в кругу достоинств. Занятие 2 в кругу достоинств Цель занятия
 Скачать 22.24 Kb.
|
|
Педагог-психолог: В.А.Непомилуева Занятие №2: В кругу достоинств Цель занятия: создание условий, способствующих продуктивному изучению понятия «положительные качества личности». Задачи занятия: Активизация у участников занятия процесса самопознания; Изучение понятия «положительные качества личности»; Определение положительных качеств личности каждого участника занятий; Создание в группе атмосферы доверия и открытости; Сплочение детского коллектива. План занятия: Вводная часть; Ритуал «Приветственное рукопожатие в круге»; Упражнение-энергизатор «Имя-качество»; Дискуссия «Какие они – наши положительные качества?»; Упражнение «Волшебный магазин»; Упражнение «Мой герб»; Упражнение-энергизатор «Мои три лучших качества»; Ритуал «Прощальное рукопожатие в круге»; Итоги занятия. Ход занятия: Вводная часть Цель вводной части занятия: мотивация участников программы к эффективной работе на занятии. Время проведения: 2 минуты. Необходимые материалы и оборудование: ученические стулья по количеству участников программы, ученическая доска, мел (маркер). Особенности вводной части занятия: В начале совместной работы ведущий предлагает участникам занятий вспомнить предыдущую встречу («Начнем с рукопожатия») и поговорить о том, каким образом мы знакомились, и что нового мы узнали друг о друге. Также здесь необходимо вспомнить основные правила поведения на занятиях и процедуру проведения ритуала «рукопожатие в круге». После этого необходимо пояснить выбор темы занятия «В кругу достоинств» (тема занятия фиксируется на доске), цель и задачи данного занятия. Тема занятия поясняет возможность открытого и доверительного взаимодействия в «кругу» (группе участников) через определение положительных качеств личности каждого участника. Ритуал «Приветственное рукопожатие в круге» (см. Занятие №1) Упражнение-энергизатор «Имя-качество» Цель упражнения: создание положительного эмоционального фона в группе участников в начале занятия. Время проведения: 5 минут. Необходимые материалы и оборудование: теннисный мяч или маленькая мягкая игрушка. Описание упражнения: После предыдущего ритуала «Рукопожатие в круге» дети остаются стоять, не разрывая границ круга. Ведущий говорит, что сегодняшний день мы начнем так: бросая друг другу мяч, будем называть свое имя и хвалить самих себя. Назвав свое имя, необходимо подобрать себе какое-то положительное качество, которое характеризует обладателя имени, или которое он бы хотел приобрести, но начинаться оно должно с той же буквы, что и имя. После этого тот, у кого находится мяч, бросает мяч следующему и т. д. до тех пор, пока мяч не побывает у каждого из нас. Обсуждение упражнения: - Понравилось ли вам это упражнение? - Сложно ли было выбрать себе положительное качество? - Приятно ли вам было хвалить самих себя? Дискуссия «Какие они – наши положительные качества?» Цель дискуссии: вербальное исследование понятия «положительные качества личности». Время проведения: 5 минут. Необходимые материалы и оборудование: ученические стулья по количеству участников программы, ученическая доска, мел (маркер). Примерные вопросы для дискуссии: Участники присаживаются, образуя круг. В рамках данной дискуссии ведущий вместе с участниками занятия исследует понятие «положительные качества личности». При этом обсуждению подлежат следующие вопросы, ответы на которые фиксируются на доске: - Какие бывают положительные качества личности? - Какое поведение, действия человека мы можем назвать положительным? - Каким образом наши положительные личностные качества влияют на наше здоровье и на наше взаимодействие с другими людьми? - Какие положительные качества есть у вас? Упражнение «Волшебный магазин» Цель упражнения: развитие у участников занятия умения анализировать особенности своей личности. Время проведения: 10 минут. Необходимые материалы и оборудование: ученические стулья по количеству участников программы, магнитная доска, магниты, плакат «Шкала степени соответствия качеств», наборы карточек с качествами по количеству участников занятия (по пять карточек с каждым качеством на одного участника), 3 набора карточек с качествами для ведущего. Описание упражнения: Все мы не идеальные. Кто-то ленив, но безмерно добр, а кто-то трудолюбив, но нерешителен. В рамках этого упражнения всем участникам предлагается заглянуть внутрь себя и определить, каких качеств ему не достает для полного совершенства, а какими качествами наделены и могут поделиться с другими. В начале упражнения ведущий раздает участникам занятия карточки с качествами (на каждое качество приходится по пять карточек). У ведущего остается 3 набора карточек. Количество карточек соответствует степени выраженности качества у участника (0 карточек – качество не развито совсем, 1 карточка – слабо развито качество, 2 карточки – качество развито, но не достаточно, 3 карточки – качество