|
|
занятие №3 в рамках ВУД Калининград-город двух имен. Занятие Цель создание условий для развития познавательной деятельности воспитанников
УТВЕРЖДАЮ
|
Старший воспитатель
|
(начальник курса)
|
___________Чалченко Д.О.
|
«_______» ________2022г.
|
Технологическая карта
Педагога-организатора 1 учебного курса
Тимофеевой Елены Владимировны
Дата, время и место проведения
|
13.10.2022, 16.10-17.10, к. 215
|
Класс
|
51-54
|
Тема :
|
«Папа Лео и сказки Гофмана.»
|
Форма проведения
|
занятие
|
Цель: создание условий для развития познавательной деятельности воспитанников.
|
Задачи: способствовать максимальному развитию способностей и интересов учащихся, сформировать представление о музее изобразительных искусств, познакомить с историей здания музея.
|
Планируемые результаты:
|
Личностные: знание культуры своего народа и своего края в контексте общемирового культурного наследия
Метапредметные:
познавательные: развитие мотивов и интересов познавательной деятельности, выполнение учебно-познавательных действий, осуществление для решения воспитательных задач операции анализа, синтеза, обобщение, выводы;
коммуникативные: участие в диалоге с педагогом-организатором, другими нахимовцами, формулирование собственных мыслей, высказывание и обосновывание своей точки зрения, построение монологических высказываний, осуществление совместной деятельность в группах с учётом конкретных воспитательных, познавательных задач;
регулятивные: принятие воспитательной задачи.
Предметные: формирование умений воспринимать, анализировать, критически оценивать и интерпретировать увиденное, услышанное.
|
Применяемые технологии
|
технология сотрудничества, здоровьесберегающие технологии,
технология проблемного обучения, ТРКМ
|
Ход мероприятия
|
Этапы мероприятия
|
Технология
|
Деятельность педагога-организатора
|
Деятельность нахимовцев
|
УУД (1) и формируемые компетенции (2)
|
|
|
ВВОДНАЯ ЧАСТЬ 5 МИН
|
|
|
Организационный момент.
|
Валеологическая (элементы)
|
Проверка готовности нахимовцев к занятию, наличие нахимовцев, соблюдение ими формы одежды)
|
Принять доклад старшины класса.
Проверить наличие нахимовцев, внешний вид и форму одежды)
|
Личностные
|
|
|
ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ (35 мин)
|
|
|
Актуализация (вызов)
|
ТРКМ
|
Попробуйте сложить стихотворение из данных слов: папа, Лео, длинноухого поэта, звёзды, вспоминает, поливают, с биржей, Галилео, светом, рядом.
|
Нахимовцы читают слова на доске, складывают стихотворение. Проверяют и сравнивают Кадр 1 (5 мин)
|
1.Коммуникативные, личностные регулятивные
2. Познавательная, самообразовательная
|
|
Технология
сотрудничества,
технология «дебаты», обучение в сотрудничестве, исследование
|
История здания музея изобразительных искусств.
Музей изобразительных искусств расположился в бывшей Кёнигсбергской бирже, построенной в самом сердце довоенного Кёнигсберга, на берегу реки Прегель, по проекту известного немецкого архитектора Генриха Мюллера в 1870-1875 годах.
Для биржи он создал скульптурную пару львов-щитоносцев, расположенных на главной лестнице, и символические скульптурные группы четырех континентов – Европы, Азии, Америки и Африки, украшавших здание. Часть здания биржи находилась на суше, тогда как другая - на воде. Ходит версия, что сделки, заключенные в бирже, расположенной на воде - не облагались налогами. .После совершения крупных сделок, сторонам - участникам сделки, нужно было где-то отметить удачное заключение «контракта», поэтому на первом этаже здания биржи находился ресторан, окнами выходящий прямиком на реку, создавая тем самым соответствующую атмосферу. Дело в том, что заходя в здания биржи, через главный вход, мы попадаем на второй этаж, тогда как первый этаж расположен на уровень ниже, что тоже производило и до сих пор производит эффект. Видеоряд 2.
(15 мин)
|
Нахимовцы слушают рассказ педагога, сопровождаемый видеорядом. Обсуждают. Дополняют.
|
1.Коммуникативные, личностные регулятивные
2. Познавательная, самообразовательная, общекультурная
|
|
|
Здание биржи не раз становилось декорацией к фильмам о войне, которые снимались на территории Калининграда, все еще лежавшего на тот момент в руинах. Кёнигсбергская биржа появляется в к/ф «Судьба человека» (1959 г.), «Мир входящему» (1961 г.), «Отец солдата» (1964 г.), «Женя, Женечка и Катюша» (1967 г.). (видео фрагментов фильмов) Слайд 3
|
Нахимовцы слушают рассказ педагога. Смотрят отрывки из фильмов, где показано здание музея. Обсуждают. Дополняют.
|
|
|
|
Сказочник Гофман. На самом первом занятии мы говорили, то город Кенигсберг связан с фамилией известного сказочника. А также одна из самых известных выставок музея тоже носит его имя. Назовите его фамилию.
«Одну минуточку, я что хотел спросить:
Легко ли Гофману три имени носить?
О, горевать и уставать за трех людей
Тому, кто Эрнст, и Теодор, и Амадей». Слайд 4, 5
|
Нахимовцы отвечают на вопрос педагога.
Смотрят видео из цикла «Сказочник Гофман»
|
|
|
|
Заключительная часть (5 мин)
|
|
|
Рефлексия
|
ТРКМ (анализ), технология сотрудничества
|
Проводит опрос по полученной информации. Выслушивает и дает ответы на возникшие вопросы.
Составляют пазлы.
|
Отвечают на вопросы. Задают интересующие вопросы. Уточняют факты по полученному ранее материалу.
Составляют пазлы по сказкам Гофмана.
|
Регулятивные
|
Педагог-организатор ____________________ Тимофеева Е.В. |
|
|
Скачать 21.58 Kb.