«Манойлинская средняя школа»
Клетского муниципального района Волгоградской области
ВНЕУРОЧНОЕ ЗАНЯТИЕ
для обучающихся 8-9 классов
по теме: «Урок трудовой доблести»
Подготовила:
Бородина Татьяна Владимировна,
учитель
МКОУ «Манойлинская СШ»
2022
ВНЕУРОЧНОЕ ЗАНЯТИЕ
для обучающихся 8-9 классов
по теме: «Урок трудовой доблести»
Цель: формирование ценностного отношения к человеческой жизни, к творческим людям, интереса к открытиям и изобретениям на благо страны, воспитание чувства патриотизма, ответственности за свою Родину и ее будущее.
Формирующиеся ценности: развитие, самореализация, историческая память и преемственность поколений, мечты.
Планируемые результаты
Предметные умения:
Определять и объяснять исторические факты, определившие ключевые аспекты заслуг жителей Волгоградской области в получении почетного звания «Герой труда России»
Умение работы с графическими источниками.
Личностные: создание условий для развития коммуникативных навыков и продуктивного взаимодействия со сверстниками.
Метапредметные: формирование познавательных интересов, развитие способности к самостоятельному приобретению практических навыков и умений по анализу различных источников информации.
Продолжительность занятия: 30 минут.
Рекомендуемая форма занятия: эвристическая беседа.
Занятие предполагает также использование видеоролика, интерактивных заданий, включает в себя анализ информации.
Комплект материалов: сценарий, видеоролик, комплект интерактивных заданий.
План.
Что такое «Трудовой подвиг»?
Выдающиеся учителя Волгоградской области.
Герои труда России. Разговор о Ю.В. Лепёхине, учителе-Герое труда России.
Ход занятия:
Этапы урока
|
Деятельность преподавателя
|
Деятельность учеников
|
АОЗ
1. Что такое «Трудовой подвиг»?
(Труд на благо Отечества, как проявление патриотизма)
|
Демонстрация видео-интервью о героях труда. (Кого сегодня называют героем труда?)
Предположите, о чем пойдет разговор на нашем уроке?
Сегодня мы участвуем во Всероссийском уроке, посвященном трудовой доблести и трудовому героизму.
На уроке мы обсудим значение понятий «трудовой подвиг» и выясним, кто такой «Герой труда», поговорим о выдающихся учителях Волгоградской области.
- Каким было отношение к труду наших предков, узнаем из Поучения Владимира Мономаха: «Что умеете делать хорошего, того не забывайте, а чего не умеете, тому учитесь. Леность ведь мать всему дурному: что кто умеет, то забудет, а чего не умеет, тому не научится. Добро же творя, не ленитесь ни на что хорошее. Пусть не застанет вас солнце в постели».
- чему князь учит потомков?
Послушайте, как ремесленник, живший в XII в. в Киеве укоряет своего ученика: «Эх, Ярошка, Ярошка! Неровно в одном месте ударил! То ли глаз тебя подвел, то ли рука дрогнула. А наш брат златокузнец ошибаться никак не может. Ты же знаешь, мы работаем для радости людей. Ведь ни одна молодка, ни одна старица не выйдет на улицу без наших с тобой колтов-подвесок, ожерелий, сережек, да запястий-браслетов».
- Объясните, как мастер понимает значимость своего труда. Что вас привлекает в отношении мастера к труду?
В XV в. на Руси больших успехов достигло литейное дело. Известный колокольный итальянский мастер приглашает русского ремесленника в свою мастерскую в Рим, восхищенный его мастерством: «Вы будете получать там ваши рубли в 20 раз больше, чем здесь!» На это предложение русский мастер отвечает: «Спасибо, землю отцов оставлять не собираюсь... И здесь руки умелые надобны». «Да вы не понимаете, от какого счастья уходите! - с недоумением воскликнул итальянец». «Все разумею, - спокойно повторил русский мастер, - спасибо за честь, - твердо повторил он».
- Почему так потупил русский мастер? Оцените поступок мастера. Какие качества проявились в нем?
- Как вы понимаете выражение «Быть патриотом своей страны»?
- Как это качество, патриотизм, отражается на повседневной жизни человека?
- Как вы объясните высказывание «Патриот – это человек-созидатель»?
Патриот – обязательно Человек труда. Этот человек – созидатель и труженик, он стремится овладеть эффективным опытом, достижениями, знаниями и трудовыми навыками.
Человек труда уважает себя и свой труд, результаты своего труда, работает на благо Родины; относится с уважением к чужому труду, бережет его результаты, как и свои собственные. Он осознаёт ценность труда, обеспечивающего благополучие Отечества. В трудовой деятельности происходит формирование лучших нравственных качеств личности. Человек-патриот – стремится трудом служить своему народу, обществу, стране.
Педагогический труд – это тоже служение своему Отечеству. История знает имена великих педагогов, которые являются примером служения своему народу: Константин Дмитриевич Ушинский, Антон Семёнович Макаренко, Василий Александрович Сухомлинский.