присутствует, 4 карточки – качество хорошо развито, 5 карточек – качество чрезмерно развито). Шкала степени соответствия качеств расположена на доске. Ведущий предлагает участникам занятия подумать о том, какими личными качествами они обладают, и оставить определенное количество карточек с различными качествами. Затем он просит представить себя в волшебном магазине, где ведущий – продавец и где в обмен на те свои качества, которых, как считают участники, у них в избытке, или те, от которых они хотели бы избавиться, можно получить другие личностные качества, нужные для себя. «Покупатель» сдает свои «излишние» качества, «продавец» говорит, есть ли то, что требуется, сколько он мог бы дать взамен и т. д. Одну карточку можно обменять только на одну карточку. Процедура обмена происходит по очереди, при этом каждый участник, обменивая качества, должен вслух проговаривать условия обмена. Участники могут задать ему вопрос, почему именно это качество он хочет обменять и именно это качество приобрести? В ходе упражнения дети в группе делятся своими ощущениями от игры, обсуждают, любое ли человеческое качество является ценным. Примерный перечень качеств: - уступчивость, - смелость, - уверенность в себе, - терпеливость, - жизнерадостность, - скромность, - общительность, - справедливость, -ответственность, - отзывчивость, - честность, - чувство юмора, - инициативность, - обаятельность, - хозяйственность, - трудолюбие, - дружелюбность, - замкнутость, - верность и т. д. Обсуждение упражнения: - Какие качества вам больше всего хотелось отдать в магазин? - Каких качеств вам больше всего не хватает? - В какой степени эти качества должны быть развиты, чтобы мы могли назвать их нашими ценностями? Упражнение «Мой герб» Цель упражнения: определение положительных личностных качеств каждого участника занятия через элементы арт-терапии. Время проведения: 10 минут. Необходимые материалы и оборудование: ученические парты и стулья по количеству участников программы, листы формата А4 по количеству участников программы, фломастеры, цветные карандаши, маркеры, шариковые ручки. Описание упражнения: Ведущий объясняет участникам, что в старинные времена был обычай изображать на воротах замка, на щите рыцаря родовой герб и девиз, т. е. краткое изречение, выражающее руководящую идею или цель деятельности владельца. Вам не нужно будет писать девиз, а необходимо будет нарисовать свой личный герб. Каждый из вас должен изобразить свой герб, который отражает ваше жизненное кредо, отношение к себе и миру в целом, ваши положительные личностные качества, ваше хобби и т.д. Обсуждение упражнения: - Сложно ли было выбрать желаемое изображение для герба? - Какие свои положительные личностные качества вам удалось отразить? - Можем ли мы с помощью герба составить психологический портрет его владельца? Упражнение-энергизатор «Мои три лучших качества» Цель упражнения: эмоциональная разрядка участников программы в конце занятия. Время проведения: 7 минут. Необходимые материалы и оборудование: ученические стулья по количеству участников программы. Описание упражнения: Участники присаживаются, образуя круг. Каждому из участников необходимо проанализировать ход занятия, выделить свои достоинства, которые помогают им в жизни, и продолжить фразу «Мои три лучших качества – это…» Обсуждение упражнения: - Сложно ли вам было выделить три своих самых лучших качества? - Какие это качества: качества личности, ваши увлечения или ваше отношение к другим людям? - Как часто эти качества помогают нам в жизни? - Могут ли эти качества повлиять на формирование нашего ценностного мира? Ритуал «Прощальное рукопожатие в круге» (см. Занятие №1) Итоги занятия Цель итоговой части занятия: подведение итогов занятия и мотивация участников программы к эффективной работе на следующем занятии. Время проведения: 2 минуты. Необходимые материалы и оборудование: ученические стулья по количеству участников программы. Особенности итоговой части занятия: Подводя итоги данного занятия, необходимо обсудить то, какие бывают качества личности, как они влияют на нашу жизнь. Это можно сделать с помощью следующих вопросов: - Как вы себя чувствуете на данный момент? Какие эмоции у вас на данный момент преобладают? - Что вам понравилось в ходе занятия? Что не понравилось? - Удалось ли вам лучше узнать самих себя? - Удалось ли вам выделить ваши отличительные особенности? - О каких качествах личности мы сегодня поговорили? - Удалось ли вам выделить ваши положительные личностные качества? - Приятно ли осознавать, что вы чем-то уникальны? - Каким образом качества нашей личности влияют на нашу жизнь? После короткой дискуссии следует замотивировать воспитанников на эффективное взаимодействие на следующем занятии, рассказав о цели этого занятия. Занятие «За пределами круга» поможет нам понять, какие недостатки, отрицательные качества личности мешают нам успешно взаимодействовать друг с другом. |