Тест. Педцикл. Тест. Педцикл.. Задание Обозначьте пути и формы взаимосвязи педагогики и психологии как смежных наук

• Название: Задание Обозначьте пути и формы взаимосвязи педагогики и психологии как смежных наук
• Анкор: Тест. Педцикл
• Дата: 06.04.2022
• Размер: 41.84 Kb.
• Имя файла: Тест. Педцикл..docx
• Тип: Документы; #446999

Задание Обозначьте пути и формы взаимосвязи педагогики и психологии как смежных наук:

1. 
   Интегральные. 3. Опосредованные.
   
2. 
   Эпизодические. 4. Не связаны.
   

Задание Кто из современных педагогов-новаторов развивал принцип опережающего обучения?

1. 
   Ш.А. Амонашвили. 3. С.Л. Лысенкова.
   
2. 
   И.П. Иванов. 4. В.Ф. Шаталов.
   

Задание Что можно отнести к методам обучения географии?

1. 
   Объяснительно-иллюстративные, репродуктивный, частично-поисковый, проблемного изложения.
   
2. 
   Беседа, школьная лекция, исследовательский, семинар.
   
3. 
   Диспут, коллоквиум, проблемное изложение, частично-поисковый, исследовательский.
   

Задание Какую конкретную целевую функцию выполняет контроль знаний, умений, навыков учащихся на уроках географии?

1. 
   Обучающая.
   
2. 
   Методическая.
   
3. 
   Воспитательная.
   
4. 
   Контролирующая
   

Задание Какая форма обучения наиболее органично включает в себя овладение системой знаний, умений и навыков?

1. 
   Экскурсия.
   
2. 
   Консультация.
   
3. 
   Урок.
   
4. 
   Факультатив
   

Задание Какие новые информационные технологии можно выделить в учебном процессе школы на современном этапе?

1. 
   Использование телевидения.
   
2. 
   Использование проектора.
   
3. 
   Использование компьютерных программ в обучении.
   

Задание Что входит в определение содержания урока географии, отбора учебного материала?

1. 
   Проверка знаний, умений, изучение нового материала, закрепление знаний и умений.
   
2. 
   Задание на дом, выводы, обобщение.
   
3. 
   Цели, содержание, состав материалов, средств обучения.
   

Задание Какой из перечисленных методов является основным при изучении межличностных отношений в классе?

1. 
   Наблюдение. 3. Беседа – интервью.
   
2. 
   Социометрия. 4. Изучение школьной документации. 5.Анкетирование.
   

Задание Какому типу темперамента соответствует такая характеристика типа нервной системы: «сильный, неуравновешенный («несдержанный») тип, торможение отстает, преобладает возбуждение»?

1. 
   Сангвиник. 3. Флегматик.
   
2. 
   Холерик. 4. Меланхолик
   

Задание В чем суть самостоятельной работы учащихся?

1. 
   В творческом характере знаний.
   
2. 
   В самостоятельном выполнении заданий.
   
3. 
   В выполнении заданий эвристического характера.
   
4. 
   В выполнении заданий эвристического характера под опосредованным руководством учителя.
   

Задание Какое из ниже перечисленных определений характера является наиболее верным?

1. 
   Это свойство личности, которое не зависит от интеллектуальных, эмоциональных и волевых качеств человека.
   
2. 
   Это надстройка над интеллектуальными, эмоциональными и волевыми чертами человека.
   
3. 
   Характер включает в себя только интеллектуальные и волевые черты, эмоциональность же относится к темпераменту.
   
4. 
   Это целостное образование, в котором интеллектуальные, эмоциональные и волевые качества – структурные элементы, а направленность личности, её убеждения – ведущая сторона.
   

Задание Система средств обучения географии по Шаповаленко:

1. 
   Вербально-информационные средства, наглядные, технические.
   
2. 
   Натуральные объекты в природе, образцы горных пород, диа- и графопроекторы.
   
3. 
   Учебные пособия для учащихся: учебники, книги для чтения, тетради на печатной основе, словари, сборники заданий для самостоятельных и практических работ.
   

Задание Какие мотивы являются определяющими при выборе педагогической профессии?

1. 
   Довузовский этап педагогической подготовки.
   
2. 
   Реализация общих способностей.
   
3. 
   Материальные соображения.
   
4. 
   Влияние любимого авторитетного учителя.
   
5. 
   Интерес к профессии.
   
6. 
   Общительность и привлекательность.
   
