Семинар. Семинар № 3. Занятие Типология фонологических систем английского и русского языков
 Скачать 33 Kb.
|
|
Семинарское занятие № 3. Типология фонологических систем английского и русского языков Что является предметом сравнительной фонетики и что изучает сравнительная фонология? Какое место занимает фонологический уровень в иерархии уровней языка? Что является основной единицей фонологического уровня? Дайте определение этой единице. Какие функции эта единица выполняет? В чем различие вокалического и консонантического типов языков? Что такое «фонологическая оппозиция», в чем ее отличие от фонологической корреляции? Почему фонологическая оппозиция служит основой сопоставления фонологических систем? Как характеризуются системы английских и русских гласных? Как характеризуются системы английских и русских согласных? Каковы типологические характеристики подсистемы ударений в двух языках? Какие признаки слога являются типологически релевантными? Задания I. Ниже дается фонологическое (артикуляторное) описание нескольких фонем. Определите, какие это фонемы и к какому (английскому или русскому) языку они принадлежат: а) заднеязычный, смычный, глухой, непалатализованный согласный; б) переднеязычный, щелевой (круглый), центральный, передненебный, звонкий, палатализованный согласный; в) переднеязычный, альвеолярный, щелевой, фрикативный, глухой, фортисный согласный; г) заднеязычный, задненебный, смычный, носовой сонант; д) переднеязычный, передненебный, щелевой, боковой, палатализованный сонант; е) переднеязычный, передненебный, дрожащий, палатализованный сонант; ж) переднеязычный, альвеолярный, щелевой, фрикативный, ленисный согласный. II. Ниже дается фонологическое (артикуляторное) описание нескольких гласных фонем. Определите, какие это фонемы и к какому (английскому или русскому) языку они принадлежат: а) гласный переднего отодвинутого назад ряда, высокого подъема широкой разновидности, нелабиализованный, ненапряженный; б) гласный заднего ряда, низкого подъема, широкой разновидности, нелабиализованный, напряженный; в) гласный заднего ряда, высокого подъема, лабиализованный; г) гласный среднего (смешанного) ряда, среднего подъема, нелабиализованный, напряженный; д) гласный среднего ряда, низкого подъема, нелабиализованный; е) гласный переднего ряда, высокого подъема, нелабиализованный. III. Почему учителя англ. языка обращают особое внимание на произношение конечных звонких согл-х в словах типа: bed, log, glove, dog, bad в русскоязычной аудитории? IV. Сопоставьте место ударения в группах русск. и англ. словоформ и производных слов. Прокомментируйте место ударения в сопоставляемых языках. Вода, воды, водный, водной; prohibit, prohibition, prohibitions. V. Сопоставьте место ударения в русск. и англ. словах, заимствованных из других языков. Объясните различия в месте ударения. Авантюра, adventure; литература, literature; история, history; центральный, central; генетив, genitive; императив, imperative. VI. Проанализируйте следующие англ. слова и скажите, какие фонемы могут завершать открытый слог (слог со структурой CV) в англ. языке: be, go, see, cry, bow, slow, car, stroke, no, tulip, slogan, tube, May, broke, frame, mine. Какие англ. гласные не могут завершать слог со структурой CV? Носит ли эта особенность дистрибуции англ. гласных типологический характер? Есть ли какие-либо ограничения в плане дистрибуции гласных фонем в русском языке? VII. Дайте примеры слов англ. языка, представляющих значительную трудность для учащихся в силу необычного скопления согласных звуков в постпозиции к вершине слога. |