Титульный лист. Занятие 7 Обучающийся Тюгаева Дариника Денисовна Преподаватель Андреева Надежда Анатольевна
 Скачать 63.62 Kb.
|
|
Автономная некоммерческая профессиональная образовательная организация "Национальный социально-педагогический колледж" Программа среднего профессионального образования 44.02.01 Дошкольное образование Дисциплина: Литература Практическое занятие №7 Выполнил: Обучающийся Тюгаева Дариника Денисовна Преподаватель: Андреева Надежда Анатольевна Цель занятия: закрепление знаний в сфере изучения творчества А. А. Блока, формирование умения применять их для решения практических задач по анализу художественных произведений Задание 1. Прочитайте стихотворение А. Блока, выполните анализ текста по предложенному плану. О, я хочу безумно жить: Всё сущее – увековечить, Безличное – вочеловечить, Несбывшееся – воплотить! Пусть душит жизни сон тяжелый, Пусть задыхаюсь в этом сне, – Быть может, юноша весёлый В грядущем скажет обо мне: Простим угрюмство – разве это Сокрытый двигатель его? Он весь – дитя добра и света, Он весь – свободы торжество! (А.А. Блок, 5 февраля 1914 г.) План анализа. 1. Как называется прием резкого противопоставления понятий, положений, состояний и образов («Безличное – вочеловечить, // Несбывшееся – воплотить!»)? Эллипсис 2. Как вы понимаете смысл первой строки стихотворения А.А. Блока «О, я хочу безумно жить…»? 3. В творчестве каких русских поэтов звучат исповедальные мотивы и как их произведения можно соотнести со стихотворением А.А. Блока? Задание 2. Прочитайте фрагмент из поэмы А. Блока «Двенадцать», выполните анализ текста по предложенному плану. …Вдаль идут державным шагом… – Кто еще там? Выходи! Это – ветер с красным флагом Разыгрался впереди… Впереди – сугроб холодный, – Кто в сугробе – выходи!.. Только нищий пес голодный Ковыляет позади… – Отвяжись ты, шелудивый, Я штыком пощекочу! Старый мир, как пес паршивый, Провались – поколочу! …Скалит зубы – волк голодный – Хвост поджал – не отстает – Пес холодный – пес безродный… – Эй, откликнись, кто идет? – Кто там машет красным флагом? – Приглядись-ка, эка тьма! – Кто там ходит беглым шагом, Хоронясь за все дома? – Все равно тебя добуду, Лучше сдайся мне живьем! – Эй, товарищ, будет худо, Выходи, стрелять начнем! Трах–тах–тах! – И только эхо Откликается в домах… Только вьюга долгим смехом Заливается в снегах… Трах–тах–тах! Трах–тах–тах!.. …Так идут державным шагом – Позади – голодный пес, Впереди – с кровавым флагом, И за вьюгой невидим, И от пули невредим, Нежной поступью надвьюжной, Снежной россыпью жемчужной, В белом венчике из роз – Впереди – Исус Христос. (А.А. Блок, «Двенадцать».) План анализа. 1. Как вы понимаете смысл финала «Двенадцати»? 2. В финале фрагмента (и всей поэмы) возникает резкое противопоставление образов («позади – голодный пес… – впереди Исус Христос»). Как называется такое противопоставление? 3. Укажите город, являющийся местом действия поэмы «Двенадцать». 4. Как называется прием очеловечивания явлений природы, придающий авторским описаниям особую выразительность («Только вьюга долгим смехом // Заливается в снегах…»)? 5. Как называется поэтическое течение, одним из ярких представителей которого в 1910-е годы являлся А.А. Блок и принципы которого отчасти нашли свое отражение в поэме «Двенадцать»? 6. В каких произведениях русских писателей изображены «будни» революции и в чем эти произведения могут быть сопоставлены с поэмой А.А. Блока «Двенадцать»? (Приведите 2–3 примера с указанием авторов) Пермь - 2021 |