Проект Открытия М.В. Ломоносовым в химии. Проект ЛОМОНОСОВ. Закон сохранения вещества и движения Весовой анализ
 Скачать 63.23 Kb.
|
|
Оглавление Введение…………………………………………………………………………...2 Глава 1. Основная часть. Теоретические основы и анализ информационных источников………………………………………………………………………...4 1.1. Биография М.В. Ломоносова ……………………………………….............4 1.2. Научное наследие М.В. Ломоносова………………………………………..6 1.3. Достижения Ломоносова в области химии…………………………………7 Химическая лаборатория…………………………………………………..9 1.4. Основные работы М.В. Ломоносова по химии………………………......10 Атомно-корпускулярная теория………………………………………...10 Закон сохранения вещества и движения………………………………...11 Весовой анализ ……………………………………………..…………….11 1.4.4. Физическая химия………………………………………………………...12 1.4.5. Технология цветных стёкол………………………………………………13 1.4.6. Фарфор……………………………………………………………………..14 1.4.7. Краски……………………………………………………………………...14 1.4.8. Микрокристаллоскопия…………………………………………………..15 1.5. Приборы, созданные М.В. Ломоносовым………………………………....15 Глава 2. Практическая часть. Методика и результаты исследования……………………………………………………………………..16 Заключение…………………………………………………………………….....17 Список использованных источников и литературы…………………………..18 Приложение………………………………………………………………………19 Введение «Он создал первый университет. Он, лучше сказать, сам был первым нашим университетом» (А.С. Пушкин о М.В. Ломоносове) С 1989 года в нашей стране действует исследовательская программа «Великие люди России», согласно которой ежегодно проводиться опрос россиян. Смысл вопросов заключается в том, чтобы определить объем культурно-исторической памяти и ее структуру, описать своего рода пантеон символических имен, значимых для россиян. По результатам опроса составляется рейтинг «100 великих людей, изменивших мир». Меня очень удивил тот факт, что в списке «Великие люди России» с 1994 года долгое время имя М.В. Ломоносова не входило в десятку таких имен и занимало: в 1994 году - 13 место, в 1999 году - 18 место, в 2003 и 2008 годах - 17 место, в 2012 году - 15 место. И только с 2017 года его имя вошло в десятку признанных. Это объясняется тем, что широкой публике очень мало известно о роли М.В. Ломоносова в развитии науки, образования. Итоги анкетирования учащихся нашей школы показали, что ребятам знакомо имя М.В. Ломоносова, но они ничего не могут сказать о его открытиях, т.к. не читают книг о знаменитых людях, не смотрят телепередачи и фильмы о них, да и на уроках не внимательно слушают и не запоминают имена великих ученых, которые внесли огромный вклад в развитие науки. Люди перестали интересоваться изобретателями и учеными, а ведь только благодаря им мы имеем то, без чего прожить не в силах.Мое личное восхищение М.В. Ломоносовым и желание рассказать о нем как можно большему количеству людей стало причиной выбора моего проекта о его заслугах в химии. Объект исследования: основные открытия М.В. Ломоносовым в химии. Предмет исследования: значение открытий для человечества. Гипотеза: может ли человечество прожить без открытий в химии М.В. Ломоносовым. Цель исследования: показать значимость достижений М.В. Ломоносова в химии. Задачи исследования: 1. Обобщить и проанализировать теоретический материал о личности М.В. Ломоносова, его роли для российской науки, основных открытиях в химии. 2. Оценить масштаб достижений великого человека. 3. Выявить практическую значимость открытий М.В. Ломоносова в 21 веке. Методы исследования: анализ и обобщение литературных источников и Интернет - ресурсов, видеоматериалов по проблеме. Глава 1. Основная часть Теоретические основы и анализ информационных источников Биография М.В. Ломоносова М. В. Ломоносов родился 8 (19) ноября 1711 года в небольшой деревне Мишанинской, которая располагалась в Архангельской губернии. Мальчик с детства был очень трудолюбивым и любознательным. Он помогал отцу, который владел судном и перевозил на нем частные и государственные грузы. Постигать азы грамоты он начал только с 12 лет. Наставниками Миши были Иван Шубный, сын которого Федот Шубин впоследствии стал известным скульптором и дьяк приходской церкви С.