заключение нейропсих обсл. Заключение по итогам нейропсихологического обследования
 Скачать 17.15 Kb.
|
|
20. 11. 21 Владислав, 10 лет 8 месяцев Заключение по итогам нейропсихологического обследования Субъективная оценка Ребенок выглядит эмоционально адекватным, идет на контакт, довольно заинтересован в заданиях и результате, критичен к себе. Что касается нейродинамических особенностей-темп и работоспособность скорее ниже среднего. Наблюдается излишняя мимика в стрессовых ситуациях и небольшие проблемы с речью. Может уйти от ответа и последовать за мозговым потоком. Двигательная сфера Общая моторная ловкость и координация скорее в норме, но мальчик и мама говорили про двигательные проблемы, что он часто падает. Мелкая моторика развита скорее ниже нормы – видно на рисунках и в почерке. Кинестетический праксис в норме, но в начале начал делать заданное упражнение двумя руками – будто бы левая тоже ведущая. С выполнением последовательности движений проблемы, так же в заданной графической программе (рисование заборчик) трудности с правильной последовательностью прорисовки острой-тупой дощечки. Проблемы с двуручным взаимодействием – трудности в запоминании последовательности. Мануальное предпочтение - правая рука, но левая будто бы не до конца является второстепенной. Память Слухо-речевая - кривая запоминания 5-7-8-9. После интерференции вспомнил 8 слов. Память хорошая, но школьные стихи не помнит. Зрительная - с нескольких попыток запомнил все 6 фигурок. Слухо-речевая и зрительная память в норме, развиты одинаково. Зрительный гнозис Узнает предметы на картинках. Небольшие сложности с зашумленными предметами (не узнал 1), в незавершенных изображениях трудность была с двумя. Восприятие скорее в норме. В сюжетной картине рассказал необычную версию про рогатки вместо лапок цапли, но она была довольно логична. Пространственная сфера Умение двигаться в пространстве в норме; право-лево, верх-низ различает. В рисунке и копировании наблюдалась проблема в соотношении размеров (дизметрия) и ощущении пространства между деталями. Речь Полностью понимает обращенную речь, логико-грамматические конструкции, условия задач. С его речью есть некоторые трудности – местами теряется последовательность, недостаточно разборчиво может говорить. Рассказ по картинке связный, логичный. При письме есть небольшое количество ошибок – проблема с порядком букв в словах, могут выскакивать лишние. Чтение в норме, прочитанный текст понимает. Счет Счетные операции понимает, считает хорошо. Проблемы с решением задач в том, что может зациклиться на придуманном числе и потерять суть. Заключение: как таковых проблем с интеллектуальной сферой нет. Есть небольшие трудности с пространственной сферой, с последовательностью(нарушен фактор сукцессивной организации психической деятельности). Если честно не понимаю как нейропсихологические факторы применять к заключению Рекомендации: Усваивать последовательность через планирование, так же план поможет ему удерживать внимание на нужный промежуток времени Дать право самому прорисовывать стихи для наглядного запоминания Истощаемость на уроках можно регулировать через смену деятельности физ минутками, специальным заданием для Влада (например, раздать листочки) Игра «клеточки для слов» для того, чтобы он учился не терять и не добавлять лишние буквы при письме Игра «пронумеровать буквы», чтобы получилось слово из перемешанных букв Создать правило: сверять самому условия задачи и краткую запись. Иначе он и не замечает свою ошибку, пока не скажет взрослый Приучать его самого проверять свои письменные упражнения Игры с правилами |