БДД в образовательной организации. БДД в образ. организации. Закону О безопасности дорожного движения
 Скачать 16.72 Kb.
|
|
На кого возлагается ответственность за обеспечение дорожной безопасности в образовательной организации? Работой в этой области обычно занимается специально назначенный работник. По закону «О безопасности дорожного движения» № 196-ФЗ, назначение такого сотрудника необходимо в любой организации, которая имеет свой автопарк либо арендует легковые машины, грузовики, автобусы и др. При подборе и назначении ответственного за обеспечение дорожной безопасности работодатель руководствуется приказом министерства транспорта Российской Федерации от 28 сентября 2015 г. № 287. Лицо, ответственное за БДД в образовательной организации, назначается на должность и освобождается от нее приказом руководителя организации. Трудовой договор заключается с сотрудником, назначаемым на данную должность, во всех случаях, кроме тех, когда обязанности возлагаются в порядке совмещения должностей. При совмещении оформляется дополнительное соглашение к существующему трудовому договору работника. Обязанности ответственного за обеспечение БДД чаще всего закрепляются в трудовом договоре либо в локальном нормативном акте образовательной организации, например, должностной инструкции. Если же специалист по БДД отсутствует или не соответствует требованиям, за БДД в образовательной организации отвечает ее руководитель. Он является должностным лицом, которого контролирующие органы могут привлечь к ответственности в рамках ст. 12.31.1 КоАП. Назовите и проанализируйте наиболее эффективные формы обучения детей безопасному участию в дорожном движении. Для формирования у детей ценностно-смыслового отношения к выполнению ПДД рекомендуем применять интерактивные методы, приемы и технологии: проблемные методы обучения с использованием цифровых образовательных ресурсов (видеороликов, мультфильмов и др.)- необходимо рассматривать с учащимися проблемные дорожные ситуации, разбор которых заставляет их анализировать, сравнивать ситуации, принимать решения; метод проектов- рациональное сочетание теоретических знаний и их практического применения в решении конкретных проблем окружающей действительности; исследовательские методы– это система коллективных игр, занятий, призванная не изменять образовательную программу, а максимально увеличивать ее эффективность. Основным средством работы с детьми является педагогический поиск, в процессе которого учитель не должен давать готовые знания, раскрывать перед ребенком истину, он должен учить ее находить. Открытия, которые совершают дети в процессе педагогического поиска, всегда сопровождаются яркими эмоциональными переживаниями, которые надолго запоминаются, что является важнейшим фактором при изучении правил дорожного движения и формированию желания дальнейшего расширения своих знаний по данной проблеме; кейс-технологии -это метод активного проблемно – ситуационного анализа, основанный на обучении путем решения конкретных задач-ситуаций (кейсов). Главное его предназначение – развивать способность находить решение проблемы и учиться работать с информацией. При этом акцент делается не на получение готовых знаний, а на их выработку, на сотворчество учителя и ученика! Суть «кейс» - технологии заключается в создании и комплектации специально разработанных учебно-методических материалов в специальный набор (кейс) и их передаче (пересылке)обучающимся сюжетные, сюжетно-ролевые, деловые игры и др. - носят эмоциональный характер, что способствует более прочному запоминанию правильных безопасных действий. |