок.
0 баллов ставится, если
- студент не полностью заполнил таблицу. |
|
|
Скачать 17.99 Kb.