Школа будущего первоклассника. +Программа ШБП-2018-2019г.. Законом Об образовании в Российской Федерации, Письмом Минобразования рф Об использовании программ индивидуального адаптивного развития при подготовке детей к школе
 Скачать 44.21 Kb.
|
|
Программа дополнительного общеразвивающего обучения «Школа будущего первоклассника» Срок реализации: 1 учебный год Пояснительная записка Программа разработана в соответствии с Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации», Письмом Минобразования РФ «Об использовании программ индивидуального адаптивного развития при подготовке детей к школе» от 17.02.2004г., авторских программ В.Е. Колесниковой "От А до Я" и « Я считаю до 10», Издательство: «Ювента», 2016г. Предшкольная подготовка призвана помочь будущим первоклассникам адаптироваться к школьной среде, совершенствовать основные умения и навыки, необходимые для восприятия школьной программы, развитию коммуникативных навыков, создавая тем самым базу для последующего освоения образовательных программ начальной школы. Цели курса: Формирование у ребёнка желания идти в школу, интереса к обучению, «внутренней позиции школьника» с помощью единства требований родителей, воспитателей и учителя для реализации преемственности между дошкольным этапом и начальной школой с учетом ФГОС НОО. Подготовка дошкольников к новой социальной роли, адаптация к изменяющейся социальной ситуации. Развитие и коррекция познавательных и коммуникативных способностей ребенка; Преодоление факторов дезадаптации за счет выравнивания стартовых возможностей каждого ребенка, позволяющих им в дальнейшем успешно усвоить программу начальной школы. Создание образовательной среды, способствующей развитию интеллектуальной, мотивационной и эмоционально-волевой сферы дошкольника. Задачи курса: Формирование навыков учебной деятельности. Развитие познавательных интересов и стимулирование желания учиться в школе. Воспитание устойчивого внимания, наблюдательности, организованности. Воспитание у детей коллективизма, уважения к старшим, стремления оказывать друг другу помощь. Развитие у детей наглядно-образного и логического мышления, произвольного внимания, зрительно-слухового восприятия, воображения, мелкой моторики и координации движения рук, умения ориентироваться в пространстве и во времени. Осуществление взаимодействия с родителями, ориентирование их на ценность воспитания в семье, на взаимопонимание с ребёнком. Общая характеристика курса Программа готовит детей к обучению в школе, осуществляя преемственность между дошкольным и начальным общим образованием, целью которой становится успешная адаптация детей дошкольного возраста к новым образовательным условиям и создание условий комфортного перехода с одной образовательной ступени на другую. Основные направления курса: -развитие внимания и памяти; - развитие связной, грамматически и фонетически правильной речи; - овладение элементарными знаниями, умениями и навыками по математике и обучению грамоте; - развитие умственных способностей; - развитие социально-психологической готовности к школе (умение общаться, слушать учителя и товарища, действовать совместно с другими; - развитие волевой готовности ребенка; Режим реализации программы Продолжительность обучения: 30 недель Общее число занятий: 60 (1раз в неделю по 2 занятия) Длительность занятий: 25 мин. Перерыв между занятиями: 10 мин. 1занятие: 10.00ч. – 10.25ч. 2занятие: 10.35ч. - 11.00ч. Учебный план
Содержание курса «Обучение грамоте» Подготовительный этап: учить вслушиваться в звучание слова, узнавать и называть заданные звуки; интонационное выделение заданного звука в слове; графическое обозначение слов и звуков; деление слов на слоги: закрепление фонематического слуха у детей. Знакомство с гласными звуками и буквами - А, О, У, Ы, Э: знакомство с понятием звук и буква и их различием ;понятие «гласный звук» и графическое изображение гласных звуков; определение места звука / буквы в слове. Знакомство с сонорными согласными - Л, М, Н, Р: алфавитное название согласных букв и звука, который они обозначают в слове; понятия «согласный звук», «слог» и «слияние»;гласные буквы, придающие твёрдость согласным буквам при произношении, и