7. 
   Престиж профессии.
   
8. 
   Осознание педагогических способностей.
   
9. 
   Желание получить высшее образование
   

Задание Какие проблемы относятся к проблемам методики обучения географии?

1. 
   Теоретические, типологические, исторические, моделирование, педагогический эксперимент.
   
2. 
   Наблюдение процесса обучения, анкетирование учащихся, рейтинг, типологический подход.
   
3. 
   Цели обучения, т.е. зачем учить географию; каково содержание школьной географии, т.е. чему учить; каковы методы и формы обучения, т.е. как учить; каковы средства обучения географии, т.е. с помощью чего учить.
   
4. 
   Гуманизация, экологизация, экономизация, социологизация обучения.
   

Задание Основные типы уроков. Из приведенных ответов выберите правильный.

1. 
   Основные типы уроков следующие: заучивание наизусть, комбинированный урок, экскурсия на природу, урок формирования умений, индивидуальная работа, киноурок.
   
2. 
   уроки бывают таких типов: вводные, уроки первичного ознакомления с материалом, комбинированные, заключительные, формирования навыков.
   
3. 
   Выделяются следующие типы уроков: комбинированные, изучения новых знаний, формирования новых умений, обобщения и систематизации изученного, контроля и коррекции знаний и умений, практического применения знаний и умений.
   
4. 
   Можно выделить следующие типы: индивидуальной и дифференцированной работы с учащимися, иллюстрации учебного материала, компьютерные уроки, тренировочные работы, Контроля и коррекции.
   
5. 
   Уроки бывают таких типов: под контролем учителя и без контроля учителя.
   

Задание Какая теория обучения построена на основе аналогии между научным поиском и учебным познанием?

1. 
   Программное обучение. 3. Поэтапное формирование умственных действий.
   
2. 
   Ассоциативная теория. 4. Проблемное обучение
   

Задание Какие из перечисленных являются организационными формами внеклассной работы по географии?

1. 
   Факультатив, географические вечера, урок – игра.
   
2. 
   Географический кружок, экскурсионно-краеведческая работа, общественно-полезная работа.
   
3. 
   Урок – диспут, краеведческие игры, олимпиады
   

Задание Какой тип урока географии является наиболее современным?

1. 
   Урок-семинар. 3. Урок-игра.
   
2. 
   Урок-повторение. 4. Урок-лекция.
   

Задание Какие из перечисленных средств обучения являются наглядными?

1. 
   Научная литература, словари, справочники, методические пособия, инструктивные материалы.
   
2. 
   Учебники, книги для чтения, тетради на печатной основе, словари, сборники заданий для самостоятельных и практических работ
   
3. 
   Объекты в природе, гербарии, коллекции, образцы горных пород, картины, таблицы.
   

Задание Укажите границы школьного возраста, которые соответствуют пубертатному периоду. Подпишите его педагогическое название.

1. 
   15 – 20 лет -
   
2. 
   1 – 3 года –
   
3. 
   6 – 11 лет –
   
4. 
   11 – 15 лет –
   
5. 
   0 – 1 год –
   

Задание Учебник по географии включает следующие компоненты текстов:

1. 
   Простое воспроизведение материала, логический анализ, поиск объяснений, творческая деятельность.
   
2. 
   Основной, пояснительный, дополнительный, аппарат организации усвоения знаний и умений, иллюстративный аппарат, аппарат ориентирования.
   
3. 
   Текст на усвоение знаний, усвоение умений и навыков, тест на развитие опыта творческой деятельности, опыт эмоциально-ценностного отношения к миру.
   
4. 
   Блоки иллюстративного материала, блок добывания знаний и умений, блок самоконтроля и взаимоконтроля, методические ключи к теме.
   

Задание Какая категория особенно важна для понимания движущих сил учебно-воспитательного процесса?

1. 
   Противоречие
   
2. 
   Сотрудничество
   
3. 
   Педагогическая ситуация
   
4. 
   Конфликт
   

Задание Что представляет собой понятие «система»?

1. 
   Сумма компонентов.
   
2. 
   Совокупность компонентов, приобретающих новое качество.
   
3. 
   Совокупность компонентов, утративших свои свойства и совокупные качества.
   

Задание Элементы содержания школьной географии?

1. 
   Знания, умения, факты, закономерности.
   
2. 
   Факты, навыки, закономерности.
   
3. 
   Знания, умения, навыки, опыт творческой деятельности, опыт эмоционально-целостного отношения к миру.
   