Н. Сабельников. Через два года мальчик освоил основы грамотного письма и чтения. В начале декабря 1730 года 19-летний Михаил совершил один их главных поступков в своей жизни - присоединился к торговому каравану, идущему в Москву. Это был смелый шаг, ведь у Ломоносова в городе не было ни одного знакомого человека, который мог бы помочь ему. В начале 1731 года юноша был принят в Славяно-греко-латинскую академию. Для этого ему пришлось представиться дворянином, так как крестьян туда не брали. Много времени в период обучения в Академии Ломоносов уделял самообразованию. Он изучал в одном из монастырей старинные летописи и богословскую литературу. Также его интересовали древнерусские книги различных жанров, издания философского, технического и светского содержания. В 1736 году за хорошие результаты и рвение к знаниям он был командирован сначала в университет при Академии наук в Санкт-Петербурге, а затем в Германию, в Марбургский университет. Там он изучал химию, физику, горное дело и металлургию. Также он уделял время иностранным языкам, занятиям танцами, рисованию, фехтованию и литературе, занимался переводом на русский язык работы иностранных академиков. Через три года перебрался в Фрайберг, к известному ученому Геккелю. В 1741 год Ломоносов вернулся в Санкт-Петербург, в Академию наук, в которой он проработает 23 года. Там он был назначен помощником профессора. В 1745 году Ломоносов обратился к собранию академиков с просьбой присудить ему степень профессора химии за новые четыре диссертации, которые он написал в течение нескольких лет. Получив в 34 года одобрение от лучших ученых, он занялся преподавательской деятельностью в университете, а также занимался чтением публичных лекций по физике. Он также создал научные трактаты на латинском языке. В это же время Ломоносов начал настойчиво добиваться создания химической лаборатории. Он считал химию своей «главной профессией» и как никто другой в России понимал, что без лаборатории, без химических экспериментов эта наука развиваться не может. В 1746 г. по указу императрицы Елизаветы сдвинулось с места дело по созданию химической лаборатории, которая возводилась два года. Ломоносов начал опыты по изготовлению цветных стёкол, нужных ему для экспериментального подтверждения создаваемой им теории света и цветов, разрабатывал рецептуру и испытывал заменители для красок, ввозимых из-за границы, продолжал оборудование лаборатории приборами и инструментами. С августа 1751 г. в лаборатории начались занятия со студентами. Под влиянием М.В. Ломоносова в 1755 г. открылся Московский университет, для которого он составил первоначальный проект по примеру иностранных университетов. В 1757 году гениальный ученый опубликовал одну из самых примечательных работ «Слово о рождении металлов от трясения Земли». К выдающимся научным трудам того периода можно отнести такие работы как «О слоях земных», «Рассуждения о большой точности морского пути», «Первые основания металлургии или рудных дел». В это же время Ломоносов привлекает руководство Академии к проведению реформаций в сфере обучения, благодаря которым в учебном заведении смогли обучаться талантливые молодые люди, не принадлежавшие к высокому сословию. В 1758 году Михаил Васильевич становится начальником нескольких департаментов. Под его руководством были осуществлены многие грандиозные проекты, позволившие значительно расширить границы научных знаний, как в теоретическом, так и практическом планах. Научная слава Ломоносова достигает зенита. В мае 1760 г. его избирают почётным членом Шведской Академии наук, а в апреле 1764 г. -почётным членом Академии наук Болонского института. Весной 1765 года кандидатура ученого выдвигается в Парижскую академию, но было уже поздно. 4 (15) апреля 1765 г., заболев воспалением легких, Ломоносов скончался в своем доме на Мойке. На момент смерти ему было всего 54 года. 8 апреля его похоронили при большом стечении народа на Лазаревском кладбище Александро-Невской лавры. На его могиле установлен, сделанный в Италии памятник из каррарского мрамора. 15 апреля того же года в академическом собрании прозвучали слова: «Не стало человека, имя которого составит эпоху в летописи человеческого разума, обширного и блестящего гения, обнимавшего и озарявшего вдруг многие отрасли». Научное наследие М.В. Ломоносова Выдающийся русский ученый сделал много открытий в области физики, химии и астрономии, на несколько десятков лет опередив западноевропейских деятелей науки. Ломоносов внес огромный вклад в развитие учений об электричестве, теплоте, геологии, метеорологии и оптике. Благодаря научным опытам со стеклом ему удалось создать уникальную русскую мозаику, о которой сейчас знает каждый. Он открыл закон сохранения материи, который суммирует все ранее сделанные его наблюдения. С высокой точностью сформулировал все основные принципы кинетической теории газов. Выявил, что северные сияния на самом деле имеют электрическое происхождение. Его авторству принадлежит теория