сссм. курсы 2. Задание На основе изученных материалов сформулируйте кодекс воспитателя
 Скачать 22.17 Kb.
|
Задания для практической работыЗадание 1. На основе изученных материалов сформулируйте «кодекс воспитателя» в формате новеллы, рассказа, легенды или сказки (на выбор), раскрыв тему «Мои профессиональные установки педагога-воспитателя», позволяющего обеспечить продуктивную воспитательную деятельность с детьми конкретного класса (класс – по выбору). Инструкция. Вам предлагается сформулировать «кодекс воспитателя» в одном из литературных жанров. Это задание - творческое и направлено, в первую очередь, на осмысление основных подходов к пониманию воспитания в современных социокультурных условиях. Вам предстоит, изучив материал темы, предложить вариант кодекса воспитателя, раскрыв тему «Мои профессиональные установки педагога-воспитателя», действуя по которому педагог сможет организовать продуктивную воспитательную деятельность с детьми конкретного класса. Для более успешного выполнения задания мы предлагаем перед составлением кодекса дать характеристику конкретного класса. В качестве конкретного класса вы можете выбрать класс, в котором являетесь классным руководителем. МЕТОДИЧЕСКАЯ ПОДСКАЗКА ХАРАКТЕРИСТИКА ДЕТСКОЙ ГРУППЫОбщие сведения о классном коллективе (количество учащихся, из них мальчиков, девочек; возрастной состав и т.д.). Содержание и характер учебной деятельности (общая характеристика успеваемости, дисциплины; интеллектуальный уровень, работоспособность класса; организация взаимопомощи и т.д.). Организация жизнедеятельностиклассногоколлектива(интерес к кружкам, спортивным секциям, экскурсиям; хобби учащихся; отношение к общественным делам; участие класса в общешкольной жизни; наличие пассивных учащихся; какой опыт коллективной организаторской деятельности имеют? что детям удается хорошо? что детям не удается? актив класса, принципы формирования, его работа; характеристика активистов и т.д.). Взаимоотношениявнутриколлектива(степень сплоченности; особенности поведения в конфликтных ситуациях; наличие группировок, их влияние на класс и т.д.). Общиевыводы. Критерии оценивания Соответствие содержания материала заявленной теме. Целостность представленного материала (завершенность). Соответствие изложения материала выбранному жанру. Реальность предложенных правил. Качество представления (логичность, аргументированность, культура речи). Соблюдение принятых правил орфографии, пунктуации, сокращений и правил оформления текста. РАССКАЗ «Мои профессиональные установки педагога-воспитателя» Когда мне было лет десять, я попала с аппендицитом в больницу. Открыв глаза после наркоза, я увидела свою первую воспитательницу из детского сада «Солнышко» - Полину Ильиничну.. Она стояла, наклонившись надо мной, и в её волосах играл лучик солнышка! Как я была рада её увидеть! Так получилось, что мы попали в одну палату. Это ли не счастье! Она была для меня эталоном воспитателя. Мы говорили и говорили вечерами. Что такое будущее? Кем я стану через несколько десятилетий? Что ждет меня там, за трудноуловимой, но в тоже время всегда определенной чертой? Эти вопросы, вечные, как сама ЖИЗНЬ, наверно, задавал себе каждый из нас. А вот мне сказочно повезло, когда-то, много лет назад меня привели в группу к замечательному человеку. И наверное с тех самых пор на вопрос «Кем быть?» я всегда гордо отвечала - «ВОСПИТАТЕЛЕМ!» И вот, детская мечта сбылась… Я – учитель математики, я классный руководитель 5, а затем 6, 7, 8, 9, 10, 11 класса. И затем снова по кругу уже целых 25 лет. Я помню очень многих своих учеников. Я горжусь их успехами, переживаю вместе с ними их неудачи! Я люблю свою работу, потому что она помогает мне раскрыться духовно и понять смысл моей жизни. Потому что я хочу, чтобы дети всего света были счастливы, здоровы, чтобы они любили и ценили жизнь, верили в мечту, умели ставить цели и стремиться к их достижению, я очень хочу научить этому детей и вести их по этой удивительной дороге, дороге ЖИЗНИ в будущее… Будущее… Такое далёкое, и такое близкое… Ведь каждый новый день приходит к нам именно оттуда. А каждый рабочий день, застывая как смола, превращается в янтарь, солнечный и тёплый. Эти разноцветные бусинки (всякие бывают дни), нанизанные на суровую житейскую нить, складываются в чудесное ожерелье. Дни проходят независимо от нашего настроения, нашего здоровья, капризов природы, кризиса в стране. Ибо быть педагогом – это навсегда. «Работа – это лучший способ наслаждаться