Задание Какой вид опроса на уроках географии особенно эффективен?

1. 
   Индивидуальный
   
2. 
   Фронтальный
   
3. 
   Уплотненный
   
4. 
   Вопрос поставлен не корректно
   

Задание Укажите главные понятия проблемного обучения:

1. 
   Осознание проблемной ситуации, применение известных способов действия, общие выводы.
   
2. 
   Формирование проблемы, применение известных способов действия, формулировка гипотезы.
   
3. 
   Проблемная ситуация, учебная проблема, проблемный вопрос, проблемная задача или проблемное задание.
   

Задание Из перечисленных характеристик выберите те, которые выражают суть воспитательного процесса?

1. 
   Целенаправленность.
   
2. 
   Многофакторность.
   
3. 
   Уважение личности.
   
4. 
   Длительность.
   
5. 
   Воспитание чувств.
   
6. 
   Комплексность.
   
7. 
   Двусторонний характер.
   
8. 
   Массовость.
   
9. 
   Экономичность.
   
10. 
    Опора на положительное.
    
11. 
    Сложность.
    
12. 
    Отдаленность результатов.
    
13. 
    Непрерывность.
    
14. 
    Вариативность.
    
15. 
    Неопределенность
    
16. 
    Содружество с семьей и другими институтами воспитания
    

Задание Какой из указанных методов является методом исследования?

1. 
   Эвристический метод
   
2. 
   Эксперимент.
   
3. 
   Проблемный метод.
   
4. 
   Коррекция личности
   

Задание К психологическим основам обучения географии можно отнести:

1. 
   Принцип единства сознания и деятельности (А.Н. Леонтьева и С.Л. Рубинштейна).
   
2. 
   Принцип ЛОК (листов опорных конспектов) по Шаталову.
   
3. 
   Концепция общего развития в начальном обучении, созданная Я.В. Занковым.
   
4. 
   Целостная теория процесса обучения под руководством И.Я. Лернера, М.Н. Скаткина.
   

Задание Кто из современных педагогов – новаторов работал по методике ЛОК

(листы опорных конспектов)?

1. 
   Ш.А. Амонашвили. 3. С.Л. Лысенков
   

2. И.П. Иванов. 4. В.Ф. Шаталов

5. Правильного ответа нет.


Задание Каково логически обоснованное расположение педагогических понятий?

1. 
   Средство, прием, форма, метод
   
2. 
   Форма, метод, прием, средство.
   
3. 
   Метод, форма, средство, прием.
   
4. 
   Прием, метод, форма, средство
   

Задание Какая основная форма организации учебного процесса в школе?

1. 
   Факультатив. 3. Кружок.
   
2. 
   Урок. 4. Экскурсия
   

Задание Центральной проблемой разработки школьных курсов географии является?

1. 
   Определение методов и приемов географического образования.
   
2. 
   Найти оптимальное базовое содержание образования по географии.
   
3. 
   Определить структуру типов урока по курсам.
   
4. 
   Определить современные методы преподавания географии.
   

Задание Какие идеи интеграции физико-географических, экономико-географических и социально-географических знаний положены в основу современных действующих программ по географии?

1. 
   Профориентация, комплексность обучения, практическая направленность.
   
2. 
   Гуманизация, экологизация, экономизация.
   
3. 
   Краеведческий подход, творчество, инициатива.
   

Задание Какой фактор следует творчески основным для профилактики нарушений дисциплины на уроке?

1. 
   Высокая требовательность учителя.
   
2. 
   Организация активной увлекательной деятельности учащихся на уроке.
   
3. 
   Индивидуальные задания.
   
4. 
   Сочетание указанных и других факторов.
   

Задание Как соотносятся способности и задатки?

1. 
   Способности не определяются задатками, так как формируются прижизненно.
   
2. 
   Задатки – это природные предпосылки развития способности.
   
3. 
   Какими задатками обладает человек, такие способности у него и обнаруживаются.
   
4. 
   Понятие «задатки» и «способности» синонимичны.
   

Задание Какое из указанных понятий соответствует следующему определению:«человек, познающий мир и преобразующий его в соответствии с определенными целями и интересами»?

1. 
   Индивид.
   
2. 
   Субъект.
   
3. 
   Личность.
   
4. 
   Индивидуальность
   

Задание Укажите границы школьного возраста, которые соответствуют пубертатному периоду. Подпишите его педагогическое название.