цветов, а также основная теория вертикальных атмосферных течений. Открыл атмосферу у планеты Венера. Это удалось ему благодаря уникальному для того времени отражательному телескопу-рефлектору, который Ломоносов создал своими руками. Уже тогда он был уверен, что солнечная поверхность кипит, а образование хвостов у комет происходит под влиянием энергии Солнца. Много времени уделял развитию русского научного языка, появившегося незадолго до начала научных изысканий известного ученого. Он занимался упорядочиванием иностранной терминологии, адаптируя ее таким образом, чтобы она была максимально понятной и не теряла первоначальный смысл. Написал много произведений в стихотворной форме, а также сделал множество поэтических переводов. Выпустил целый ряд стихотворных произведений, а также поэтических переводов. Дал ответы на множество вопросов о происхождении большинства минералов и полезных ископаемых. Написал несколько известных научных трудов в области истории. Достижения Ломоносова в области химии М.В. Ломоносов жил в эпоху, когда химия только зарождалась как наука и, тем не менее, он смог наперекор представлениям флогистонской теории дойти до таких обобщений, которые и сегодня лежат в основе физической и химической науки. Он был одним из величайших новаторов в истории химии всех времен. Он по-новому осознал роль и значение химии, ее место среди наук, изучающих природу. «Широко распростирает химия руки свои в дела человеческие...», - говорил великий учёный. Ломоносов считал химию своей «главной профессией», причем развитие химии, по мнению ученого, должно было помочь решению практических задач. «Истинный химик должен быть теоретиком и практиком», - писал он. «Химик не такой должен быть, который дальше дыму и пеплу ничего не видит, а такой, который на основании опытных данных может делать теоретические выводы». «Химия - наука об изменениях, происходящих в смешанном теле». Таким образом, в этой формулировке предмета химии Ломоносов впервые представляет её в виде науки, а не искусства. К сожалению, сохранилось очень мало материалов, характеризующих научную деятельность молодого ученого в 40-х годах. Нет, например, сведений об опытах по получению и исследованию «горючего пара», о которых впоследствии Ломоносов упоминал в диссертации «О металлическом блеске». Но ещё в 1751 году выступил с речью, названной им «Слово о пользе химии». В общих чертах там говорилось о единстве принципов теории и практики, науки и производства. В одной из своих ранних работ, «Элементы математической химии», Ломоносов предложил краткое определение химии. «Химия - наука об изменениях, происходящих в смешанном теле». Таким образом, в этой формулировке предмета химии Ломоносов впервые представляет её в виде науки, а не искусства. 1.3.1. Химическая лаборатория Вся работа М.В. Ломоносова по химии проходила в трёх лабораториях: в химической лаборатории при Академии Наук, домашней лаборатории в его доме на Мойке и в лаборатории при его фабрике в Усть-Рудице. Лаборатория Ломоносова была первой в мире, проводившей практические занятия и лекции для студентов. Реактивы в то время заказывались у лекаря Г. Моделя - химика и врача, а позднее - почётного члена Академии Наук. Печи, весы, муфели, тигли и т.п., связанные с металлами, заказывали в Монетной канцелярии. Стеклянную посуду получали на стекольных заводах, причём бывало, что Ломоносов оплачивал покупки из своего кармана, а изготовление тех или иных предметов затягивалось. Важным звеном в лаборатории явилось внесение нового научного начала в организацию экспериментальных исследований, что повлекло за собой строгую систематизацию инструментария и аппаратуры и пополнение этого набора новыми приборами и инструментами, предназначенными для решения новых научных задач. При этом Ломоносов сам продумывал методики проведения экспериментов. В центре лаборатории находился «очаг», то есть устройство в виде большого свода с трубой, укреплённого на четырёх столбах, необходимый, как писал сам Ломоносов, чтобы обеспечить лёгкий выход дыму и вредным испарениям. Таким образом, это был прототип современной тяги. Важнейшим из элементов оборудования лаборатории были печи, таким образом, это была лаборатория высоких температур. В ней были представлены печи всех известных тогда видов: плавильная, пробирная, перегонная, печь для варки стекла и пр. Ломоносов отказался от «алхимического» набора стеклянной посуды, который до сих пор использовался в западных лабораториях. Были широко представлены приборы для физико-химических исследований, характеризующих