ДО практическая 6. практическая рабоа 6. Занятие 6 Тема занятия Э кономическое воспитание дошкольников
 Скачать 22.18 Kb.
|
|
Практическое занятие № 6 Тема занятия: «Экономическое воспитание дошкольников» Цель занятия: Рассмотреть особенности организации экономического воспитания дошкольников в ДОО. Практическая часть: Составьте конспект занятия по экономическому воспитанию дошкольников в ДОО. «Путешествие на планету Финансия» Цель: Познакомить с историей возникновения денег, их предназначением. Задачи: 1. Формировать у детей понятие о назначении денег. 2. Познакомить с видами денежных знаков и их временными изменениями. 3. Воспитывать правильное отношение к деньгам, дать представление о том, что деньгами оплачивают результаты труда людей. 4. Развивать у детей связную речь. 5. Развивать у детей воображение, внимание, мышление. Методы и приёмы: 1. Игровой 2. Словесный 3. Практический Интеграция образовательных областей: «Познание», «Социализация», «Коммуникация» Виды деятельности: игровая, коммуникативная, двигательная. Оборудование: экран, сундучок – копилка с бумажными купюрами и металлическими монетами, мешочки с солью, крупой, зерном, сахаром, стакан с водой, доска с магнитами, 2 – с монетами, с купюрами, кошельки. Ход ОД Вводная часть Феечка Копеечка: Здравствуйте, ребята! Я очень рада оказаться у вас в гостях. Пришла я к вам не с пустыми руками, посмотрите, у меня сундучок. А что там внутри, вы узнаете, отгадав мою загадку. В кошелек мы их кладем, С ними в магазин идем. (Деньги) Ответы детей Феечка: Совершенно верно, это деньги. А что же такое деньги? Размышления детей Феечка:Действительно, деньги – это средство для жизни, особый товар, который можно обменять на другие товары и услуги. Как и где мы используем деньги в повседневной жизни? Ответы детей (покупка продуктов питания, оплата проезда в транспорте, покупка каких – либо подарков и многое другое) Феечка: А как вы думаете, деньги всегда были? Размышления детей Феечка: А чтобы это узнать, мы отправимся сегодня с вами на планету Финансия. Феечка: Друзья, а как вы думаете, на чем можно отправиться на другую планету? Правильно, на ракете. Ну что, полетели? Звездолёт готов для старта, экипаж команду ждёт, Не теряя ни минуты, отправляемся в полёт. Вы скафандры надевайте, 5 минут осталось нам, Я ракету запускаю. Экипажи, по местам! К запуску ракеты приготовиться! Начать обратный отсчёт: Все хором: 5-4-3-2-1-пуск! Звучит музыка. Дети имитируют взлёт ракеты. Основная часть Феечка: Вот мы и очутились на планете финансов. Обратите внимание на экран. Ребята, как вы думаете, почему по этой планете гуляют коровы? Высказывания детей. Феечка: В древние времена люди не знали, что такое деньги. Они просто обменивались различными предметами. Так, например, племена скотоводов с незапамятных времен использовали в качестве денег скот. Феечка: Давайте посмотрим дальше, кто живет на этой планете. Ребята, а это что такое? Правильно, ракушка. В Океании, Индии, Африке роль мелких денег играли раковины каури, которые прикреплялись к ткани или куску кожи, нанизывались на шкуры или складывались в мешки. У разных народов были свои предметы, служившие им в качестве денег. В Мексике деньгами были какао-бобы. Феечка: Ребята, обратите внимание, у нас на столе лежат мешочки. Предлагаю вам подойти, пощупать и угадать, что в них может храниться. Высказывания детей. Феечка: Давайте откроем и посмотрим. (В мешочках лежат сахар, зерно, соль, рис) Как вы думаете, могли ли все эти вещества служить деньгами? Конечно, могли. Все эти вещества также служили в качестве товарных денег. Обмен одной вещи на другую называется бартер. Давайте подумаем, удобны ли все эти вещи в качестве денег были в использовании? Представим, идет древний человек в магазин, а под мышкой держит быка или корову, а может, большую слоновую кость или мешок камней. Это удобно? Ответы детей. Почему? Да, это неудобно, потому что они занимают много места. Их нельзя, например, положить в карман, как бумажные или металлические деньги. Поэтому возникла потребность в другой, более практичной форме платежа. Обратите внимание на экран. Это золотые и серебряные слитки. Слиток — это форма для хранения драгоценного металла, обладающего материальной ценностью. Но позже и такие деньги стали неудобными. И вот со временем, когда люди научились работать с металлом, стали появляться металлические монеты. Посмотрите, они отличаются от современных монет? Чем? Ответы