1. 
   0 – 1 год –
   
2. 
   1 – 3 года – 4. 11 – 15 лет –
   
3. 
   15 – 20 лет - 5. 6 – 11 лет –
   

Задание Какова фундаментальная категория педагогической деятельности?

1. 
   Порядок. 3. Связь.
   
2. 
   Последовательность. 4. Преемственность.
   

Задание Учебник по географии включает следующие компоненты текстов:
1.Блоки иллюстративного материала, блок добывания знаний и умений, блок самоконтроля и взаимоконтроля, методические ключи к теме.
2.Простое воспроизведение материала, логический анализ, поиск объяснений, творческая деятельность.
3. Основной, пояснительный, дополнительный, аппарат организации усвоения знаний и умений, иллюстративный аппарат, аппарат ориентирования.
4.Текст на усвоение знаний, усвоение умений и навыков, тест на развитие опыта творческой деятельности, опыт эмоциально-ценностного отношения к миру.
.

Задание Какой фактор следует творчески основным для профилактики нарушений дисциплины на уроке?

5. 
   Высокая требовательность учителя.
   
6. 
   Сочетание указанных и других факторов.
   
7. 
   Индивидуальные задания.
   
8. 
   Организация активной увлекательной деятельности учащихся на уроке
   

Задание Какую конкретную целевую функцию выполняет контроль знаний, умений, навыков учащихся на уроках географии?

1. 
   Методическая. 3. Контролирующая.
   
2. 
   Воспитательная. 4. Обучающая.
   

Задание Какие из перечисленных средств обучения являются наглядными?
1. Учебники, книги для чтения, тетради на печатной основе, словари, сборники заданий для самостоятельных и практических работ
2. Объекты в природе, гербарии, коллекции, образцы горных пород, картины, таблицы.

3. Научная литература, словари, справочники, методические пособия, инструктивные материалы.


Задание Какой фактор влияния на личность является определяющим, если иметь в виду их сочетание?

1. 
   Среда. 3. Воспитание.
   
2. 
   Наследственность. 4. Правильного ответа
   

Задание Какие из перечисленных являются организационными формами внеклассной работы по географии?
1.Урок – диспут, краеведческие игры, олимпиады

2. Географический кружок, экскурсионно-краеведческая работа, общественно-полезная работа.

3. Факультатив, географические вечера, урок – игра.


Задание Какой из указанных методов является методом исследования?

1. 
   Коррекция личности
   
2. 
   Эвристический метод
   
3. 
   Эксперимент.
   
4. 
   Проблемный метод.
   

Задание Основные типы уроков. Из приведенных ответов выберите правильный.
1.Можно выделить следующие типы: индивидуальной и дифференцированной работы с учащимися, иллюстрации учебного материала, компьютерные уроки, тренировочные работы, Контроля и коррекции.
2.Уроки бывают таких типов: под контролем учителя и без контроля учителя.
3.Выделяются следующие типы уроков: комбинированные, изучения новых знаний, формирования новых умений, обобщения и систематизации изученного, контроля и коррекции знаний и умений, практического применения знаний и умений.
4.Основные типы уроков следующие: заучивание наизусть, комбинированный урок, экскурсия на природу, урок формирования умений, индивидуальная работа, киноурок.
5.уроки бывают таких типов: вводные, уроки первичного ознакомления с материалом, комбинированные, заключительные, формирования навыков.


Задание Что входит в определение содержания урока географии, отбора учебного материала?
1.Цели, содержание, состав материалов, средств обучения.
2.Проверка знаний, умений, изучение нового материала, закрепление знаний и умений.

3.Задание на дом, выводы, обобщение.

Задание В чем важность учета стадий развития ученического коллектива?

1. 
   В реализации идеи педагогического сотрудничества.
   
2. 
   В реализации зависимости между стадией развития коллектива и выбором форм, методов, приемов сотрудничества, взаимодействия с классом.
   
3. 
   В понимании структуры развития коллектива.
   
4. 
   В понимании разницы между классом и коллективом.
   

Задание Элементы содержания школьной географии?

1. 
   Факты, навыки, закономерности.
   
2. 
   Знания, умения, навыки, опыт творческой деятельности, опыт эмоционально-целостного отношения к миру.
   
3. 
   Знания, умения, факты, закономерности.
   

Задание Какой тип урока географии является наиболее современным?

1. 
   Урок-повторение 3. Урок-игра.
   
2. 
   Урок-лекция.. 4. Урок-семинар.
   