- Как вы думаете, в чем состоит роль учителя в современном мире?
- Проведём электронный опрос. Я прошу вас ответить на вопрос: Почему вы выбрали профессию учителя? Какую причину вы поставите на 1 место?
Эта профессия поможет обеспечить материальное благополучие мне и моей семье.
Эта профессия очень нужна обществу.
Эта профессия позволит реализовать мои способности, я люблю детей и мне интересно с ними заниматься.
В нашей семье есть учителя, и я хочу продолжить трудовую династию.
Результаты опроса показывают… (анализ результатов).
|
Высказывают свои суждения
Высказывают свои суждения
Высказывают свои суждения
Высказывают свои суждения
Высказывают свои суждения
Электронное голосование.
|
Трудовой подвиг Сталинграда. Черкасовское движение.
|
В нашей стране учителей всегда отличало от людей других профессий особое понимание своей социальной ответственности. Учитель – неравнодушный человек.
Весь мир знает о ратном подвиге Сталинграда в годы 2 мировой войны также, как и о трудовом подвиге жителей нашего города.
- А в чем состоял трудовой подвиг сталинградцев?
Неслучайно, инициатором общественного движения по восстановлению разрушенного Сталинграда стал педагог – воспитатель детского сада Александра Максимовна Черкасова. После окончания боевых действий, которые разрушили практически весь город, она собрала коллег и вместе на добровольных началах они взялись за восстановление жилых и общественных зданий. Первым был восстановлен знаменитый "дом Павлова". Через газету «Сталинградская правда» Александра Черкасова обратилась ко всем жителям города с призывом создавать подобные бригады повсеместно.
- вопросы для обсуждения: Можно ли, назвать участников черкасовского движения патриотами? Как вы думаете, почему одними из первых в разрушенном Сталинграде восстанавливали здания школ?
|
Высказывают свои суждения
Демонстрация медиа-проекта о черкасовском движении.
Высказывают свои суждения
|
История наград «Герой социалистического труда» и «Герой труда России».
|
Постановлением правительства СССР от 27 июля 1927 года было учреждено звание «Герой Труда». Звание присваивалось «лицам, имеющим особые заслуги в области производства, научной деятельности, государственной или общественной службы, проработавшим в качестве рабочих или служащих не менее 35 лет»
С 1938 года лучшим работникам разных профессий присваивали звания «Герой Социалистического Труда». В педагогической профессии есть свои награды, которые присваиваются лучшим учителям. Это звания «Народный учитель», «Заслуженный учитель». Вы выбрали для себя профессию учителя. У вас есть много возможностей для профессионального роста.
- Как вы понимаете слова «Быть хорошим учителем» - что это значит?
Владимир Даль писал: «Воспитатель сам должен быть тем, чем он хочет сделать воспитанника».
|
Высказывают свои суждения
|
2.Выдающиеся учителя Волгоградской области
|
Строки известного стихотворения Андрея Дементьева «Учителями славится Россия, ученики приносят славу ей».
Волгоградская земля богата талантами. Много у нас замечательных учителей. «Энциклопедия учительских имен» - в ней 524 биографии заслуженных учителей региона. Они внесли неоценимый вклад в социально-экономическое развитие региона, их имена стали гордостью и славой не только волгоградцев, но и всей страны. В числе вошедших в книгу педагогов есть имена, которые хорошо знакомы современникам: Владимир Владимирович Арнаутов (25 лет руководил Михайловским педагогическим колледжем), Федор Фёдорович Слипченко (автор уникальной воспитательной системы, создавший мужской педагогический лицей и руководивший им 27 лет), Юрий Васильевич Лепехин (учитель математики средней школы №78 города Волгограда, Герой труда России).
Демонстрация медиа-проекта о Ф.Ф. Слипченко
|
Демонстрация медиа-проекта о Ф.Ф. Слипченко
|
3. Герои труда России. Встреча с Ю.В. Лепёхиным, учителем-Героем труда России.
|
Самой высшей наградой в нашей стране, которая вручается за трудовые подвиги – это звание «Героя труда России». Это звание присваивается гражданам России за особые трудовые заслуги перед государством и народом, связанные с достижением выдающихся результатов в государственной, общественной и хозяйственной деятельности, направленной на обеспечение благополучия и процветания России. Звание Героя Труда Российской Федерации учреждено Указом Президента России В. В. Путина 29 марта 2013 года. За прошедшие годы эту награду получили люди разных профессий: политики, предприниматели, артисты, режиссеры, врачи и педагоги.
|
|
«Рассказ об учителе» – Герое труда России
Ю.В. Лепёхине.
|
Ю.В. Лепёхин – Народный учитель РФ, Герой Труда Российской Федерации.