детей (неровные края, отсутствие округлой формы) Феечка: Такие монеты стали быстро распространяются по всему миру. Это можно было легко объяснить, т. к. монеты удобно хранить, транспортировать, дробить и объединять. Они имеют большую стоимость при небольшом объеме и весе. В России был такой царь – Иван Грозный. Его все боялись. При нем стали делать ровные монеты, на них был изображен всадник на коне, с копьем в руках, и люди стали называть такие монеты Физкультминутка «Карманов много у меня» На ладошку я монетку из кармана положу Где орел, а может, решка? У монетки я спрошу. Раз, два, три, монетку обратно в карман положи. Феечка: Но монеты тоже были очень неудобные. Как вы думаете, почему? Предположение детей. Феечка: Да, их нужно было очень много и монеты были тяжелые и занимали много места. Богатым купцам, которые торговали с далекими странами, было опасно и неудобно возить с собой груз: как ни прячь, разбойники и грабители сразу его найдут. Именно поэтому люди придумали другие деньги – бумажные. Их еще называют купюры, банкноты. Первые деньги из бумаги появились в Китае. Феечка: Деньги у людей появлялись путём обмена, продажи. Ребята, а как вы думаете, каким образом можно было еще заполучить деньги? А за что получают деньги ваши родители? Дети размышляют. Феечка:правильно, за работу. Люди позже додумались за выполненный объём работы брать деньги. Получается, деньги стали не только средством покупки каких – либо вещей, но и оплачивали результаты труда людей. Поэтому к деньгам нужно относиться очень бережно. ем, по-вашему, удобнее пользоваться? А как вы думаете, где в наше время безопасно хранить деньги? Дети высказывают своё мнение (безопасно хранить деньги в Банках и на пластиковых картах). Феечка: Как же нам разобраться, что лучше монеты или купюры? Подумайте? А, может, мы это попробуем проверить? На одном из островов нашей планеты Финансия есть экономическая лаборатория. Мы в ней проведем небольшое исследование. Пройдемте. Встаньте так, чтобы было всем удобно. Пришло время открыть мой сундучок. Посмотрите, что в нём лежит? Ответы детей: Монеты и купюры. Феечка: Как настоящие исследователи, мы будем делать записи всех наших результатов на доске: разделим ее на 2 части - монеты и купюры. Посмотрите, что лежит на столе? Дети: Купюры, монеты, стакан с водой. Феечка: давайте проведём 1 эксперимент. 1. Эксперимент. Феечка: Бумага мнётся, рвется; монета – нет. Какой вывод можно сделать? Дети: Монета лучше. Она не мнётся и не рвется. Феечка: На доске напротив монеты ставим фишку - магнит, здесь монета показала лучшие качества. 2. Эксперимент.[ Феечка: Кладите бумагу в воду. Что происходит? Дети: Она намокает. Феечка: А если она намокнет, что произойдёт? Дети: Она может легко порваться. Феечка: А теперь проверим монету. Что с ней произойдёт? Какой вывод сделаем, кто в этом эксперименте выигрывает? Ответы детей. Монета. Феечка: На доске напротив монеты ставим фишку - магнит. 3. Эксперимент. Феечка: Давайте определим, что тяжелее монета или купюра. Как вы думаете? Дети размышляют. Феечка:Давайте опытным путём проверим. Возьмите в одну руку монету, в другую - купюру. Что тяжелее? Давайте подуем? Что происходит с монетой? А что происходит с купюрой? Какой вывод сделаем? Что легче? Ставим фишку - магнит на доске, где купюры. 4. Эксперимент. На столе лежат кошельки. Предлагаю взять каждому по кошельку и положить туда купюру и монету. А теперь потрясите. Попробуйте перевернуть. Сделаем вывод, что удобнее хранить в кошельке? Дети проверяют, исследуют. Феечка: Какой вывод можно сделать? Дети: Хранить в кошельке купюры гораздо удобнее. Феечка: Ставим фишку – магнит напротив купюр. А теперь давайте посчитаем количество магнитов. Дети:Одинаковое количество фишек у монет и купюр. Феечка: Совершенно верно. По одним достоинствам выигрывают монеты, а по другим - купюры. Какой вывод мы сделаем? Дети размышляют. Феечка: Действительно, нам нужны и монеты, и купюры. Ребята, мы с вами путешествие совершили, опыты провели. Я вижу, что вы много теперь знаете о деньгах и для чего они нужны. Заключительная часть Феечка: Давайте, вспомним, о чем мы сегодня говорили: 1) как раньше люди обходились без денег, чем они их заменяли? 2) какие деньги появились первыми? 3) какие деньги сейчас? Феечка: Давайте, чтобы закрепить наши новые знания перед отправлением на планету Земля, посмотрим мультфильм, который называется «История денег» Показ мультфильма. |