№ п/п
|
Задания, направленные на достижение планируемых результатов
|
предметные
|
метапредметные
|
личностные
|
1
|
Рассмотрите представленные изображения и выберите из данных изображений представителей царства животных и представителей царства растений.
Ученики работают в группах, распределяют рисунки на две группы животные и растения
У вас остались лишние организмы. Объясните, что за загадочные существа остались?
|
С помощью учебника укажите главные черты отличия грибов от других живых организмов.
Работа в группе
Отмечаем признаки у грибов свойственные животным.
Отмечаем признаки у грибов свойственные растениям
Отмечаем признаки, которые характерны только грибам
|
Два друга отправились за грибами. Они долго бродили по лесу, но грибов не было. Изредка встречались старые грибы, да мухоморы. Вова сбивал их палкой.
- Зачем ты это делаешь? - спросил Коля. Ведь они нужны лесу, животным!
-Они несъедобные, поганки. Кто из мальчиков прав?
|
2
|
Почему грибы выделили в отдельное царство? Аргументируйте свой ответ.
|
Задание: по рисунку изучите внешнее строение шляпочного гриба
Покажите стрелками и подпишите части тела гриба 
Какая часть плодового тела обеспечивает размножение гриба?
|
Опишите роль грибов в жизни растений.
|
3
|
Объясните как называется в природе тесная связь, полезная одному и другому организму?
Рассмотрите рисунок, найдите незнакомое вам слово, биологический термин (грибокорень, микориза)
Что вы должны сделать, чтобы узнать определение и значение термина? (прочитать)
Сформулировать определение, записать в тетрадь: микориза-нити грибницы, проникающие в корень дерева.
|
Задание: С помощью учебника заполните таблицу особенности питания грибов.
|
Нашел грибник один боровик, а разрыл вокруг весь мох и подстилку, выискивая мелкие грибочки. Какой вред нанес грибник природе?
|
Питание грибов
|
Группа
|
Как и чем питаются представители
|
Паразиты
|
|
Хищники
|
|
Полезные симбионты
|
|
Сапротрофы
|
|
|
4
|
Всякий гриб в руки берут, да не всякий гриб в кузов кладут.
Задание:
1.Объясните значение этой пословицы.
2.Сформулируйте понятия, съедобный и несъедобный гриб.
3. Охарактеризуйте чем отличаются съедобные грибы от ядовитых
4.Какой гриб считают самым ядовитым?
|
В приведённом ниже списке все грибы за исключением одного, объединяет общий признак. Выпишите гриб, лишний в этом списке. Объясните свой выбор.
Подберёзовик, мухомор, груздь, маслёнок .
|
Известно, что у многих грибников есть свои заветные места, куда они приходят из года в год и где собирают грибы. Как вы считаете, можно ли собирать грибы много лет на одном и том же месте. Обоснуйте свой ответ.
|
5
|
Во время Великой Отечественной войны с помощью пенициллина врачи спасли жизнь многим раненым, остановив воспалительные гнойные процессы. 1.Объясните, какое отношение к грибам имеет это лекарство?
2. Выпишите название этого гриба, и вещество которое удалось выделить из этого гриба убивающее бактерии.
|
Прочитайте текст и выполните задания.
Многие грибы являются полезными и питательными. 2. Грибы богаты белком, углеводами. 3. Грибы содержат минеральные вещества: калий, фосфор, серу, магний, натрий, кальций, хлор. 4. Содержат они и витамины: А, витамины группы В, С, большие количества витамина D и витамина РР, которые необходимы для нормального обмена веществ. 5. В грибах также имеются ферменты, которые, ускоряя расщепление белков, жиров и углеводов, способствуют лучшему усвоению пищи.
В каком предложении описывается, что грибы богаты органическими веществами?
|
Костя и Миша взяли корзинки и пошли в лес. Придя в лес, они разошлись в разные стороны. Потом на полянке встретились. У Кости – целая корзина белых грибов, а у Миши – целая корзина мухоморов.- Ты зачем набрал мухоморов?
Я их сорвал, чтобы другие не отравились. Правильно ли поступил Миша?
|
6
|
Задача для “мозгового штурма”. Известно, что шляпочные грибы растут около определенных видов деревьев. Белые грибы – около берез, рыжики в сосновых и еловых лесах, подосиновики около осин.
Проблема: с чем связано такое “доброжелательное соседство грибов и деревьев? Аргументируйте свой ответ.
|
Заполните пропуски в тексте «Строение гриба»
Телом гриба является ____________ или мицелий, состоящий из грибных нитей — гифов. У высших грибов мицелий многоклеточный, а плотно сплетенные гифы образуют __________ и ____________, на внутренней стороне которой созревают_____
|
Ребята к нам из леса пришел в гости сказочный гость Лесовичок и принес грибное лукошко полное грибов, давайте посмотрим все ли грибы съедобные? (Лесовичок показывает муляжи грибов из корзиночки, ребята называют их, если затруднение в ответах, делает подсказки в виде загадок), после деления грибов на съедобные и несъедобные, Лесовичок предлагает ребятам ответить на вопрос, как предупредить отравление и оказать первую помощь при отравлении грибам.
Составьте алгоритм своих действий
|
Скачать 38.13 Kb.