дхъ. статья Лупоглазые лягушки. Занятие лупоглазые лягушки и бородавчатые жабы
Скачать 116.2 Kb.
|
ЗАНЯТИЕ «ЛУПОГЛАЗЫЕ ЛЯГУШКИ И БОРОДАВЧАТЫЕ ЖАБЫ» Н.Н.Андреева andreeva.su2014@yandex.ru педагог дополнительного образования МБУ ДО «ДЭБЦ» г. Колпашево Аннотация Все мы сталкивались, что некоторые виды животных у детей вызывают неприязнь и негативное отношение. Лягушки и жабы из их числа. Но если изучить этих земноводных поближе, отношение к ним меняется. Брезгливость сменяется живым интересом. Целью занятия является не только расширение знаний о лягушках и жабах, но и сравнение этих представителей класса земноводных. Для достижения цели информация дается в игровой форме, заставляет задуматься и принять решение в определении, к какому земноводному это относится. Также стимулирует к познавательной деятельности видео сюжет, где сверстник разбирает, чем лягушки отличаются от жаб. Вместо стандартных вопросов на закрепление используется кубик «Блума», который учит анализировать и делать выводы, развивает образное и логическое мышление. Данное занятие может быть использовано как педагогами дополнительного образования, так и учителями школ в виде занятия или игрового мероприятия. Возраст детей 1-3 класс. Ключевые слова (земноводные лягушки и жабы, сравнение и отличие) Содержание Организационный этап, настрой на учебную деятельность проводится в форме приветствия и игры «Подари улыбку», в которой улыбка посылается по кругу. Это помогает создать доброжелательную атмосферу занятия и настраивает на работу. Актуализация организована в виде отгадывания загадки «Лягушка» и ребуса «Жаба» Задается вопрос: «Ребята, как вы относитесь к лягушкам и жабам?» Здесь выясняется отрицательное отношение многих обучающихся к этим животным. Предлагается вернуться к этому вопросу в конце занятия. Введение в тему проводится на основе полученной информации и наводящих вопросов педагога и предположений детей по возможной теме занятия. Цель и план занятия предлагает педагог. На занятии мы научимся различать лягушку и жабу. Для этого: познакомимся и сравним лягушек и жаб; узнаем, почему лягушек называют лупоглазыми, а жаб бородавчатыми. Изучение и закрепление нового материала проводится в несколько этапов с использованием разных приемов. Знакомство со схожими признаками с помощью рассматривания живых объектов или слайдовой презентации с комментариями педагога. Рассматривается среда обитания (как на земле, так и в воде), перепонки на лапках (умение хорошо плавать), корм и способ питания (видео процесса заглатывания пищи). Изучение отличий в форме просмотра видео сюжета «Лягушки и жабы сравнение». (рассказ и показ их сверстника). Перед просмотром раздаются листы с таблицей «Сравнение лягушки и жабы» и проговаривается по каким параметрам будем их сравнивать (на что нужно обратить внимание при просмотре видео). На выполнение задания (разложить карточки) и проверку отводится 4 мин. Параметры размера и способы передвижения нужно оценить знаком «+». Таблица «Сравнение лягушки и жабы»
Продолжение изучения различий организовано в виде игры «Кто из них?», с использованием весов с 2-мя чашками с изображением «лягушки» и «жабы» и 2-мя гирями. Зачитывается утверждение, нужно решить о каком земноводном идет речь и поставить гирю в чашку с изображением того животного. Выполняется по очереди. Проверяется просмотром презентации с пояснениями и приведением справочной информации по каждому вопросу. Рассматривается: - цвет (лягушки имеет самую разнообразную окраску); - зубы (у некоторых видов лягушек имеются на верхней челюсти); - образ жизни и время охоты (лягушки днем, а жабы ночью); - верно ли утверждение «пучеглазая» жаба(нет); - верно ли утверждение «бородавчатая» лягушка (нет); - утверждение «если потрогать лягушку, появятся бородавки (нет); - особенность зрения (оставляет без внимания не подвижные предметы); - участие глаз у лягушек и жаб в акте глотания (да). Подведение итога организованно с использованием методики «Кубик Блума в начальных классах», вместо стандартных вопросов. Ребенок кидает кубик, а заранее подготовленные вопросы задает педагог в соответствии с выпавшим заданием. Назови (ассоциации) Опиши (форму, размер, цвет, назови по имени, и т.д.) Объясни (сделай анализ) Оцени (То есть, укажи все "плюсы" и "минусы"). Сравни (То есть, сравни заданный предмет или явление с подобными) Поделись (Выдели главное и интересное) В заключение задается вопрос: «Ребята, изменилось ли у вас отношение к лягушкам и жабам?» За За Использованная литература Дмитриев Ю.Д. Соседи по планете. Земноводные и пресмыкающиеся.- М.: ООО «Издательство АСТ», 1997. Ердаков Л.Н. Экология. Учебное пособие. - Томск.: ООО «ИПЦ «Юпитер», 2004. Купрессова В.Б., Литковская Н.П., Мударисова Г.Р., Павлова М.А. Экология. Примеры, факты, проблемы Томской области. - Томск: Изд- во ООО «Печатная мануфактура», 2011. Журнал «Биология в школе», №7, 2011 |