Картотека игр для развития психических процессов. Контрольная картотека. Задание Составьте картотеку заданий по развитию высших психических функций (восприятие, воображение, память, мышление и речь) не менее 3 заданий по каждому направлению с обязательным указанием возрастной категории.
 Скачать 39.77 Kb.
|
|
Задание 1. Составьте картотеку заданий по развитию высших психических функций (восприятие, воображение, память, мышление и речь) не менее 3 заданий по каждому направлению с обязательным указанием возрастной категории. Картотека игр для развития психических процессов детей дошкольного возраста.
Задание 2. Составьте план-конспект психокоррекционного занятия по развитию личности (для лиц с различными речевыми нарушениями с обязательным указанием возраста и речевого дефекта). Схема конспекта: 1. Тема занятия 2. Цель 3. Задачи 4. Оборудование 5. Ход занятия: Орг. момент (вводная часть) Основная часть (обязательно указывать цель каждого задания) Заключительная часть (подведение итогов). План-конспект психокоррекционного занятия по развитию личности детей с ОНР (развитие связной речи). Тема занятия «Дикие животные». Участники: дети 3-4 года с нарушением речи, воспитатель, родители. Тип: познавательный, творческий, групповой 2. Цель: Развитие познавательного интереса к окружающему миру и накопление знаний о многообразии диких животных. 3. Задачи : Создать условия для развития познавательных и творческих способностей детей. Обогащать представления детей о животных, характерных признаках диких животных, образе жизни. Учить называть детёнышей животных, замечать отличительные особенности взрослого животного от детёныша. Воспитывать любовь к живому миру, эмоциональную отзывчивость. Реализовать тему «Дикие животные», охватив все образовательные области. 4. Оборудование: Игрушка – котик, бабушка, коза; набор деревянных пазлов «Дикие животные», по количеству детей; демонстрационный материал из серии дикие животные; сюжетные картинки; книга Дикие животные и их детеныши; аудиозаписи; мячик для самомассажа, по количеству детей. 5. Актуальность: Необходимость расширения знаний и представлений у детей 3-4 лет о диких животных, об их детёнышах, особенностях внешнего вида, питании, условиях обитания, повадках. Помочь в составлении связного высказывания о животном, так как дети не имеют достаточных знаний и словарного запаса, им требуется помощь взрослого в планировании рассказа. Участие детей в данном проекте позволит развить связную речь, творческие способности детей. 6. Физическая культура: разучить подвижные игры, физминутки, динамические паузы под музыку по теме «Дикие животные». Совершенствовать двигательные умения и навыки. 7. Безопасность: познакомить с правилами безопасного общения с животными. 8. Социализация: воспитывать у детей навыки совместного взаимодействия, при выполнении парных и коллективных творческих работ, играх умение согласовывать свои действия, желание работать сообща. 9. Труд: развивать умения детей готовить и убрать рабочее место. Побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений в ходе организации образовательной деятельности. 10. Познание: расширить и углубить представления детей. Воспитывать бережное отношение к животным. 11. Коммуникация: развитие речи, усложняя формы речевого общения: монологи (описательно-повествовательные, диалоги (вопросно-ответные, коллективное обсуждение – в ходе обсуждения экспериментов, проблемные вопросы. 12. Чтение художественной литературы: знакомство детей с художественными произведениями, пословицами, поговорками, чтение стихов, загадывание загадок по теме «Дикие животные». 13. Художественное творчество: выполнение индивидуальных, парных и коллективных творческих работ по теме «Дикие животные». 14. Музыка: знакомство с голосами животных. Прослушивание детских песенок о животных. Имитация движений диких животных под музыку. 15. Работа с родителями: включение родителей в проект, укрепление заинтересованности в сотрудничестве с детским садом. Консультация по теме проекта. Формы и методы: Беседы. Объяснение. Чтение сказок, детских рассказов, стихов, загадок. Художественное творчество. Занятия по образовательным областям. Сюрпризные моменты. Сюжетные игры. Дидактические игры. Подвижные игры и пальчиковые игры. Прослушивание аудиозаписи голосов животных. Физминутки, динамические паузы под музыку. Показ иллюстраций и картинок. Ожидаемый результат : Знают обобщённые понятия «Дикие животные». Запомнили название детёнышей нескольких животных. Знают и называют животных наших лесов. Сравнивают животных по нескольким признакам, находя сходство и различие. Продукты проекта: Практические разработки материала по теме проекта. Пополнение уголка по познавательно-исследовательской деятельности. Дидактические игры. План реализации проекта. Этапы: Подготовительный: Составление плана реализации проекта и изучение методической литературы. Определение методов. Разработка перспективного плана. Подборка иллюстративного материала, игрушек, атрибутов для познавательной и игровой деятельности, настольно печатных и дидактических игр, стихов, потешек, загадок пословиц по данной теме. Основной: Непосредственно образовательная деятельность, режимные моменты и игровая деятельность. Рассматривание книг, иллюстраций, альбомов о животных. Участие родителей. Итоговый: Закрепление полученных знаний Организационная часть. Для привлечения к себе внимания детей, настройки на