экономика практическая. Занятие 1 Обучающийся Ермолаева Ольга Юрьевна Преподаватель Бабкина Анастасия Вячеславовна
 Скачать 81.15 Kb.
|
|
Автономная некоммерческая профессиональная образовательная организация "Национальный социально-педагогический колледж" Программа среднего профессионального образования 46.02.01 Документационное обеспечение управления и архивоведение Дисциплина: Экономика Практическое занятие №1 Выполнил: Обучающийся Ермолаева Ольга Юрьевна Преподаватель: Бабкина Анастасия Вячеславовна Пермь - 2023 Задания по теме 1.2 Кругооборот экономических благ и стадии экономического прогресса Цель: сформировать представление о содержании материальных основ экономики и системы экономических отношений между субъектами хозяйствования; кругообороте экономических благ и стадий экономического прогресса. Задание 1. Определите, к как факторам производства следующие предметы и явления: токарный станок; пять миллионов рублей; решение организовать фирму по производству макарон; залежи каменного угля; работа секретаря; самосвал; работа слесаря высокого разряда, информационные технологии, результаты маркетинговых исследований, золото в ювелирной мастерской, рабочий телефон, личный телефон. Результаты отразите в таблице 1. Таблица 1. – Факторы производства
Задание 2. На рисунке 1 представлена упрощенная взаимосвязь рынков ресурсов и продуктов с помощью четырех потоков: А, Б, В, Г. Раскройте содержание каждого потока (взаимосвязи).   1. Анализ модели кругооборота всегда начинается с сектора домашних хозяйств, которые владеют всеми факторами производства и предлагают их на соответствующий рынок (пунктирная линия со стрелкой от домашних хозяйств к рынку факторов производства на рисунке 1.1) с целью получения факторных доходов от продажи (сдачи в аренду) этих факторов. 2. На этом рынке они встречаются с покупателями - фирмами, которые предъявляют спрос на факторы производства (пунктирная линия со стрелкой от рынка факторов к фирмам) для производства товаров и услуг. 3. В результате взаимодействия спроса и предложения на рынке факторов производства формируются рыночные цены, по которым совершаются сделки купли-продажи. Мы предполагаем, что рыночные цены, сформировавшиеся на рынке, обеспечивают покупку всех предложенных факторов производства. 4. Денежные расходы фирм на покупку факторов производства называются, как известно из микроэкономики, издержками производства. Эти расходы фирм (сплошная линия со стрелкой от фирм к рынку факторов) формируют факторные доходы домашних хозяйств (сплошная линия со стрелкой от рынка факторов к домашним хозяйствам). 5. В результате сделок купли-продажи на рассмотренном рынке фирмы получают в свое распоряжение факторы производства и могут осуществить свою функциональную роль - производство продуктов (конечных потребительских товаров и услуг), домашние хозяйства получают денежные доходы. 6. Произведя продукты, фирмы предлагают их на соответствующий рынок (пунктирная линия со стрелкой от фирм к рынку продуктов), где на них предъявляют спрос домашние хозяйства (пунктирная линия со стрелкой от рынка к домашним хозяйствам). 7. В результате взаимодействия спроса и предложения на рынках продуктов формируются рыночные цены, по которым совершаются сделки купли-продажи. Мы предполагаем, что эти цены обеспечивают покупку всех предложенных продуктов. 8. Денежные расходы домашних хозяйств на покупку продуктов называются потребительскими расходами. Мы предполагаем, что домашниехозяйства тратят на покупку продуктов (сплошная линия со стрелкой от домашних хозяйств к рынку) все полученные за рассматриваемый период факторные доходы. Таким образом, потребительские расходы домашних хозяйств формируют денежные доходы (общую выручку) фирм (сплошная линия от рынка к фирмам). 9. В результате сделок купли-продажи на рассмотренном рынке домашние хозяйства получают в свое распоряжение продукты и могут осуществить свою функциональную роль -- потребление, фирмы получают денежные доходы (общую выручку). Задание 3. Определите, какие экономические блага преобладают на каждой из трех стадий развития производства. Результаты отразите в таблице 2. Таблица 2. – Стадии развития производства
Задания по теме 2.2 Сектор частного предпринимательства Цель: сформировать систему знаний о рыночных отношениях, конкурентном ценообразовании, взаимодействии спроса и предложения. Задание 4.Предположим, что общий объем спроса на пшеницу и общий объем предложения пшеницы на зерновой бирже в месяц характеризуется следующими данными, представленными ниже. Вопросы: ¾ Определите равновесную цену и подтвердите вычислениями. ¾ Определите равновесное количество пшеницы. ¾ Заполните четвертую колонку в исходных данных.
