задания СОЧ 11 класс литература. Задания суммативного оценивания за 3 ч лит 11 кл. Задания суммативного оценивания за 3 четверть По русской литературе 11 класс

• Название: Задания суммативного оценивания за 3 четверть По русской литературе 11 класс
• Анкор: задания СОЧ 11 класс литература
• Дата: 17.04.2023
• Размер: 20.12 Kb.
• Имя файла: Задания суммативного оценивания за 3 ч лит 11 кл.docx
• Тип: Документы; #1068346

Задания суммативного оценивания за 3 четверть

По русской литературе 11 класс

Понимание и ответы на вопросы

[5]

Задание. Ответьте на вопросы, выбрав правильный вариант из четырёх предложенных. В некоторых вопросах может быть больше одного правильного ответа.

1. 
   Какова основная проблематика повести В. Быкова «Сотников»?
   
   1. 
      героизм и предательство перед лицом смерти
      
   2. 
      изображение жизни захваченных фашистами сел
      
   3. 
      отображение деятельности партизан на оккупированной территории
      
   4. 
      сила и бессилие человеческого духа
      

[1]

2. 
   Какой основной прием использует В. Быков в повести «Сотников» для разрешения конфликта произведения?
   
   1. 
      противопоставление героев
      
   2. 
      прямая авторская характеристика
      
   3. 
      своеобразная композиция
      
   4. 
      сопоставление
      

[1]

3. 
   Почему Васков, герой повести Б. Васильева «А зори здесь тихие», отправил Бричкину за подкреплением?
   
   1. 
      он не отправлял за подкреплением
      
   2. 
      он решил взять в плен диверсантов
      
   3. 
      нужен был переводчик для контакта с противником
      
   4. 
      фашистов оказалось больше, чем ожидалось
      

4. 
   С кем сравнивает А. Т. Твардовский советских солдат в поэме «Василий Теркин»?
   
   1. 
      воинами прошедших войн
      
   2. 
      их отцами
      
   3. 
      сказочными богатырями
      
   4. 
      средневековыми рыцарями
      

5. 
   Почему А.Т. Твардовский сопоставляет Теркина с солдатом-стариком?
   

Он хотел

1. 
   показать преемственность поколений
   
2. 
   показать общенародный характер войны
   
3. 
   подчеркнуть глубокую веру солдат в победу
   
4. 
   расширить представление о Теркине
   

Анализ и интерпретация

[1]

[1]
[1]
[15]

Задание. Прочитайте отрывок из повести В.Л. Кондратьева «Сашка» и ответьте на вопросы. Докажите своё мнение, ссылаясь на текст, оцените замысел автора, используйте литературоведческие термины. Обратите внимание на использование изобразительных средств. Напишите ответ в виде связного текста.

1. 
   Как данный эпизод связан с идеей повести?
   
2. 
   Какие способы и приёмы использовал автор для изображения художественного пространства?
   
3. 
   Какие способы выражения авторского отношения используются в этом эпизоде?
   

Деревни, которые они брали, стояли будто мёртвые, не видать в них было никакого движения. Только летели оттуда стаи противно воющих мин, шелестящих снарядов и тянулись нити трассирующих. Из живого видели они лишь танки, которые, контратакуя, пёрли на них, урча моторами и поливая их пулемётным огнем, а они метались на заснеженном тогда поле... Хорошо, наши сорокапятки затявкали, отогнали фрицев.

Сашка хоть и думал про всё это, но глаз от поля не отрывал... Правда, немцы сейчас их не тревожили, отделывались утренними и вечерними миномётными налётами, ну и снайперы постреливали, а так вроде наступать не собираются. Да и чего им тут, в этой болотной низинке? До сих пор вода из земли выжимается. Пока дороги не пообсохли, вряд ли попрёт немец, а к тому времени сменить их должны. Сколько можно на передке находиться?

Часа через два пришел сержант с проверкой, угостил Сашку табачком. Посидели, покурили, побалакали о том о сём. Сержант всё о выпивке мечтает – разбаловался в разведке, там чаще подносили. А Сашкиной роте только после первого наступления богато досталось – граммов по триста. Не стали вычитать потери, по списочному составу выдали. Перед другими наступлениями тоже давали, но всего по сто – и не почувствуешь. Да не до водки сейчас. С хлебцем плохо. Навару никакого. Полкотелка жидни пшёнки на двоих – и будь здоров. Распутица!

Когда сержант ушёл, недолго и до конца Сашкиной смены. Вскоре разбудил он напарника, вывел его, сонного, на своё место, а сам в шалашик. На телогрейку шинелишку натянул, укрылся с головой и заснул...

Спали они тут без просыпу, но Сашка почему-то дважды ото сна уходил и один раз даже поднялся напарника проверить – ненадёжный больно. Тот не спал, но носом клевал, и Сашка потрепал его немножко, встряхнул, потому как старший он на посту, но вернулся в шалаш какой-то неуспокоенный. С чего бы это? Подсасывало что-то. И был он даже рад, когда пришёл конец его отдыху, когда на пост заступил, – на самого себя надежи-то больше…

Оценка и сравнительный анализ

[10]

Задание. Напишите эссе на одну из тем. Используйте цитаты из изученных произведений, ссылки на критическую литературу. Объём работы 250-300 слов.

1. 
   Каким образом представлен образ солдата в военной прозе?
   
2. 
   Каким образом представлена война в военной лирике?