те или иные свойства веществ, причём многие из них были сконструированы самим Ломоносовым: различные весы и термометры, вискозиметры, микроскопы, прототип современного автоклава и др., а купленные - старался всячески усовершенствовать. В лаборатории разрабатывались различные методы аналитической и физической химии. Заслуживают внимания и масштабы экспериментальной деятельности лаборатории: единственный, дошедший до наших дней, лабораторный журнал за 1751 г. содержит около 20 серий опытов, некоторые из этих серий включают до 100 экспериментов. В лаборатории велись работы по выработке рецептуры и технологического процесса получения сплавов для металлических зеркал телескопов. Чрезвычайно важной проблемой, разрешавшейся в химической лаборатории, было получение красок из отечественного сырья и сравнительное изучение отечественных и иностранных красок. Также был проведён обширный цикл экспериментов по обжиганию различных веществ. При этом обжигание проводилось в различных условиях, что указывает на стремление Ломоносова выяснить существо процесса обжигания металлов. Таким образом, химическая лаборатория М.В. Ломоносова была весьма прогрессивным явлением. Очевидно, что ученый со всей ответственностью подошёл к вопросам её организации и научной и образовательной деятельности, которая там велась. Основные работы М.В. Ломоносова по химии Атомно-корпускулярная теория В своей работе «Элементы математической химии» Ломоносов предвосхитил современную теорию химического строения вещества. Тот постулат, что свойства вещества зависят от состава молекул и способа соединения атомов в них, будет сформулирован только через 100 лет. В эпоху Ломоносова понятия «молекулы» не было, поэтому он ввел в рабочий оборот термин «корпускулы», что, в принципе, одно и то же. Ломоносов первым пришел к выводу, что, цитируем: «Корпускулы однородны, если состоят из одинакового числа одинаковых элементов, соединенных одинаковым образом». Атомно-корпускулярную теорию до сих пор считают одним из величайших научных достижений Ломоносова. Закон сохранения вещества и движения В 1760 году М.В. Ломоносов предложил общую формулировку закона сохранения вещества и движения: "...Все перемены, в натуре случающиеся, такого суть состояния, что сколько чего у тела отнимется, столько присовокупится к другому... Сей всеобщий естественный закон простирается и в самые правила движения...". А несколько позже Ломоносов доказал этот закон точными опытами. В 1673 году знаменитый английский химик Роберт Бойль нагревал металлы в закрытых сосудах. После нагревания он открывал сосуды, взвешивал их и обнаруживал увеличение веса. М.В. Ломоносов в отличие от Р. Бойля прокаливал металлы не на открытом воздухе, а в запаянных ретортах и взвешивал их до и после прокаливания. Увеличение веса металла при обжигании он приписывал соединению его с воздухом. Правильно проводя опыт, Ломоносов получил правильные результаты, доказавшие практически закон сохранения массы веществ. 1.4.3. Весовой анализ М. В. Ломоносов внес большой вклад в теорию и практику весового анализа. Он сформулировал оптимальные условия осаждения, усовершенствовал некоторые операции, проводимые при работе с осадками. В своей книге «Первые основания металлургии или рудных дел» ученый подробно описал устройство аналитических весов, приемы взвешивания, оборудование весовой комнаты. Его лаборатория располагала целым набором различных весов. Здесь были большие «пробные весы в стеклянном футляре», пробирные весы серебряные, несколько ручных аптекарских весов с медными чашками, обычные торговые весы для больших тяжестей, однако отличавшиеся большой точностью. Точность же, с какой Ломоносов производил взвешивания при своих химических опытах, достигала, в переводе на современные меры 0,0003 грамма. 1.4.4. Физическая химия В 1752 году М.В. Ломоносов в «собственноручных черновых тетрадях» записал «Введение в истинную физическую химию», и «Начало физической химии потребное молодым, желающим в ней совершенствоваться» уже задал образ будущей новой науки - физической химии. Физическая химия, есть наука, объясняющая на основании положений и опытов физики то, что происходит в смешанных телах при химических операциях. Ломоносов не только четко определил задачи физической химии, не только читал лекции по этому курсу, но и выполнил ряд научных исследований в этой области. Особенно большой интерес представляют его работы по растворам. Так, определяя процесс растворения, он пишет: «Растворение имеет место, когда жидкое тело действует на твердое - или