культурологи ПЗ2. Занятие 2 Обучающийся Бабкина Екатерина Евгеньевна Преподаватель Чепрунова Дарья Владимировна
 Скачать 78.43 Kb.
|
|
Автономная некоммерческая профессиональная образовательная организация "Национальный социально-педагогический колледж" Программа среднего профессионального образования 44.02.03 Педагогика дополнительного образования Дисциплина: Практическое занятие №2 Выполнил: Обучающийся Бабкина Екатерина Евгеньевна Преподаватель: Чепрунова Дарья Владимировна Пермь - 2021 Задание 1: составьте сравнительную таблицу «Культура древней Греции и Древнего Рима» с определением черт различия. Ответ: Культура Древней Греции Культура Древнего Рима Черты сходства Черты различия Представления о богах — политеизм. Количество богов бессчетно. Это и хтонические божества, например Уран и Гея, олимпийские боги — Зевс, Посейдон и т. д. А также божества персонифицирующ ие различные природные стихии Политеизм. Главные боги по сути являются латинизированными эллинскими богами. Нет таких поэтических мифов, как в Древней Греции. Исконный латинский культ не имел изображений. Философия была понятна любому простому гражданину. Политеизм. Мифология Древнего Рима заимствована из Древней Греции. Философия Древнего Рима была понятнее и держалась тверже среди народа благодаря простате и наивности. В древности основным местом почитания богов у римлян был дом, у греков — храм. Но жители Древней Греции отличаются чувственностью религиозного сознания, что повлияло на сильное развитие поэтичности мифологического творчества, философии, широкое распространение массовых празднеств. Воспитание и обучение детей, в отличие от древневосточных цивилизайий, где преобладала зубрежка и механическое запоминание правил, основывалось на том, чтобы ребенок запоминал причины и следствия. Также как и греки стремились к тому чтобы ребенок в обучении не зубрил, а понимал причины и следствия. Но римляне были более прогматичны и обучали лишь необходимым навыкам Помимо подходу к обучению сходство было также в том, что культура создавалась и распространялась прежде всего в мужской среде. Хотя женщины и могли играть большую роль в общественной жизни, целью из воспитания прежде всего было умение вести домашнее хозяйство. Им преподавали элементарные знания: счет и письмо, но интеллектуальные разговоры и занятия философией в обоих государством считались мужским делом Римский практицизм требовал, чтобы ребенок обладал лишь базовыми необходимыми навыками: чтение, письмо, счет. Греки же стремились к гармонии между интеллектуальным, физическим и музыкальным воспитанием, полагая, что в этом состоит красота человека. Искусство. Скульпторы стремились предать своему творению портретное сходство с моделью, но представления о красоте требовали некоторых корректив. В искусстве больше времени уделялось анализу изображаемого. Не стремятся приукрашивать Постулирование человека как центра мироздания Например афинский политический деятель Перикл обладал головой неправильной формы, поэтому скульптор Фидий всегда маскировал его дефект шлемом. А римляне не приукрашивают моделей. В науке греки были любопытны и стремились во всем разобраться. Особую роль играли математика и геометрия. Сформулировали принцип золотого сечения и решили ряд сложных задач, пользуясь лишь циркулем и линейкой без шкалы. Занимались агрономией, правоведением, филологией Греки стремились к сакрализации математического знания: Пифагор и его ученики полагали, что в числе заключено знание обо всем мире. Стремились найти особые числа: дружественные, простые, совершенные... Римляне занимались более практическими дисциплинами Задание 2. Прочтите представленные ниже устойчивые словосочетания, базирующиеся на культуре Древней Греции. Дополните их. Дайте им объяснение. 1) Танталовы муки — глубокие переживания от невозможности обрести страстно желаемое, которое казалось бы рядом, на виду, рукой подать. Тантал — в древнегреческой мифологии царь Сипила во Фригии, обреченный на вечные муки. За оскорбление, нанесенное богам, был низвергнут к Аиду. Стоя по горло в воде, он не может достать воды и видя близ себя роскошные плоды не может овладеть ими. 2) Сизифов труд — бессмысленная и бесконечная работа, тяжелое и безрезультатное занятие. Царь Сизиф после смерти был обречен вечно вкатывать на гору огромный камень, который с вершины скатывается обратно вниз. 3) Дамоклов меч — угроза, нависшая над кем-то при внешнем благополучии . Саракузский тиран Дионисий Старший предложил своему фавориту Дамоклу, считавшему Дионисия счастливейшим из смертных, занять его престол на один день. Того роскошно одели, посадили на место правителя и все исполняли каждое его слово. В разгар веселья Дамокл внезапно увидел над головой меч без ножен, висевший на конском волосе, и понял призрачность благополучия и что тиран всегда живет на волосок от гибели. 4) Авгиевы конюшни — очень грязное место, где все находится в полном беспорядке. Это один из подвигов Геракла. Гераклу надо было вычистить их за один день. Он прокопал канал от ближайших рек и вода вычистила всю грязь. 5) Яблоко раздора — образное обозначение незначительной вещи или события, которое может привести к масштабным, непредсказуемым и часто разрушительным последствиям. В мифах золотое яблоко, на котором было написано «прекраснейшей», подброшенное богиней раздора Эридой на пиршественный стол во время свадьбы Пелея и Фетиды. Стало причиной ссоры трех богинь — Геры, Афины и Афродиты. Рассудить их был призван юноша Парис. Он присудил яблоко Афродите, которая за это помогла ему выкрасть жену спартанского царя Менелая Елену. И это стало причиной Троянской войны. 6) Прокрустово ложе — мерка, под которую насильственно подгоняют неподходящие под нее явления. Разбойник Прокруст клал захваченные им жертвы на свое ложе и обрубал ноги тем, кто оказывался длиннее ложа, а тем, кто короче, вытягивал их. |