МР. МР СПО. Занятие для обучающихся спо по теме день космонавтики. Мы первые!
 Скачать 203.18 Kb.
|
      РАЗГОВОРЫ О ВАЖНОМ РОСКОСМОС 10 апреля 2023 г. Российское общество Знание «ДЕНЬ КОСМОНАВТИКИ МЫ ПЕРВЫЕ!» Л 1 Методические рекомендации  ВНЕУРОЧНОЕ ЗАНЯТИЕ для обучающихся СПО по теме «ДЕНЬ КОСМОНАВТИКИ. МЫ ПЕРВЫЕ!» Цель: формирование ценностного отношения к покорению космоса, а также другим знаменательным юбилейным датам, свидетельствующим о прорывах нашей страны в освоении космоса; формирование интереса к инженерному делу на основе изучения отечественных технологических достижений в области аэрокосмонавтики. Формирующаяся ценность: служение Отечеству. Продолжительность занятия: 30 минут. Рекомендуемая форма занятия: Познавательная беседа. Занятие предполагает использование видеороликов, интерактивных и презентационных материалов, включает анализ визуальной информации и участие в интеллектуальной игре по теме занятия. Комплект материалов: - сценарий, - методические рекомендации, - видеоролики, - интерактивные материалы, - презентационные материалы. Структура занятия Часть 1. Мотивационная Слайд 1 «День космонавтики. Мы первые!» Слайд 2 Занятие начинается с демонстрации картинок, сгенерированными нейросетью. Картинки демонстрируются по очереди. Обучающиеся должны отгадать, что изображено (какое словосочетание загадано). РАЗГОВОРЫ      Ответ: космическое Ответ: Покорение исследование космоса Ответ: Орбитальная станция Слайд 3 Далее представлены картинки в стиле работ русского художника- авангардиста Василия Васильевича Кандинского.   Ответ: космическое Ответ: Покорение Ответ: Орбитальная исследование космоса станция После ответов обучающихся педагог рассказывает о Дне космонавтике и о том, что освоение космоса - направление, в котором Россия была и остается первой и переходит к демонстрации видеоприветствия Борисова Юрия Ивановича. Видеоприветствие Ю.И. Борисова РАЗГОВОРЫ Юрий Иванович поздравляет с Днем космонавтики, подчеркивает, что у молодого поколения огромное количество возможностей для реализации себя в космической отрасли. В Роскосмосе каждый может найти себе дело по душе. Именно с мечты начинается дорога в космос, дорога в будущее.Часть 2. Основная Педагог спрашивает обучающихся о том, каков, по их мнению, вклад российских космонавтов в освоение и развитие космической отрасли. Слайд 4 Педагог предлагает вспомнить героев - космонавтов России и спрашивает обучающихся о том, кого они узнают. Юрий Гагарин. (Ответы обучающихся). Справочно Для пеДагога: впервые в истории человечества облетел земной шар и благополучно вернулся на Землю. Герман Титов. Справочно Для пеДагога: полет Германа Титова составил 1 сутки, 1 час и 11 минут. За это время космический корабль совершил 17 оборотов вокруг Земли, пролетев более 700 тысяч километров. Герман Титов - самый молоДой космонавт, на момент полета ему было 25 лет, и этот рекорД так и не был побит за всю историю космонавтики. Валентина Терешкова. (Ответы обучающихся). Первая женщина-космонавт совершила на космическом корабле «Восток- 6» 48 витков вокруг Земли. ПроДолжительность полёта составила 2 суток 22 часа 50 минут, Дальность — 1 млн 971 тысяч километров. Алексей Леонов. (Ответы обучающихся). Космонавт, который 18 марта 1965 гоДа впервые в мире осуществил выхоД в открытое космическое пространство. Валерий Поляков (Ответ обучающихся). Справочно Для пеДагога: мировой рекорД самого Длительного полета в космос — 437 суток и 18 часов. Свой полет Валерий Поляков начал 8 января 1994 гоДа и окончил в марте 1995 гоДа, этот рекорД До сих пор не побит. Анатолий Соловьев РАЗГОВОРЫ Мировой рекорД — 16 выхоДов в открытый космос и суммарной продолжительности работы вне корабля — 82 часа 21 минуту.Елена КонДакова (Ответ обучающихся). Справочно Для пеДагога: Елене КонДаковой принадлежит мировой рекорД по проДолжительности пребывания на орбите преДставительницы прекрасного пола — 169 Дней, 5 часов и 35 секунД. Геннадий Падалка Дольше всех в истории летал российский космонавт ГеннаДий ПаДалка: его суммарныйрекорД составляет 878 суток за пять полетов. Светлана Савицкая Справочно Для пеДагога: первая женщина в мире, осуществившая выхоД в открытый космос. Педагог озвучивает начало цитаты Юрия Гагарина: «Жизнь показывает, что и космос будут осваивать не какие-нибудь супермены, а ...» и просит продолжить ее. Справочно (ответ): ...