работу. Дети сидят на стульчиках. Воспитатель сидит перед ними: «Наши глазки внимательно смотрят, - дети отвечают «ДА» Наши ушки внимательно слушают, - дети отвечают «ДА» Наши ножки нам не мешают, - дети отвечают «НЕТ» Наши ручки лежат, отдыхают- дети отвечают «ДА» «Ребята сегодня к нам кто-то придет в гости! Но, чтобы узнать кто это, нужно отгадать загадку! У порога плачет, Коготки прячет, Тихо в комнату войдет, Замурлычет, запоет (Кошка)» Дети отгадали. Держу игрушку-кошку, кошка здоровается с детьми всеми вместе, далее с каждым ребенком, называя имя, дети здороваются в ответ. «Да, это кошка. На улице похолодало, и кошка Мурка пришла к нам погреться! Когда наступают холода, мы с вами одеваемся в теплую одежду? Что мы одеваем? А как вы думаете, что же будет с животными? Как они готовятся к холодам?» (Ответы детей). «Помните мы с Вами разговаривали про домашних животных, таких как Мурка, потому что живут рядом с человеком, рядом с его домом. А еще есть дикие животные. Мурка поможет нам сегодня разобраться кто же это такие и где они живут» II. Основная часть 1. Беседа «Жили - были …» - предложить детям вспомнить героев (диких животных) русских народных сказок. «Мы с Вами читали много русских народных сказок, давайте вспомним диких животных из этих сказок. Вспоминаем лису, зайца, медведя, волка. Слушаем аудиозапись какие звуки издают эти животные» 2. Мир музыки: МДИ «Лисичка и зайчики» (песенка Железновых) - развитие музыкального слуха; - повторение движений согласно тексту. 3. Речевая гимнастика: «Вместе с котиком мы с Вами поможем нашему язычку разговориться! «Покажите котику, где наш язычок?» – дети показывают. «Су-су-су, су-су-су, Белку видели в лесу» Чистоговорку произносим с разной силой голоса (тихо, громче, громко). «Са-са-са, са-са-са, Вот бежит лиса!» Чистоговорку дети произносят сначала все вместе, потом индивидуально с разными интонациями (удивленно, испуганно, радостно). Во время работы с чистоговорками обращаю внимание на четкое произношение звуков. 4. Физкультминутка Развитие у детей умения согласовывать движение со словами. Упражнения в беге. В подпрыгивании на двух ногах, нахождении своего места. Способствование развитию речи. Вместе с котиком рассказываем: «На одной стороне площадки отмечаются места зайцев. Каждый становится на свое место. По сигналу «Бегите в круг!»» все дети собираются в круг, а один из зайцев, которого выбирает котик, становится в середину. Дети со мной произносят стихи и выполняют движения под текст: «Зайка беленький сидит и ушами шевелит», - дети стоят в кругу, «Вот так, вот так он ушами шевелит!» – шевелят кистями рук, подняв их к голове. «Зайке холодно сидеть, надо лапочки погреть, Хлоп-хлоп, хлоп-хлоп, надо лапочки погреть» – хлопают в ладоши. «Зайке холодно стоять, надо зайке поскакать Скок-скок, скок-скок, надо зайке поскакать» – прыгают на 2 ногах на месте. «Кто-то зайку испугал, зайка прыг и ускакал!» –хлопаю в ладоши, дети разбегаются по своим домам. 5. Речевое занятие «Не ходи, козочка, в лес». - учит составлять короткий рассказ «А теперь давайте вместе с нашим котиком расскажем историю, которая произошла с медвежатами и козой». (Используется прием моделирования, игрушка: бабушка, медвежата, коза, лесные деревья). «Жила-была коза у бабушки в деревне. Однажды козочка пошла погулять (В лес). А в лесу на опушке жили (Медвежата). Увидели они козочку, да как закричат «Э-э-э». Козочка испугалась и закричала «М-э-э». Бабушка услыхала, как козочка кричит, пришла в лес и увела козочку домой». (Дети повторяют историю по желанию). «Козочка домашняя, не надо ей ходить в лес. А медведи дикие, пусть в лесу живут!» 6. Самомассаж развивает моторику, слух, делать упражнения под музыку «А сейчас к нам и котику в гости придет ежик! - каждому ребенку раздается «ежик» - мячик для самомассажа, под музыку Железновых «Колючий еж», делаем самомассаж. 7. Дидактическая игра «Собери картинку» : развивает мелкую моторику, память, фантазию. Каждому ребенку в зависимости от его способностей раздаются деревянные пазлы с тематикой «Дикие животные». Наблюдаем за процессом, помощь тому ребенку, у которого что-то не получается, хвалю ребенка у которого все получается. 8. Дидактическая игра «Найди маму» учит называть и находить диких животных и их детенышей. «Давайте поможем котику: у меня очень интересная книга здесь нарисована мама и малыш, давайте поможем маме найти детеныша. Ищем лиса – лисенок, волк-волченок и т. д.» - дети называют животных, пробуют назвать детеныша, котик помогает называть правильно. 9. Подвижная игра Бурый медвежонок (Железновы) учит повторять движения согласно тексту 10. Чтение русской народной сказки «Волк и семеро козлят» развивает слух, память Предлагаю детям пересказать сказку, подражая героям. III. Заключительная часть «Мне очень понравилось, как вы сегодня отвечали, танцевали, собирали картинки, старались не перебивать друг друга. Все большие молодцы! С котиком в руках говорю, про каждого ребенка: Женя – умничка, очень хорошо рассказал нам сказку, Мишенька – первый собрал пазл, Вирсавия – очень красиво танцевала и т. д. А теперь Вы,мои малыши, расскажите, мне и котику, что Вам больше всего понравилось, кто из животных запомнился, понравился. Дети рассказывают, что запомнилось, что понравилось!» Котик прощается с детьми, сначала с каждым, получает ответ, потом всем говорит: «До свидания». Работа с родителями: предложить учить дома стихи о диких животных. |