Равновесная цена равна 4.0 доллара, равновесное количество пшеницы равно 75тыс.бушелей. Задание 5. Установите соответствие между объектами продажи и рынками, на которых они продаются: программное обеспечение, потребительские кредиты, ипотечные кредиты, валюта, депозитный сертификат, акция. Результаты отразите в таблице 3. Таблица 3. – Виды рынков
Задание 6.Заполните таблицу 4, отражающую основные характеристики перечисленных видов предпринимательской деятельности. Таблица 4. – Виды предпринимательской деятельности
Задания по теме 3.1 Национальная экономическая динамика Цель: осознать особенности и факторы национального экономического роста и причины образования экономических циклов; уметь различать экстенсивный и интенсивный рост производства. Задание 7. Изучите понятия интенсивного и экстенсивного экономического роста. Выявите их достоинства и недостатки. Результаты отразите в таблице 5. Таблица 5. – Сравнительная характеристика видов экономического роста
Для заполнения таблицы используйте следующие формулировки: затратный характер производства; достигается быстро; порождает технический застой; преодолевает ограниченность естественных ресурсов; содержит в себе перспективы упадка по мере исчерпания природных ресурсов; обеспечивает высокую занятость трудоспособного населения; трудность перехода общественного хозяйства на путь интенсификации; обеспечивает экономичность, ресурсосбережение и наукоёмкость производства; большие финансовые и организационные затраты; вероятность возрастания безработицы. Задание 8. Решите задачу. Денежная масса в экономике страны N в начале года составляла 272 млрд. руб., скорость обращения денег за период не менялась и была равна 0,7. Уровень цен также не изменялся. В конце года количество денег увеличилось в 1,4 раза. Определите величину роста (спада) экономики в млрд.руб. Для решения задачи воспользуйтесь уравнением количественной теории денег: M*V = Q*P. Начало года Q1 = 272·0,7= 190,4 Конец года Q2 = 272·1,4·0,7 = 266,56 Тогда рост выпуска продукции будет равен (Q2 – Q1)/Q1 = (266,56–190,4)/190,4 = 0,4 (40%) Q2 – Q1 = 266,56–190,4 = 76,16 млрд. руб Задание 9. Изучите теории экономических циклов. Классифицируйте их по длине цикла и особенностям его прохождения. Результаты отразите в таблице 6. Справочно: представлены материалы Форрестера, Маркса, Китчина, Жюглара, Тоффлера, Кондратьева, Кузнеца. Таблица 6. – Экономические циклы
Задание 10. Изучите понятие миграции капитала. Выявите положительные и отрицательные последствия импорта капитала с точки зрения стран – реципиентов и мировой экономики. Результаты отразите в таблице 7. Таблица 7. – Сравнительный анализ последствия импорта капитала.
Для заполнения таблицы используйте следующие формулировки: содействие экономическому росту страны – реципиента (количественному, так и качественному); отрицательных последствий нет; - создание новых рабочих мест и снижение уровня безработицы; - возможное вытеснение местного бизнеса из прибыльных отраслей; - проталкивание на рынок страны – реципиента товаров, уже прошедших свой жизненный цикл, а также снятых с производства в результате недоброкачественных свойств; - доступ к новым технологиям, современным методам менеджмента и маркетинга, ускорение в стране НТП; возможное - загрязнение окружающей среды; - улучшение состояния платежного баланса; - определенная экономическая и политическая зависимость от страны импортера; - увеличение внешней задолженности вследствие импорта ссудного капитала; - рост конкурентоспособности прежде всего компаний – экспортеров; - возможное нарушение стабильности национальной валюты и общей финансово – экономической ситуации в стране; - интенсификация международной специализации и кооперирования производства; - возможная потеря налоговых поступлений и таможенных сборов из– за использования международными корпорациями трансфертных зон; - увеличение объемов взаимного товарооборота между странами, в том числе промежуточными продуктами между филиалами ТНК, стимулирующее развитие мировой торговли; - обеспечение международного производства капитала, повышение эффективности механизма международных экономических связей в условиях глобализации МЭ и интеграции финансовых рынков. Задание 11. Изучите понятие миграции трудовых ресурсов. Выявите положительные и отрицательные последствия импорта трудовых ресурсов с точки зрения стран – реципиентов и стран-доноров. Результаты отразите в таблице 8. Таблица 8. – Сравнительный анализ последствия импорта трудовых ресурсов
Для заполнения таблицы используйте следующие формулировки: облегчаются структурные, отраслевые и другие изменения в экономике; сокращение количества рабочих мест среди коренного населения, увеличение безработицы; экономия средств на обучение принимаемых рабочих и специалистов; облегчается положение на национальном рынке труда; старение трудовых ресурсов; снижение цены на национальную рабочую силу; бесплатное обучение работников новым профессиональным навыкам; конфликты между коренным населением и иммигрантами; поступление валюты в страну; расширяется емкость внутреннего рынка; потеря части трудовых ресурсов в наиболее трудоспособном возрасте; улучшается демографическая ситуация в стране; «утечка мозгов» из страны; более низкая оплата труда работников. Задание 12. Установите соответствие характеристик к каждому из предложенных терминов.
Результаты отразите в таблице (путем вписывания букв соответствующей цифре):
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||