Самоятоятельная работа 1.2 Тюнина. Задание Охарактеризуйте технологию личностноориентированного обучения и специфику ее реализации в начальной школе
 Скачать 15.79 Kb.
|
|
Задание 1. Охарактеризуйте технологию личностно-ориентированного обучения и специфику ее реализации в начальной школе. Специфика технологического подхода к обучению состоит в том, что учебный процесс должен гарантировать достижение поставленных целей. Личностно-ориентированное обучение – форма, модель организации учебного процесса, при которой: 1) учитель взаимодействует с одним учеником; 2) один учащийся взаимодействует со средствами обучения (книги, компьютер, алгоритм действий и т.п.). 3) развитие индивидуальности каждого ребенка Тем самым признается, что в образовании происходит признание ученика главной действующей фигурой всего образовательного процесса. Это и есть личностно-ориентированная педагогика. При проектировании образовательного процесса исходят из признания двух равноправных источников: обучения и учения. Последнее самостоятельным, личностно-значимым, а потому очень действенным источником развития личности. Большой вклад в разработку теоретических и методических основ этого подхода внесли ученые: Бондаревская Е.В., Газман О.С., Гусинский Э.Н., Сериков В.В., Турчанинова Ю.И., Якиманская И.С. Во второй половине ХХ века идеи развивающего обучения были осмыслены и внедрены в практику. Этот процесс связан с именами таких известных учёных-дидактов, как Ю. К. Бабанский, П. Я. Гальперин, В. В. Давыдов, Л. В. Занков, И. Я. Лернер, М. И. Махмутов, М. Н. Скаткин, Н. Ф. Талызина, Д. Б. Эльконин и педагогов-практиков - Ш. Амонашвили, С. Лысенковой, В. Шаталова. Опираясь на идеи педагогической и философской антропологии (Ушинский К.Д., Пирогов Н.И., М.Шелер и др.) и научные труды отечественных и зарубежных ученых – представителей гуманистического направления в педагогике и психологии (А. Маслоу, К.Роджерс, Р. Бернс, Сухомлинский В.А., Амонашвили Ш.А. и др.), они предприняли усилия для становления в России в середине 90-х годов ХХ века теории и практики личностно-ориентированной педагогической деятельности. Личностно-ориентированный подход- это методологическая ориентация в педагогической деятельности, позволяющая посредством опоры на систему взаимосвязанных понятий, идей и способов действий обеспечить и поддержать процессы самопознания и самореализации личности ребенка, развитие его неповторимой индивидуальности. По мнению доктора педагогических наук, профессора Степанова Е.Н. можно выделить следующие принципы личностно-ориентированного подхода: самоактуализация, индивидуальность, субъективность, выбор, творчество и успех. Особенности технологий личностно-ориентированного обучения. · Учет факторов, которые обусловливают неуспеваемость школьников (пробелы в знаниях, в навыках учебной работы, пониженная работоспособность и др.). · Способы преодоления индивидуальных недостатков в знаниях умениях и навыках. · Оптимизация учебного процесса применительно к способным и одаренным учащимся (творческая деятельность, сочетание классной и внешкольной работы). · Предоставление свободы выбора ряда элементов процесса обучения. · Формирование общеучебных умений и навыков. · Формирование адекватной самооценки учащихся. · Использование технических средств обучения. |