самые простыелюДи. Педагог продолжает развивать тему «простых людей» в направлении профессий, относящихся к космической отрасли, и интересуется у обучающихся о том, кто такие простые люди о которых говорил первый космонавт. Педагог рассказывает, что космическая отрасль объединяет множество специалистов, которые вместе работают для реализации российской космической программы и интересуется у обучающихся, без каких специалистов нельзя представить себе освоение космоса. Слайд 5 Справочно Для пеДагога: инженер-конструктор, инженер-технолог, инженер-исслеДователь, различные специалисты по испытаниям ракетных Двигателей, по поДготовке космонавтов, слесарь-сборщик, монтажник, контролер, заливщик, сварщик, фрезеровщик и многие Другие. Слайд 6 Затем педагог переходит к космическим профессиям, которые могут появиться в будущем. Педагог дополняет ответы обучающихся информацией из «Атласа новых профеесий»: инженер-космодорожник (специалист, обслуживающий околоземную транспортную сеть и отвечающий за разработку коридоров транспортных потоков и синхронизацию запусков/пусков на Земле), РАЗГОВОРЫ инженер систем жизнеобеспечения (специалист, занимающийся обслуживанием систем жизнеобеспечения в сложных условиях),космогеолог (специалист, который занимается разведкой и добычей полезных ископаемых на Луне и астероидах), космобиолог (специалист, исследующий поведение разных биологических систем (от вирусов до животного и человека) в условиях космоса), менеджер космотуризма (специалист, разрабатывающий программы посещения околокосмического пространства, а впоследствии - орбитальных комплексов и других космических сооружений). Педагог демонстрирует фрагмент видеоролика «Роскосмос - сплав мечты и технологий», который рассказывает о текущих и перспективных планах России в космической сфере. ПеДагогу предлагается включить видеоролик с 7 минуты и обсуДить с обучающимися просмотренное. Демонстрация фрагмента видеоролика После просмотра видеоролика педагог предлагает обучающимся подумать о том, почему так важно оставаться первыми в освоении космического пространства. Далее педагог подчеркивает, что развитие имеющегося космического потенциала позволит решать стратегические задачи в интересах обороноспособности, безопасности, социально-экономического развития страны, науки и международного сотрудничества, обеспечения гарантированного доступа и необходимого присутствия России в космическом пространстве. Слайд 7 Педагог рассказывает обучающимся, что сейчас на орбите работает российский космический телескоп Спектр-РГ - уникальная космическая обсерватория, которая выполняет задачи по изучению Солнечной системы, галактики и других дальних объектов Вселенной и спрашивает у обучающихся как в повседневной жизни нам помогает система ГЛОНАСС. Справочно Для пеДагога: Использование навигаторов или отслеживание Движения автобусов через приложение в телефоне в режиме реального времени - это возможно благодаря глобальной навигационной системе ГЛОНАСС. Затем педагог рассказывает про космодром «Восточный», подчеркивая, что на нем создается инфраструктура для запусков новых российских ракет- РАЗГОВОРЫ носителей семейства «Ангара». Модульная конструкция ракет-носителей «Ангара» позволит с минимальными трудозатратами разрабатывать ракеты для запуска как небольших спутников, так и тяжелых модулей космических станций, а топливо, используемое в «Ангаре», сделает запуски в космос гораздо экологичнее, чем в используемых сегодня ракетах-носителях.Далее педагог рассказывает, что в ракетно-космической отрасли находят свое применение огромное количество различных специальностей и профилей подготовки. Рабочие профессии всегда были и остаются основой деятельности почти всех мировых компаний. Механики, сварщики, техники по защите информации, специалисты по электронным приборам и устройствам - все это профессионалы, без которых невозможно развитие космической отрасли сегодня. За последние пять лет на космические предприятия пришли более 8 тыс. молодых специалистов, треть из них вошли в отрасль после окончания образовательных учреждений среднего профессионального образования. Педагог говорит обучающимся, что у них также есть возможность стать космическим специалистом, принять участие в разработке космических аппаратов и ракет-носителей и рассказывает о том, какие есть ведущие предприятия космической отрасли страны. Справочно для педагога: Роскосмос, Государственный космический научнопроизводственный центр им. Михаила Васильевича Хруничева, Ракетнокосмическая корпорация «Энергия», НПО Энергомашиностроения, АО «Российские космические системы», АО «Информационные спутниковые системы» им. Михаила Федоровича