Разработка урока. урок. Занятие для школьников в рамках курса Уроки Победы. Я считаю, что эта методическая разработка поможет учителям на занятиях в подготовке и организации учебной деятельности
 Скачать 26.29 Kb.
|
|
Аннотация Данная разработка урока направлена на гражданско-патриотическое воспитание учащихся. В нем используются различные формы, методы и средства обучения школьников основного общего образования и среднего общего образования, которые способствуют активной деятельности детей. Тема и содержание урока актуальны в гражданско-патриотическом воспитании. Содержание мероприятия направлено на популяризацию интереса к истории Отечества. Подборки видео материала и музыкальное сопровождение, используемые на уроке, продуманы и соответствуют возрастным нормам и актуальны в гражданско-патриотическом воспитании. Этот материал может быть использован в воспитании высоконравственного гражданина, основанного на общечеловеческих нравственных ценностях, негативном отношении к войне, гражданско-патриотическом воспитании детей и молодежи. Подготовка и проведение урока позволяет обучающимся активно заниматься творческим переосмыслением истории своего родного края, сохранять память о жизни и героизме мирных людей. Актуальность определяется созданием условий для воспитания гражданина, интересующегося своей историей, творческой личности, способной ценить опыт прошлых лет. Ожидаемым результатом итогов этого урока является повышение интереса обучающихся к изучению истории Отечества, создание представлений о жизненном пути и воинском подвиге русских воинов, развитие нравственной сферы личности каждого ученика. Разработка урока была апробирована как полноценное занятие для школьников в рамках курса «Уроки Победы». Я считаю, что эта методическая разработка поможет учителям на занятиях в подготовке и организации учебной деятельности. Тема урока «Героизм тружеников тыла» Цели и задачи познакомить обучающихся с героическим трудом советского народа в годы войны; развивать умение самостоятельно работать с дополнительной литературой, анализировать исторические факты и выводы, показывать, как перестраивалась страна по-военному; оценить какую роль героический труд советского народа в тылу сыграл в окончательной победе; развивать умение видеть ситуацию с разных точек зрения. Дидактические задачи: формировать у обучающихся представления о том, как люди работали в тылу; сформировать у обучающихся представление о том, как работа тружеников тыла повлияла на исход Великой Отечественной войны; сформулировать понятие "героизм" и зафиксировать его обучающимися. Коррекционные и развивающие задачи: корректировать и развивать внимание (умение слушать учителя и отвечать на вопросы, физические минуты, слушать песни и смотреть кино); корректировать и развивать память (отвечать на вопросы учителя; разгадывать кроссворды; слушать песни и смотреть кино); обогащение словарного запаса (ознакомление с новыми понятиями); корректировать и развивать устную связную речь (отвечать на вопрос учителя полным предложением). Образовательный: воспитывать чувство гордости и уважения к отечественным труженикам тыла. Оборудование: компьютер аудио-и видеозаписи тетрадь карточки с заданием Тип урока - комбинированный. План урока: 1. Организационный момент (1 мин). 2. Проверка домашнего задания (8 мин). 3. Актуализация опорных знаний (6 мин). 4. Объявление темы урока (1 мин). 5. Изложение новых знаний (7 мин). 6. Физминутка (3 мин). 7. Закрепление (14 мин). 8. Подведение итогов (2 мин). 9. Домашнее задание (1 мин). 10. Рефлексия (1 мин). 11. Оценка работы учащихся на уроке (1 мин). Ход урока 1. Организационный момент - Здравствуйте, ребята! Садитесь. Сегодня на уроке мы продолжим изучать ход Великой Отечественной войны. 2. Проверка домашнего задания - Какую тему мы проходили на прошлом уроке? - В каком году была битва за Москву? (30 сентября 1941 года — 20 апреля 1942 года) - Назовите пять фактов о параде 7 ноября 1941 года в Москве? - Как проходил парад? - Как повлияла битва за Москву на исход войны? - Давайте сейчас составим рассказ. Кто хочет рассказать? (Отвечают несколько человек) 3. Актуализация опорных знаний - У каждого на парте лежит карточка с заданием. Внимательно изучите задание. Вам необходимо соотнести дату и событие и записать в тетрадь.