тоже жидкое - так, что последовательно разрушает сцепление его частичек и связь их с другими, присоединяет их к себе и с разрушенным и присоединенным телом образует смешанное тело. Тело, производящее растворение, у химиков зовется растворителем». Ломоносов считал, что процесс растворения не сводится только к растворению одного вещества в другом, но растворимые вещества, вступающие в соединение с растворителями, образуют смешанное тело. Он впервые указал на то, что растворимость изменяется с повышением температуры, что в процессе растворения, в частности, соль поглощает тепло. Это явление он объясняет, исходя из своей атомно-молекулярной теории. Великий ученый первым открыл, что растворы замерзают при более низкой температуре, чем растворители. В исследовании возможности путешествия по северным морям и «возможного прохода по Сибирскому океану в Восточную Индию», он пишет: «Морозы соляного рассолу не могут в лед претворить удобно, как одолевают пресную». правды». К теоретическим исследованиям Ломоносова в области физической химии относятся также упомянутые работы по обоснованию низких температур. 1.4.5. Технология цветных стёкол Ломоносовым разработана технология цветных стёкол. Эту методику Михаил Васильевич применял в промышленной варке цветного стекла и при создании изделий из него. Учёный работал со стёклами и другими силикатными расплавами ещё в процессе изучения им технологии горнорудного и металлического дела в Германии. За три года с момента открытия своего детища он успел сварить более четырех тысяч образцов цветного стекла. Основным направлением деятельности Ломоносова было влияние металлов на цвет стекла, а также изучение способов получения прозрачного стекла. Не остановившись на достигнутом, Михаил Васильевич Ломоносов внес свой вклад в развитие мозаики, а если говорить о России, то именно с него и началось ее производство в нашей стране. 1.4.6. Фарфор М.В. Ломоносов занимался составлением рецептуры фарфоровых масс и заложил основы научного понимания процесса приготовления фарфора. Он впервые в науке высказал правильную мысль о значении в структуре фарфора стеклообразного вещества, которое, как он выразился в «Письме о пользе Стекла», «вход жидких тел от скважин отвращает». Ломоносов избрал для своих работ по фарфору гжельскую глину, о свойствах которой он знал по опытам других. Общим для всех фарфоровых масс Ломоносова является то, что они двухкомпононтные. Все массы сходны в том, что состоят из глины и кварцсодержащего компонента. Иногда находятся лучшие образцы фарфора Ломоносова, позволяющие нам сделать вывод, что он успешно решил задачу получения своего фарфора. Ломоносов подобрал режим обжига фарфора. Он получил, наконец, такие образцы фарфора, которые по белизне, блеску и прозрачности были лучше саксонского, считавшегося лучшим в Европе до появления русского фарфора. Фарфор Ломоносова был получен им самостоятельно, путем исследовательской работы, исключавшей какое-либо подражание. 1.4.7. Краски 18 октября 1749 года в журнале академической канцелярии было отмечено, что «профессор Ломоносов разные химическим порядком изобретенные голубые краски наподобие берлинской лазури в собрание Академии художеств для пробы подал, годны ли к чему оные краски и можно ли их в живописном художестве употреблять». Полученный ответ гласил, что присланные краски были опробованы «как на воде, так и на масле», в результате чего было «усмотрено, что оные в малярном деле годны, а особливо светлая голубая краска». Сверх того было решено «оные краски на фонарях при огне пробовать». Исследования Ломоносова способствовали развитию фабричного производства «краповой» краски из отечественного сырья, начавшегося около 1759 года. Ученый сыграл заметную роль также в организации производства в России синей брусковой краски - «русского индиго». 1.4.8. Микрокристаллоскопия М. В. Ломоносов является основоположником микрокристаллического метода анализа. С 1743 г. он проводит различные эксперименты с кристаллизацией солей из растворов, используя для наблюдений микроскоп. 1.5. Приборы, созданные М.В. Ломоносовым М.В. Ломоносов создал различные приборы: - вискозиметр; - прибор для фильтрования под вакуумом; - прибор для определения твердости; - газовый барометр; - пирометр; - котел для исследования веществ при низком и высоком давлениях; - достаточно точно градуировал термометры Глава 2. Практическая часть Методика и результаты исследования Написание проектной работы натолкнуло меня на создание социального опроса о Михаиле Васильевиче Ломоносове. Интересно, знает ли современная молодежь об этом великом человеке. В ходе проектной работы, был изучен уровень общих представлений моих ровесников о М.