Задание Укажите главные понятия проблемного обучения:

1. 
   Осознание проблемной ситуации, применение известных способов действия, общие выводы.
   
2. 
   Проблемная ситуация, учебная проблема, проблемный вопрос, проблемная задача или проблемное задание.
   
3. 
   Формирование проблемы, применение известных способов действия, формулировка гипотезы.
   

Задание Какой из указанных методов является методом исследования?

1. 
   Коррекция личности
   
2. 
   Проблемный метод.
   
3. 
   Эвристический метод
   
4. 
   Эксперимент..
   

Задание Какой из перечисленных методов является основным при изучении межличностных отношений в классе?

1. 
   Анкетирование.. 3. Наблюдение
   
2. 
   Беседа – интервью. 4. Изучение школьной документации. 5. Социометрия
   

Задание Какая категория особенно важна для понимания движущих сил учебно-воспитательного процесса?

1. 
   Противоречие
   
2. 
   Сотрудничество
   
3. 
   Педагогическая ситуация.
   
4. 
   Конфликт.
   

Задание В чем суть самостоятельной работы учащихся?

1. 
   В выполнении заданий эвристического характера..
   
2. 
   В самостоятельном выполнении заданий.
   
3. 
   В выполнении заданий под опосредованным руководством учителя
   
4. 
   В творческом характере знаний.
   

Задание Какие из перечисленных являются организационными формами внеклассной работы по географии?

1. 
   Факультатив, географические вечера, урок – игра.
   
2. 
   Урок – диспут, краеведческие игры, олимпиады.
   
3. 
   Географический кружок, экскурсионно-краеведческая работа, общественно-полезная работа.
   

Задание Какой вид опроса на уроках географии особенно эффективен?

1. 
   Индивидуальный.
   
2. 
   Вопрос поставлен некорректно
   
3. 
   Фронтальный.
   
4. 
   Уплотненный.
   

Задание Как соотносятся способности и задатки?

1. 
   Способности не определяются задатками, так как формируются прижизненно.
   
2. 
   Какими задатками обладает человек, такие способности у него и обнаруживаются.
   
3. 
   Задатки – это природные предпосылки развития способности.
   
4. 
   Понятие «задатки» и «способности» синонимичны.
   

Задание Какие мотивы являются определяющими при выборе педагогической профессии?

1. 
   Довузовский этап педагогической подготовки.
   
2. 
   Реализация общих способностей.
   
3. 
   Материальные соображения.
   
4. 
   Влияние любимого авторитетного учителя.
   
5. 
   Интерес к профессии.
   
6. 
   Общительность и привлекательность.
   
7. 
   Престиж профессии.
   
8. 
   Осознание педагогических способностей.
   
9. 
   Желание получить высшее образование
   

Задание Элементы содержания школьной географии?

1. 
   Факты, навыки, закономерности.
   
2. 
   Знания, умения, навыки, опыт творческой деятельности, опыт эмоционально-целостного отношения к миру.
   
3. 
   Знания, умения, факты, закономерности.
   

Задание Какой фактор следует творчески основным для профилактики нарушений дисциплины на уроке?

1. 
   Индивидуальные задания
   
2. 
   Организация активной увлекательной деятельности учащихся на уроке.
   
3. 
   Высокая требовательность учителя.
   
4. 
   Сочетание указанных и других факторов.
   

Задание Какие новые информационные технологии можно выделить в учебном процессе школы

на современном этапе?
1.Использование телевидения.
2.Использование проектора.
3.Использование компьютерных программ в обучении.


Задание Какие идеи интеграции физико-географических, экономико-географических и социально-географических знаний положены в основу современных действующих программ по географии?

1. 
   Гуманизация, экологизация, экономизация.
   
2. 
   Краеведческий подход, творчество, инициатива.
   
3. 
   Профориентация, комплексность обучения, практическая направленность.
   

Задание Как осуществляется процесс формирования географических знаний и умений, понятий, причинно-следственных связей?

1. 
   Правильного ответа нет
   
2. 
   От общего к конкретному.
   
3. 
   Наблюдение, сравнение, выделение существенных признаков.
   
4. 
   Индуктивный и дедуктивный.
   

Задание Какое из указанных понятий соответствует следующему определению:«человек, познающий мир и преобразующий его в соответствии с определенными целями и интересами»?

1. 
   Индивидуальность
   
2. 
   Личность.
   
3. 
   Индивид.
   
4. 
   Субъект