жизнью», - утверждал известный немец Кант. Моё наслаждение начинается с утра. Природа еще спит, но пробуждается мой город, родной, со своим прошлым и со своим светлым будущим. Весело бегут автомобили под моими окнами, недовольно позвякивают трамваи, сердясь на нерасторопных участников дорожного движения. «Здравствуй, Утро надежд! Здравствуй, День приятных встреч!» Я аккуратно причесана, одежда подобрана. Ведь на меня смотрят много глаз. Я должна быть для них примером, я не должна отвлекать своим нарядом от новой темы. Достаю свои строгие наряды, выбираю. Ловлю себя на мысли, что с годами другой одежды у меня все меньше и меньше. Нет нужды в ней. И вот она – дорога на работу. Спешат взрослые и дети. Многие приветствуют: «Здравствуйте! Доброе утро!», это свои – родители, воспитанники, бывшие и настоящие, а может, и будущие. По дороге ещё раз прокручиваю в голове, всё ли готово к уроку, о чем я буду говорить на «Разговорах о важном», а может быть что-то изменить, добавить. И вот и он – моя любимая 330 гимназия. Я люблю свою школу в утренние часы. Отдохнувший от вчерашней суеты и забот он поблёскивает умытыми полами, приветливо распахивает двери. Каким он будет – мой новый день? Ну, конечно же, счастливым! Моё маленькое счастье умещается в детской хитрой улыбке, осмысленном взгляде моих учеников. Ведь они пришли познавать новое! Они меня провоцируют, проверяют каждый день. И в нём всё вперемешку – и смех, и рабочие хлопоты, успехи и радостные крики детей, болеющих за свою команду, и удивление результатам эксперимента, и просто капризы, которые никак не хотят отпустить свой телефон из рук … Сейчас, спустя годы, часто вспоминаю свой первый день в школе... Мне дали самый трудный класс, от которого отказались уже два учителя… Весёлые и шумные, лопоухие, подвижные. Вижу, как светятся их глаза! Ждут, что скажет им этот незнакомый человек, чему новому научит… Я и не подозревала тогда, что работа учителя, настолько ответственна, порой трудна и тревожна. Но я сразу ощутила себя комфортно, на своем месте. Если сердце открыто детям, то всегда можно подружиться с этими маленькими сорванцами, и все получится. Я уверенна, что детей надо любить такими, какие они есть. И ни в коем случае нельзя делить их на хороших и плохих. Дети - самая большая ценность на земле, это то, во имя кого мы живем. Да, дети разные, и все стремятся показать свой характер. Но ведь это и хорошо. В современном мире нужно уметь отстаивать свое мнение, быть активным и настойчивым, уметь добиваться поставленной цели. В детях нужно воспитывать чувство собственного достоинства и ответственности за себя и свои поступки, учить доброте, заботе о ближнем, уважению к другим людям. Чтобы вырастить из малыша хорошего человека, патриота своей страны, творческую и всесторонне развитую личность, нужно верить в возможности ребенка и создавать специальные условия для его развития. Необходимо хвалить детей, поощрять, одобрять, создавать игровые ситуации, из которых дети извлекут полезные уроки, поймут, что такое хорошо, а что такое плохо. Дети не марионетки, они живые, каждый индивидуален, непредсказуем, и не подчиняются написанному плану. Рабочий день - один не похож на другой, то вызывает усталость и разочарование, то преображает и окрыляет. Педагог, открывает уникальный потенциал каждого ребенка, находит «жемчужину» в каждой «раковине». Трудности, неудачи, разочарования отступают, когда вижу живой блеск в глазах детей.. Глаза, глазёнки, глазищи…Смотрят, изучают, оценивают, просят о помощи… Глаза детей. Они многого ожидают от меня. И я дарю им, что могу, свою любовь и радость познания нового, то чего им порою не хватает. Мне нравится смотреть на мир глазами детей, находить в этом радость и удовлетворение. Современные дети категоричны и порой бывает трудно заинтересовать их и мотивировать на какую-либо деятельность. Приходиться искать новые приемы. Конечно, что-то в работе получается, что-то – нет. Постоянно нахожусь в творческом поиске. Все познаю методом проб и ошибок. Пробую разные методы, ищу свой индивидуальный стиль. Главное, не опускать руки, а идти вперед. Всё хорошее, доброе, светлое, что есть во мне, я дарю и просто отдаю им, своим ученикам. А взамен я получаю больше: их доверие, радость, маленькие тайны и хитрости, а самое главное любовь. День прошел. Группа постепенно опустела. Можно одеваться и идти домой. Выйдя, понимаю, я – счастливый человек. Ведь счастье – это, когда утром хочется идти на работу, а вечером – домой. |