Решетнева. Слайд 8 Педагог рассказывает обучающимся о том, что сегодня помогают обеспечивать космические технологии. Справочно Для пеДагога: мониторинг и управление транспортом (морским, наземным, воздушным) как грузовым, так и пассажирским; безопасность жизнедеятельности, включая работу МЧС, контроль, предупреждение и локализация чрезвычайных ситуаций (пожаров, навоДнений, землетрясений и прочее); точность геодезических работ при строительстве зданий, дорог, мостов и пр.; РАЗГОВОРЫ контроль за состоянием сложных инженерных сооружений (например, высотных зДаний Москва-Сити, Крымского моста, башни Газпрома в Санкт- Петербурге и пр.);высокоэффективное управление сельскохозяйственным производством с использованием технологий точного земледелия; все виДы связи, передачи Данных и информационного взаимодействия межДу люДьми, организациями и странами; радио- и телевизионного вещания, функционирование интернет-ресурсов. Педагог подчеркивает, что Россия активно развивает космическую отрасль и спрашивает у обучающихся, какие важнейшие задачи человечества с помощью достижений космоса можно решить в будущем. Слайд 9 Получив ответы обучающихся, педагог рассказывает, что есть несколько проектов, как освоить энергию Солнца. Например, переводить её в микроволновое излучение и передавать с орбиты на наземные антенны или фокусировать с помощью огромных зеркал. Электричество из космоса станет альтернативой (или дополнением) энергии, добываемой на Земле. Материалы. В невесомости можно получать вещества с улучшенными свойствами, осваивать технологические процессы, невозможные в земных условиях. Выращенные там кристаллы нужны в радиопромышленности, оптике, робототехнике. Сырье. В лунном грунте колоссальные запасы гелия-3 - изотопа, который может стать топливом будущего. На Луне есть титан, хром, марганец и др. полезные ископаемые. Поставщиками сырья станут и сотни астероидов, которые можно захватывать и буксировать к Земле. Медикаменты, некоторые вакцины трудно получать на Земле, процессу мешает гравитация, и нужные компоненты оседают на дне. Часть 3. Заключение Педагог спрашивает у обучающихся о том, какое стратегическое значение для России имеет развитие космического потенциала. Справочно Для пеДагога: развитие имеющегося космического потенциала позволит решать стратегические заДачи совершенствования и развития ракетно-космической техники в интересах обороноспособности, безопасности, РАЗГОВОРЫ социально-экономического развития страны, науки и международного сотрудничества, обеспечения гарантированного Доступа и необходимого присутствия России в космическом пространстве.После сбора ответа обучающихся педагог просит в течение одной минуты написать ответ на вопрос: «Самое важное, что вы узнали сегодня?». Слайд 10 Педагог завершает урок обсуждением темы будущей профессии и рассказывает о профессиях в космической отрасли. Быстро развивающаяся космическая отрасль сегодня - это перспективное направление для студентов и молодых специалистов. Научиться проектировать ракеты, спутники и корабли можно в ведущих технических вузах страны. Выбор подходящих профилей есть в Санкт- Петербурге, Москве, Красноярске, Ижевске, Туле, Челябинске, Уфе, Самаре, Казани, Омске и других городах. Это не единственная возможность. Есть целый перечень программ подготовки бакалавриата, на которые можно поступить в этом году. Приблизиться к космической теме и понять, насколько это подходит вам лично, можно участвуя в профильных конкурсах. Например, «Дежурный по планете» — программа, объединяющая технологические конкурсы и проекты для школьников в области космоса. Информация об этом конкурсе — на официальном сайте https://www. spacecontest. ru/. Слайд 11 В конце занятия педагог предлагает сыграть в интеллектуальную игру «Космическая Лига знаний» от Российского общества «Знание» посредством перехода по QR-коду.  РАЗГОВОРЫ Слайд 12Педагог. За прохождение космической игры вам будет доступна уникальная награда. Сканируйте QR-код, чтобы получить баллы в сервисе «Другое Дело». Справочно: «Другое Дело» — это сервис в ВКонтакте, гДе собраны полезные и развивающие заДания, выполняя которые, ты получишь уникальный опыт и новые эмоции. За кажДое выполненное заДание начисляются баллы, которые можно обменять на бонусы: мерч, поДписки на онлайн-сервисы, путешествия, экскурсии, билеты на мероприятия и многое Другое.  Слайд 13 Педагог. Вы можете опубликовать отзыв об уроке в социальной сети «ВКонтакте» с официальными хэштегами #РазговорыоВажномЗнание #Роскосмос. РАЗГОВОРЫ |