Титульный лист (4). Занятие 2 Обучающийся Исакина Ангелина Максимовна Преподаватель Чепрунова Дарья Владимировна
 Скачать 5.06 Mb.
|
|
Автономная некоммерческая профессиональная образовательная организация "Национальный социально-педагогический колледж" Программа среднего профессионального образования 44.02.03 Педагогика дополнительного образования Дисциплина: Культурология Практическое занятие №2 Выполнил: Обучающийся Исакина Ангелина Максимовна Преподаватель: Чепрунова Дарья Владимировна Задание 1. Социальные сети Нельзя размещать в своем профиле социальной сети чужие фотографии без разрешения этого человека. Не регистрируйтесь под чужими именами. Если хотите сохранить инкогнито — прибегните к псевдониму. Не публикуйте длинных публичных сообщений другим людям. Лучше воспользоваться функцией личной переписки. Относитесь тактично к людям, которые не хотят добавлять вас в друзья Общение в чате Не стоит использовать в своих сообщениях только заглавные буквы. Нельзя забывать о знаках препинания. Многие пользователи считают, что при общении в Сети не особо важно соблюдать правила правописания. Отчасти это так, но иногда такой подход серьезно затрудняет понимание между людьми. Следует писать предложения полностью, прежде чем отправлять собеседнику. Разорванные фразы могут запутать. Читать такой текст неудобно. Не злоупотребляйте повторами. Если собеседник не заметил ваше сообщение, не нужно повторять одно и то же несколько раз. Не показывайте свою переписку другим пользователям без согласия собеседника. На то это и приватные разговоры, что их никто не видит, кроме участников беседы. Задание 2. В России, как и на западе школьное образование делится на три этапа: начальная школа, средняя и старшая. Обучение на западе в начальной школе начинается обычно с четырёх-пяти лет (а не с шести, как в России) и длиться до одиннадцати. Младшеклассникам редко задают домашние задания, их не учат дисциплине и усидчивости. Главная задача: дать детям общее представление о мире, научить формулировать мысли. Российская система образования даёт обучающимся обширную теоретическую базу, но часто игнорирует практику. Именно поэтому многие школьники с трудом привыкают к ВУЗУ, а студенты-выпускники часто не могут применить полученные знания на практике. Отношения между преподавателем и студентом. Преподаватель в России – авторитет и начальник, преподаватель на Западе – друг, наставник и помощник. Также на Западе большую часть образовательной программы ученики составляют самостоятельно. Задание 3.  Задание 4. В «Сказке о золотом петушке» А. С. Пушкина есть слова, в которых заключается глубокий смысл и значение сказок: «Сказка – ложь, да в ней намёк, добрым молодцам урок!». Сказка не даёт прямых наставлений, но в ее содержании всегда заложен какой-то урок. Сказки помогают нам с ранних лет понимать, что добро – это хорошо, а зло – это плохо, учат быть добрым и смелым, верить в свои силы, преодолевать трудности, любить труд, защищать слабых. Говоря иными словами, любая сказка учит жить. И еще один немаловажный момент – в сказке всегда хороший конец: побеждает тот, кто любит людей, помогает слабым, уважает старших и родителей. Ребенок очень рано начинает понимать разницу между тем, «что такое хорошо и что такое плохо», легко отличает добро от зла, жадность от щедрости и т. д. Но сталкиваясь в реальной жизни с необходимостью соблюдать моральные нормы, например, поделиться со сверстником игрушкой или лакомством, он часто поступает совсем наоборот, а попытки взрослого указать на несправедливость ребенка встречают отпор со стороны последнего. С каждым годом найти общий язык взрослому и ребенку становится все труднее, все хуже они понимают друг друга. И сказка – это сегодня, пожалуй, один из немногих оставшихся способов объединить взрослого и ребенка, дать им возможность понять друг друга. Цель – дать ребенку необходимую гамму переживаний, создать особенное, ни с чем не сравнимое настроение, вызвать добрые и серьёзные чувства через восприятие сказок. Сделать так чтобы сказка была средством эмоционального погружения ребенка в новую область знания. Эмоционально погружая ребенка в какую-либо тему, воспитатели дают общее ведение того нового знания, которым будет овладевать ребенок, постепенно шаг за шагом со своими новыми друзьями – сказочными героями. Сказочную форму необходимо использовать для интеграции личности ребенка; психоречевого развития; совершенствования вербального языка; развития умения слушать окружающий мир, людей в нём и себя; развития социально-эмоционального поведения каждого ребенка; развития креативного мышления, фантазии, воображения эмпатии ребенка; расширения сознания и совершенствования взаимодействия с окружающим миром; для развития сенсомоторики как базы для развития речи, интеллекта; развития творческих способностей ребенка. Задание 5. Спор усиливает наши убеждения, а дискуссия, наоборот, рождает ослабление наших убеждений. Истина рождается тогда, когда целью диалога является совместный для сторон поиск истины. Спор не может быть таким диалогом потому, что целью спора является победа. Возможно в споре люди, доказывая друг другу свою правоту, приводят множество аргументов. Тем самым, находят тот, с которым не может поспорить собеседник, получается так, они находят истину. Вывод: В дискуссии рождается истина. Задание 6. Количество посетителей музеев растет, за 6 лет (2011г-2017г) оно возросло на 50%, что не может не радовать. Конечно, благодаря наличию большого количества общедоступной информации люди стали заинтересованы в этом. Музеи сохраняют историко-культурное наследие, тем самым содействуют повышению культурно-образовательного уровня населения, распространению знаний о человеке и его окружении, служат духовному развитию общества. Задание 7. Именно в школе ребенок должен знакомиться с толерантными установками. Воспитание толерантности нужно рассматривать как неотъемлемый процесс в воспитание ребенка, который служит для успешной адаптации в дальнейшей жизни. Умение сопереживать чужим проблемам, учиться уважению, пониманию и любви к самому себе. Можно использовать следующие формы в работе на занятиях: Это конечно совместная работа. Дети учатся слушать друг друга, помогать, оценивать свою и чужую работу, отстаивать своё собственное мнение, терпимо относиться к чужим ошибкам. Просмотр фильмов, современных клипов, чтение художественных произведений. Которые помогут выработать у детей чувство сопереживания, сострадания, сформировать определенные нравственные позиции. Проектная деятельность, различные тренинги, которые будут направлены на сплочение коллектива, а также взаимопомощи друг другу. Сопровождать ребенка выражать свои чувства. Умение находить подход, к ребенку учитывая его особенности. Прививать любовь к Родине и бережному к ней отношению. Заучивание песен на данную тематику, которая развивает патриотизм. Пермь - 2022 |