графическое изображение твёрдых согласных; чтение слогов с изученными буквами; работа над ударением в слове . Знакомство с йотированными гласными – Я, Е, Ё, Ю, И : гласные буквы, придающие согласным буквам мягкость при произношении; графическое изображение мягких согласных звуков. Знакомство со звонкими и глухими согласными: парность звуков по звонкости/глухости: звуковой (фонетический) анализ слова; понятие «предложение» и его графическое изображение ; переход к чтению предложений из двух, трёх, четырёх слов. Знакомство с одиночными согласными: Х, Ц, Й, Ь и Ъ – и их особенностями знакомить с понятиями: «звук», «буква», «слог», «слово», «предложение»; переход к чтению несложных текстов. Содержание курса «Обучение математике»: В математическом содержании подготовительного периода объединены три основные линии: арифметическая (числа от 0 до 10, цифра и число), геометрическая и логическая, обеспечивающая условия для развития внимания, восприятия, воображения, памяти, мышления у детей. Счет предметов (реальных предметов и их изображений);число и цифра; нумерация чисел: название, последовательность и обозначение чисел от О до 10; их чтение и запись;сравнение чисел; понятия «больше», «меньше», «столько же» или «равно»;знаки: +, —, =, действия: сложение и вычитание; получение числа прибавлением 1 к предыдущему, вычитание 1 из последующего; знакомство с составом чисел первого десятка (на счетном материале);решение простых задач на сложение и вычитание на основе счетапредметов; знакомство с геометрическими фигурами: круг, овал треугольник, прямоугольник, квадрат (как особый прямоугольник). Планируемые результаты: В результате занятий по программе «Школа будущего первоклассника» у старшего дошкольника сформируются следующие предпосылки для достижения личностных и метапредметных (регулятивных, познавательных, коммуникативных) результатов и предметные результаты. Личностными результатами (предпосылками к их достижению) дошкольной подготовки может быть формирование следующих умений: - определять и высказывать под руководством учителя самые простые общие для всех правила поведения (этические нормы); - в предложенных учителем ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, как поступить (при поддержке учителя); - при поддержке учителя и окружающих давать оценку своим поступкам и поступкам других людей; - понимать, что оценка его поступков и мотивов определяется не столько его собственным отношением к самому себе (Я «хороший»), но прежде всего тем, как его поступки выглядят в глазах окружающих людей; - выражать свои эмоции, соблюдая этические нормы; - понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать; - высказывать свое отношение к героям литературных произведений, их поступкам; - объяснять, хочет идти в школу или нет, и почему. Сформированность положительной мотивации к учебной деятельности: «Я хочу учиться!» - самый желаемый планируемый личностный результат. Метапредметными результатами (предпосылками к их формированию) дошкольной подготовки может быть формирование следующих универсальных учебных действий (далее по тексту УУД): регулятивных, познавательных, коммуникативных. Регулятивные УУД: - учиться определять и формулировать цель деятельности на занятии с помощью учителя; - учиться работать по предложенному учителем плану; - учиться проговаривать последовательность действий на занятии; - учиться высказывать свое предположение (версию) на основе работы с материалом (иллюстрациями) учебного пособия; - учиться отличать верно выполненное задание от неверного; - учиться совместно с учителем и другими ребятами давать эмоциональную оценку своей деятельности на занятии и деятельности всего класса; - учиться оценивать результаты своей работы. Познавательные УУД: - учиться ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного; - учиться ориентироваться в учебном пособии (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях); - учиться находить ответы на вопросы в иллюстрациях; - сравнивать и группировать различные объекты (числа, геометрические фигуры, предметные картинки); - классифицировать и обобщать на основе жизненного опыта; - учиться делать выводы в результате совместной