(Ключ :1-4, 2-5, 3-1,4-2,5-3,6-6.) - Выполнив задание, поменяйтесь тетрадями и проверьте сколько правильных ответов дал ваш сосед по парте. (взаимопроверка) - А сейчас давайте попробуем дать определение понятию «героизм» (дети размышляют над понятием и несколько учеников формулирую определение) - Толковый словарь Ожегова дает нам вот такое определение: Героизм -отвага, решительность и самопожертвование в критической обстановке. (ученики записывают определение в тетрадь) 4. Объявление темы урока - Тема нашего урока: «Героизм тружеников тыла». 5. Изложение новых знаний Война нанесли огромный ущерб сельскому хозяйству. В 1941-1942 годах около половины посевных площадей и поголовья скота, а также почти треть энергетических мощностей находились в руках оккупантов. Трактора, автомобили и лошади были конфискованы для нужд фронта. Почти все мужчины призывного возраста пошли в армию. Война значительно ухудшила положение с трудовыми ресурсами. В связи с потерей густонаселенных западных областей и мобилизацией Красной армии численность работников значительно сократилась. Если в первом полугодии 1941 года в экономике было занято 31,8 млн рабочих и служащих, то во втором полугодии — 22,8 млн евро, а в 1942 году-18,4 млн человек. Мужчины призывного возраста, ушедшие из армии, были заменены подростками, стариками и женщинами. Во второй половине 1941 года на заводы пришли почти 2 миллиона домохозяек, школьников и пенсионеров. Академик-металлург Евгений Оскарович Патон вспоминал: «Никогда не забыть мне женщин тех лет. Сотнями приходили они на завод, выполняли самую тяжелую мужскую работу, стояли часами в очередях и воспитывали детей, не сгибались под тяжестью горя, когда прибывала похоронная на мужа, сына или брата. Это были настоящие героини трудового фронта, достойные восхищения» В самом начале войны было создано Советское информационное бюро- Совинформбюро. Все новости о Совинформбюро по радио читал диктор Левитан Юрий Борисович. Его голос был известен по всей стране. (запись в тетрадь) Радиоприемники были установлены на улицах городов и в помещениях предприятий, чтобы люди могли слушать сообщения с фронта. Многие горожане уходили на фронт, и их комнаты пустовали. Для предотвращения грабежей в городах был введен комендантский час. Люди могли свободно передвигаться по городу до 8 часов. За соблюдением комендантского часа следили полицейские патрули из числа рабочих. Они ходили по ночным улицам и проверяли документы у горожан. Патруль имел право задерживать всех подозрительных людей. Если патруль обнаружит человека с поличным, он имеет право застрелить его. Именно так поддерживался порядок в городах. Сотни женщин работали в госпиталях. Они ухаживали за ранеными солдатами. Врачи и ученые медики внесли огромный вклад. Был изобретен препарат с антимикробным действием-пенициллин. Этим средством лечили тысячи раненых солдат. Они снова смогли вернуться на фронт. В задней части здания располагались десятки научных лабораторий, где проводились исследования в области физики, медицины и биологии. Свой вклад в Победу внесли и деятели культуры. Советские артисты выступали перед ранеными в госпиталях. Знаменитая певица Шульженко Клавдия Ивановна пела фронтовые песни. Потом эти песни пели солдаты, когда шли в бой. Самая известная песня - "Катюша". Десятки корреспондентов и фотожурналистов сражались вместе с бойцами, чтобы донести до народа правду о войне. В 1941 году поэт В. И. Лебедев-Кумач и композитор А. В. Александров сочинили песню "Священная война". Эта песня сразу же стала гимном Советского Союза во время войны. (запись в тетрадь) Война была серьезным испытанием для всего нашего народа. Советские люди в тылу, как и на фронте, прошли это испытание с честью и достоинством. Удивительное сопротивление, которое люди проявили в эти трудные годы, позволило стране пережить войну и победить-несмотря ни на что. После войны труженики Отечественного фронта получили медаль "За доблестный труд в Великой Отечественной войне 1941-1945 годов". 6. Физминутка Упражнения по профилактике нарушения зрения 1) вертикальные движения глаз вверх – вниз; 2) горизонтальное вправо – влево; 3) вращение глазами по часовой стрелке и против; 4) закрыть глаза и представить по очереди цвета радуги как можно отчетливее; 5)по периметру класса расположены плакаты с начерченными произвольными кривыми (спираль, окружность, ломаная); предлагается глазами «нарисовать» одну из понравившихся фигур несколько раз в одном, а затем в другом направлении. 7. Закрепление изученного материала - Ребята, а как назывались песни, которые в то время стали гимном Советского Союза? А теперь мы послушаем эту песню. (учащиеся прослушивают песню) - Что вы чувствовали, когда слушали эту песню? - А для чего советский народ поет песни? - Кому призывает песня дать отпор? - А почему война называется народной войной? - Вы можете сказать, что эта песня поддерживала моральный дух людей? - Ребята, сейчас мы будем смотреть фильм о том, как работали труженики тыла. Внимательно смотрите. (фильм - Трудовой фронт https://www.youtube.com/watch?v=PkHAoVDbnc0) После просмотра учитель задает вопросы: - При каких условиях была подготовлена военная техника? - А разве взрослые только работали? - Компании работали постоянно или с перерывами? - Куда шло продовольствие первым делом? - Какой был главный лозунг в тылу? - Во сколько раз СССР опередил Германию в производстве оружия? - Можно ли назвать вклад тружеников тыла героизмом? А почему? (ученики отвечают на вопросы) 8. Подведение итогов - Для чего было создано Совинформбюро? - Почему был создан комендантский час? - Какой вклад в победу внесли деятели культуры? (ученики отвечают на вопросы) 9. Домашнее задание - Ребята, откройте дневники и запишите домашнее задание. Найдите информацию о самых выдающихся труженика тыла и напишите о их нелегком труде в военные годы. 10. Рефлексия - Как называется тема нашего урока? - Как работники тыла поддерживали бойцов? - Как вы думаете, почему работники тыла, так же, как и бойцы, названы героями? (ученики отвечают на вопросы) 11. Оценка работы учащихся на уроке (Учитель называет оценки и аргументирует их) Список литературы 1. Большая советская энциклопедия, «Советская энциклопедия», в 30 т., 1969 - 1978. 2. Великая Отечественная война. 1941-1945. В 4 книгах. Книга 4. Народ и война. - М.: Наука, 2008. 3. С.И. Ожегов, Н.Ю. Шведова, Толковый словарь Ожегова, 1949-1992 гг. 4. Трудовой фронт https://www.youtube.com/watch?v=PkHAoVDbnc0 5.Песня поэта В. И. Лебедев-Кумач и композитор А. В. Александров «Священная война». 6. Песня поэта Михаила Исаковского и композитора Матвея Блантера «Катюша». |