педагогика практическая работа 1. Занятие Выполнила обучающийся Иванова Александра Дмитриевна группа 115 Преподаватель Степанова Елена Ивановна
 Скачать 10.96 Kb.
|
|
Автономная некоммерческая профессиональная образовательная организация " Национальный социально-педагогический колледж" Специальность: 44.02.01 Дошкольное образование Дисциплина : Педагогика Практическое занятие № 1. Выполнила : обучающийся Иванова Александра Дмитриевна группа №115 Преподаватель: Степанова Елена Ивановна Задание №1 Девочки играли в «дочки-матери», «варили обед», помешивая его палочками. Мальчики строили из песка. Для того чтобы укрепить мост, ребятам понадобились палочки. Дима Г. стал искать подходящие и, увидев такие у девочек, взял их без разрешения. Таня Щ. отняла палочку у Димы и хотела продолжать игру. Дима, толкнув Таню, схватил все палочки и отошел в сторону. Таня заплакала. Дима наблюдал за ней со стороны и ничего не предпринимал, лишь время от времени поглядывал на воспитательницу. Наконец, воспитательница заметила плачущую Таню и направилась к ней. Дима сразу же подошел к Тане, отдал ей палочку и стал жалеть ее, гладить по голове и успокаивать, поглядывая на приближающуюся воспитательницу. Когда конфликт был разрешен, экспериментатор поинтересовался у Димы, почему он стал жалеть Таню. Дима опустил глаза, долго молчал. Вопрос пришлось повторить. Тогда Дима негромко ответил: «Я пожалел ее потому, что, когда дети плачут, всех надо жалеть». 2. Дайте письменный ответ на вопрос: «Какое можно сделать предположение об истинных мотивах поведения Димы?» Ответ: В этой ситуации мальчик просто-напросто испугался того, что его ждет наказание и ждут предстоящие объяснения перед воспитателем, а может и не только... И, конечно, когда он увидел воспитательницу, идущую в их сторону , он занервничал и решил ее пожалеть и сделать вид, что ничего не произошло, чтобы этого всего избежать и выйти " чистым" из воды. 3. На основе наблюдений заполнить таблицу:
Задание по теме 2.3 Цели, содержание и структура педагогической деятельности Задание 2. 1. Прочитайте высказывание Роботовой А.С., Леонтьевой Т.В., Шапошниковой И.Г.: «Педагогическая профессиональная деятельность – это вид профессиональной деятельности, содержанием которой являются обучение, воспитание, образование, развитие обучающихся» 2. - 3. Ученик не доволен своей отметкой и в качестве протеста влезает во время урока на парту. В классе раздался звонкий жуткий смех детей, что очевидно, повлекло за собой срыв рабочей обстановки. Урок было невозможно продолжить. Ответы на вопросы: 1. Каковы вероятные причины поведения ученика в этой ситуации? В его поступке кроется обида ,злость, непонимание, возникшее в следствие как ему кажется несправедливой оценки поставленной учителем. Главное, что нужно понимать это то, что все эти эмоции -абсолютно нормальная реакция человеческой психики на процессы, происходящие вокруг и внутри организма. Другой вопрос, что форма этой " нормы" не должна мешать, а уж тем более вредить окружающим. 2.Как следует отреагировать учителю, чтобы купировать скандал? Ответ: Самый простой вариант это задать дополнительные вопросы, чтобы улучшить оценку. Либо можно попробовать удивить ребенка. Этот метод отлично работает. Дать ему ту реакцию, которую он не ждёт. В пример ,ситуация, в которой ученик встаёт на парты, "драконит" одноклассников и при этих действиях он смотрит на учителя? Дайте ему столько времени, сколько ему требуется. Зато подсознательно у ученика заложится сценарий:"Протестовать, вставая на парты и срывать уроки -бесполезно, так как учитель на это не реагирует". Необходимо понять, что любые действия ребенка в этом возрасте случаются ради получения обратной связи с окружающими его людьми. 3. Какими путями можно было избежать этой ситуации? Ответ: Было бы замечательно, если бы учитель показал своему ученику, что испытывать разные эмоции -нормально .Можно поставить в пример себя.Попробовать донести до него, что бывают удачные и неудачные дни, и настроение может быть разным. Объяснить, что они еще только учатся и плохая оценка не повод себя так вести . Также необходимо разъяснить, почему именно эта оценка и что конкретно не понравилось и нужно подтянуть. Задание по теме 2.4 Основные виды педагогической деятельности Задание 3. Разработайте тематический план на месяц по обучению детей одному из продуктивных видов деятельности (рисованию, лепке, аппликации, конструированию) на Ваш выбор. Ответ оформите в виде таблицы: Тематический план на месяц по _____рисованию_____________ (название курса/вид деятельности) Возраст детей____5 лет___________
Задания по теме 2.5 Функции педагогической деятельности Задание №4 1. Познакомьтесь с педагогической ситуацией: В детском коллективе есть слабый ребенок, и дети не упускают случая поиздеваться над физически и психологически не развитым мальчиком. Когда педагог о чем-то его спрашивает, просит публично рассказать что-либо, вызывает его с ответом на занятиях, мальчик только мнется и запинается, боясь, что все будут лишь смеяться над его ответом. Педагог только вздыхает, упрекает и низко оценивает «выступление» ребенка. 2. Дать письменные ответы на вопросы: 1.В чем заключается проблема, и какова причина ее возникновения? Ответ: Проблема в том, что в детском коллективе есть застенчивый ребенок , которого все задевают вместо того, чтобы помочь ему адаптироваться в окружении сверстников. 2. В чем педагог не прав, какие функции он не выполнил? Ответ: Не прав хотя бы в том, что зная о проблеме и понимая как такому ребенку тяжело переживать трудные моменты для него и выслушивать насшешки детей по причине и без , тем более без поддержки взрослого, он начинает его "топить", что бы потешить своё самолюбие. Педагог в первую очередь нарушил нормы профессиональной этики. 3.Какие действия должен предпринять педагог для решения сложившейся ситуации? Ответ: 1) Спросить ребенка надо ли вмешаться? 2) Ничего не предпринимать без его согласия. 3)Предложить ему варианты помощи или совета, например, организовать занятие на проработку эмоций. 4) Привлечь к разговору психолога. На мой взгляд работа с ребятами, а не разбор полета с ним одним, даёт лучший результат. 5)Можно попробовать организовать некий тимбилдинг для сплочения детей. 6) Если же нет других вариантов, то остается только пообщаться с родителями ребят. Задания по теме 3.4 Приемы и средства обучения Задание 5 1. Познакомьтесь с педагогическими ситуациями: Ситуация 1. Идет урок биологии. Учитель входит в класс и вносит скелет. Объясняет тему урока. И на скелете начинает показывать кости, проговаривая их названия. Ситуация2. Учитель математики на дом всегда задает задачи с выбором. Это значит, что задается 2 - 3, иногда и 4 задачи, а ученик может выбрать любую из них. Иногда тот же учитель задает на дом математическое сочинение – придумать задачу определенного типа и с определенным количеством действий или любую задачу на 10 минут решения. Время от времени устраивается конкурс самостоятельных сочиненных задач: у кого самая трудная задача, самая четкая, самая остроумная? 2. Дайте письменные ответы на вопросы: 1)Какие методы и средства обучения использовал учитель на уроке биологии? Ответ: Учитель на своем уроке использует наглядный метод усвоения материала и это правильно, так как | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||