работы с учителем; - учиться преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять математические рассказы на основе предметных рисунков и простейших моделей, заменять слово, предложение схемой). Коммуникативные УУД: - называть свои фамилию, имя, домашний адрес; - слушать и понимать речь других; - учиться ориентироваться на позицию других людей, отличную от собственной, уважать иную точку зрения; - учиться оформлять свои мысли в устной форме; - строить понятные для партнера высказывания; - уметь задавать вопросы, чтобы с их помощью получать необходимые сведения от партнера по деятельности; - совместно с учителем договариваться с другими ребятами о правилах поведения и общения и учиться следовать им; -сохранять доброжелательное отношение друг к другу не только в случае общей заинтересованности, но и в нередко возникающих на практике ситуациях конфликтов интересов; -учиться выполнять различные роли при совместной работе. Предметными результатами дошкольной подготовки может быть формирование следующих умений: Развитие речи и подготовка к обучению грамоте: - отвечать на вопросы учителя по содержанию услышанного произведения; - задавать свои вопросы по содержанию услышанного литературного произведения; - рассказывать наизусть небольшое стихотворение; - конструировать словосочетания и предложения; - определять количество слов в предложении; - составлять устный рассказ по картинке, серии сюжетных картинок; - выделять отдельные звуки в словах, определять их последовательность, подбирать слова на заданную букву; - делить слова на слоги, выделяя ударный слог; - различать звуки и буквы; - узнавать и различать буквы русского алфавита; - правильно держать ручку и карандаш; - аккуратно выполнять штриховку, раскрашивание, обведение по контуру. По обучению математики: - продолжать заданную закономерность; - называть числа от 1 до 10 в прямом и обратном порядке; - вести счет предметов в пределах 10; - соотносить число предметов и цифру; - сравнивать группы предметов с помощью составления пар; - составлять математические рассказы и отвечать на поставленные учителем вопросы: Сколько было? Сколько стало? Сколько осталось?; - классифицировать объекты по форме, цвету, размеру, общему названию - устанавливать пространственно-временные отношения с помощью слов: слева – направо, вверху – внизу, впереди – сзади, близко – далеко, выше – ниже, раньше – позже, вчера – сегодня – завтра; - распознавать известные геометрические фигуры (треугольник, круг, квадрат, прямоугольник) среди предложенных и среди объектов окружающей действительности; - обводить заданные геометрические фигуры на листе бумаги в клетку и изображать простейшие фигуры «от руки»; -ориентироваться в пространстве с использованием себя или выбранного объекта в качестве точки отсчета, а также на листе бумаги; -считать до 10 в прямом и обратном порядке; ; -соотносить число и количество предметов, сравнивать их; пользоваться знаками действий «+», «-», «=» при решении простых задач; Календарно-тематическое планирование по обучению грамоте. Автор: Е.В.Колесникова «От А до Я»
Календарно-тематическое планирование по обучению математике. Автор: Е.В. Колесникова «Я считаю до 10»
Материально – техническое обеспечение Пособия для учащихся : Колесникова Е.В. «От А до Я»,М: Издательство Бином, Лаборатория знаний. Москва 2018г. Колесникова Е.В. «Я считаю до 10». Математика для детей 5-6 лет. М: Т.Ц. «Сфера» , 2018 г. (Математические ступеньки). Жукова Н.С. Букварь. М: Издательство «Эксмо-Пресс» 2018 г. Методические пособия: .Колесникова Е.В. Методическое пособие к рабочей тетради. «Я считаю до 10». Математика для детей 5-6 лет. М: Т.Ц. «Сфера» , 2018 г. (Математические ступеньки). Колесникова Е.В. Методическое пособие к рабочей тетради «От А до Я», М: Издательство Бином, Лаборатория знаний. Москва 2018г. В. Волина. Занимательное азбуковедение. М:,Просвещение, 2015г. Технические средства обучения: Магнитная доска Компьютер Мультимедийный проектор Многофункциональная офисная техника (принтер, сканер, ксерокс) Стационарный экран Электронно-образовательные ресурсы: Российский общеобразовательный портал - http://www.school.edu.ru/ Прошколу.руwww.proshkolu.ru |