В. Ломоносове, его знаменитых открытиях. Согласно методике опроса (приложение 1) я подготовила вопросы (приложение 2) и ребятам предлагалось ответить на них на листочках. Всего в опросе приняли участие 52 человека. Результаты опроса о М.В. Ломоносове получились следующие (приложение 3). Практически всем учащимся 9-х классов знакомо имя М.В. Ломоносова (97%). 61% ответили правильно, что жил знаменитый ученый в 18 веке. И только 14% девятиклассников смогли назвать научные достижения и увлечения М.В. Ломоносова: в химии (теорию о корпускулах), в физике (причины возникновения грозы и северного сияния), в литературе (писал стихи). Вывод Учащиеся 9-х классов МКОУ «Белозерская СОШ им. В.Н. Коробейникова» плохо знают достижения М.В. Ломоносова. Заключение М. В. Ломоносов был первым русским естествоиспытателем мирового значения, первым русским академиком, труды которого почти во всех отраслях знаний далеко опередили свое время и оказали большое влияние на прогресс науки, техники и образования в России, способствовали совершенствованию технологии многих производств. Он вошёл в науку как первый химик, который дал определение физической химии; его молекулярно-кинетическая теория тепла во многом предвосхитила современное представление о строении материи и многие фундаментальные законы, в числе которых - одно из начал термодинамики; заложил основы науки о стекле. Он был астрономом, приборостроителем, географом, металлургом, геологом, поэтом, художником, поборником развития отечественного просвещения, науки и экономики, он утвердил основания современного русского литературного языка, разработал проект Московского университета, открыл наличие атмосферы у планеты Венера, являлся действительным членом Академии наук и художеств, профессором… И это все за каких-то три с половиной десятка лет! Ведь фактически до Ломоносова не существовало русской науки. Только благодаря своей неуемной страсти к учению, Михаил Ломоносов сумел подняться из самого низа до всемирного признания своих талантов. М.В. Ломоносов причислен к самым выдающимся ученым XVIII века. В честь Ломоносова были названы многие научные учреждения по всей стране. Его имя носят также объекты культуры и образования, среди которых Московский государственный университет, Музей Российской Академии Наук, Московская Государственная Академия тонкой химической технологии, Поморский государственный университет, а также огромное количество образовательных учреждений в России и за рубежом. Увековечить имя гения благодарные потомки решили, назвав в его честь город в Ленинградской области, горные и подводные хребты в Северном Ледовитом океане и на Новой Земле, и даже один из кратеров на Луне. «Михайло Ломоносов» - так назвали уникальный спутник, разработанный отечественными учеными, который был предназначен для проведения качественных исследований в верхней атмосфере. Поэтому имя этого уникального человека особенно должно быть дорого нам - россиянам. Список использованных источников и литературы Александра и Стефан Сенковские, «Шеренга великих химиков», издательство «Наша Ксенгарня», 1996 г. К.Я. Парменов, «Книга для чтения по химии», государственное учебно-педагогическое издательство министерства просвещения РСФСР Москва 1955. blob:https://www.youtube.com/394b9e68-97c2-4ab2-b00d 0a94ce5073bb blob:https://www.youtube.com/2541e3e2-9d99-45de-99b3-dc0561757886 blob:https://www.youtube.com/2541e3e2-9d99-45de-99b3-dc0561757886 Приложение 1 Методика опроса «Знаете ли вы М.В. Ломоносова?» 1. Цель опроса: выявление мнения школьников 9-х классов о выдающихся заслугах М.В. Ломоносова. 2. Инициатор опроса: Душанова Антонини, учащаяся 9 «В» класса МКОУ «Белозерская СОШ им. В. Н Коробейникова». 3. Организатор проведения опроса: Баязитова М.Л., учитель химии МКОУ «Белозерская СОШ им. В. Н Коробейникова». 4. В опросе имеют право участвовать учащиеся 9-х классов МКОУ «Белозерская СОШ им. В. Н Коробейникова». Учащиеся участвуют в опросе лично. 5. Метод проведения опроса: на уроках химии учитель задает учащимся вопросы про М.В. Ломоносова, учащиеся на листочках записывают ответы. 6. Обработка результатов опроса проводится методом подсчета количества вариантов ответов с последующим определением доли респондентов, имеющих одинаковые мнения по каждому вопросу. Приложение 2 Вопросы для опроса «Знаете ли вы М.В. Ломоносова?»
Приложение 3 Результаты опроса «Знаете ли вы М.В. Ломоносова?»
|