Лепехин Юрий Васильевич родился 23 сентября 1942 года в селе Дергачи Саратовской области. В 1963 году он с отличием закончил физико-математический факультет Саратовского государственного педагогического института. В системе образования Герой Труда Российской Федерации, Народный учитель Юрий Васильевич Лепехин работает 52 года. Судьба привела Юрия Васильевича в среднюю школу № 78 Краснооктябрьского района, где он работает уже 50 лет. Огромная увлеченность математикой, любовь к профессии педагога, неуемное стремление совершенствовать свое профессиональное мастерство были заслуженно отмечены государством, о чем говорят награды, которых удостоен Юрий Васильевич: «Отличник народного просвещения РСФСР», 1976 год; орден «Трудового Красного Знамени», 1978 год; почетное звание «Заслуженный учитель РСФСР», 1982 год; орден Ленина, 1986 год; орден Почета, 1996 год; почетное звание «Народный учитель», 2009 год; Герой Труда Российской Федерации, трижды победитель конкурса «Лучшие учителя России» в рамках Приоритетного национального проекта «Образование» в 2006, 2010, 2015 годах. Лепехин Ю.В. много лет работает в классах с углубленным изучением математики, в профильных математических классах, добивается больших успехов в преподавании математики и информатики. В результате многолетнего труда сложилась система работы по решению нестандартных задач и подготовки к математическим олимпиадам и конкурсам. Его ученики демонстрируют высокие результаты ЕГЭ по математике и информатике. Под его руководством на протяжении многих лет обучающиеся успешно занимаются в заочной физико-математической школе при Московском физико-техническом институте, успешно принимают участие в предметных олимпиадах разного уровня - от муниципального до всероссийского, ежегодно становятся победителями и призерами открытых олимпиад, проводимых на базе ведущих вузов города и страны.
Ученики Юрия Васильевича работают преподавателями в Волгоградском государственном университете, в Волгоградском государственном техническом университете, в школах города и области, работают на предприятиях Волгограда, в престижных организациях страны. За трудовую доблесть, заслуги в педагогической и общественной деятельности за высокие достижения в работе по обучению и воспитанию подрастающего поколения Лепехин Ю.В. в 2007 году внесён в «Золотую книгу Волгоградской области», в 2012 году награжден почетным знаком города-героя Волгограда «За верность Отечеству». Юрий Васильевич Лепехин активно участвует в общественной жизни города, в работе региональных, городских конференций, посвященных проблемам образования, является членом Общественной палаты при губернаторе Волгоградской области.
В 2016 году решением ученого совета Волгоградского государственного университета Герою Труда Российской Федерации, народному учителю Российской Федерации Юрию Васильевичу Лепехину присуждено звание почетного профессора ВолГУ.
В завершении урока я прошу вас еще раз подумать о труде учителя. Составьте синквейн на тему «Труд учителя».
Хочется завершить нашу встречу словами В.О.Ключевского: «Чтобы быть хорошим преподавателем, нужно любить то, что преподаешь, и любить тех, кому преподаешь». Я желаю вам, будущим педагогам, успехов в овладении этой важной и интересной профессией. Равняйтесь на лучших учителей!
|
Участвуют в беседе
Составляют синквейн. Демонстрируют через документ-камеру.
|
Критерии оценивания разработки:
Критерий оценивания
|
Баллы
|
Описание фрагмента занятия выполнено в логике представленных комплектов методических материалов
|
1
|
Сформулированная(ые) педагогическая(ие) задача(и), решение которой(ых) планируется при реализации разработанного фрагмента, не противоречит(ат) целям и направлена(ы) на достижение планируемых результатов
|
1
|
Продолжительность занятия позволяет реализовать все поставленные задачи и выполнить необходимые для этого действия в соответствии с возрастными и
психофизиологическими особенностями обучающихся
|
1
|
Представленный материал соответствует возрасту обучающихся, учитывает ведущие виды деятельности, интересы, психофизиологические свойства
|
1
|
Во фрагменте предусмотрена организация не менее 2 видов деятельности обучающихся
|
1
|
В разработке предусмотрены материалы, на основании которых может быть организована индивидуальная/коллективная рефлексия в рамках фрагмента занятия
|
1
|
В разработке предусмотрены основания для проведения рефлексии в конце занятия
|
1
|
Проект фрагмента урока содержит посыл к рефлексивной деятельности обучающегося после проведения занятия:
осмыслению, анализу, наблюдению
|
1
|
В проекте фрагмента занятия предусмотрена возможность проведения без использования технических средств обучения
|
0
|
Разработанный фрагмент занятия может быть использован другим педагогом
|
1
|
Итого
|
9
|
Интерпретация результатов:
0–2 балла
|
Разработанный проект фрагмента занятия требует критической оценки и доработки
|
3–5 баллов
|
Разработанный проект фрагмента занятия может быть использован в контексте сценария,
представленного на федеральном уровне
|
6–10 баллов
|
Разработанный проект фрагмента занятия рекомендуется к практическому использованию в контексте сценария, представленного на федеральном уровне
|
|
Скачать 37.51 Kb.