Занятие по темам 5, 6 в разделе Практическое занятие
 Скачать 386.93 Kb.
|
|
1 Практическое занятие по темам 5, 6 В разделе «Практическое занятие» Вы найдете перечень вопросов, ответив на которые Вы закрепите пройденный материал, а также ряд заданий, решение которых Вам поможет научиться применять полученные знания на практике. Решение заданий, содержащихся в практическом занятии поможет Вам подготовиться и успешно пройти промежуточное и итоговое тестирование. Тема №5 Фонетика и фонология. Фонема как единица языка. Выполните задания: 1.Приведите примеры слов, в состав которых входят: только твердые согласные и только мягкие согласные звуки. 2. Определите, какие получатся слова, если: а) в словах год, вон, голос, бар, злой, жить первый согласный произнести без участия голосовых связок; б) в словах боль, било, бел, байка, дам, дочка, дядя первый согласный произнести с опущенной увулой; в) в словах мать, рад, томный, сок, бодро, тук, лук первый согласный произнести с участием средней части спинки языка, приподнимающейся к твердому нѐбу; г) в словах корь, дуб, тень, тело, крен первый согласный произнести как щелевой, а не как смычный; д) если звуки, из которых состоят слова ель, лѐн, куль, толь, ноль, лѐд, лоб, ток, произнести в обратном порядке. 3. Затранскрибируйте слова. Отметьте случаи качественной и количественной редукции гласных: волос – волосок – простоволосый, луч – лучи – лучевой, желтый – желтизна –желтоватый, шѐпот – шептать – шепоток, ряд – ряды – рядовой, рыба – рыбак – рыбаки, рябь – рябой – рябоватый, поле – поляна – полевой, шерсть – шерстянка – шерстяной, цирк – циркач – цирковой. 2 4. Определите, какие фонетические и какие исторические чередования звуков представлены в следующих примерах: вырастить – выращивать, дом – дома – домовитый, смутить – смущать, грозить – угрожать, водный – водичка – водянистый, пять – пятак – пятачок, лес – лесок, верх –вершина – верховой, свет – светлеть – засветло, грубый – груб, ножи – нож..5. В приведённых словах расставьте ударение: августовский, дефис, заговор, феномен, ходатайство, мышление, газопровод, кладовая, облегчить, включит, звонит, запломбировать, щавель, хвоя, досуг, усугубить, квартал, иконопись, танцовщица, балованный, баловень, баловник, камбала, флюорография. Тема №6 Лексикология и ее задачи. Слово как единство звуковой формы, морфемного состава и значения. Ответьте на вопросы: 1. В чем заключается проблема определения слова? 2. Какая функция слова является основной? Какие слова не обладают номинативной функцией? 3. Как соотносятся лексическое значение слова и понятие? 4. Какое лексическое значение называется переносным? Какие типы переноса значения существуют. Приведите примеры. 5. Назовите способы возникновение переносных значений. 6. В чем суть синонимии, антонимии, омонимии как отношений единиц лексического уровня? 7. Какие слова называются лексическими омонимами? В чем заключается их отличие от омоформ и омофонов? 8. Что общего между полисемией и омонимией и в чем различия этих явлений? 9. Какие слова называются синонимами? Какие типы синонимии существуют в языке? 10. Что такое абсолютные синонимы? Что такое контекстуальные синонимы? 3 11. Какие слова называются антонимами? Что такое контекстуальные антонимы? 13. Что такое паронимы? 14. Какие слова называются гиперонимами и чем они отличаются от гипонимов? 15. Как изменяется со временем словарный состав языка? Какие пути пополнения слов в языке вы знаете? 16. Как и по какой причине происходит заимствование слов? 17. Какие типы устаревших слов выделяются лексикологами? Каковы причины их устаревания? 18. Вскройте содержание термина «неологизмы». Назовите причины их появления в языке. 19. Чем занимается лексикография? Какие типы словарей выделяются лексикографами? Выполните задания: 1 Укажите, какие слова в данных предложениях имеют денотативное, а какие сигнификативное значение. Этот парень – спортсмен. Юпитер – спутник Земли. В комнату вошла молодая хозяйка. Ирина вышла замуж, теперь она – молодая хозяйка. Книга лежит на письменном столе. Мой письменный стол – это подоконник. Анна Петровна любит оперу. 2. Ниже приводятся ряды слов. Определите, какими семантическими компонентами (содержательными и/или коннотативными) отличается в каждом ряду значение каждого слова. Дом, изба, здание, халупа, очаг, домишко, апартаменты. Уговаривать, просить, умолять, канючить, выпрашивать, клянчить. 3. Приведите примеры омофонов, омоформ и омографов в русском языке. 4. Распределите слова на группы с точки зрения ясности/неясности их внутренней формы: 4 восток, будильник, переплетчик, масло, видеть, кольцо, покрывало, порошок, говядина, колючка, свѐкор, зверинец, зеркало, тягач, окно, равнина, перстень, едок, челка, вешалка, неделя. 5. Сравните приведенные ниже номинации, установите по внутренней форме слов, какой признак обозначаемых ими предметов положен в основу номинации. Зарплата – получка – жалованье; рукавица – перчатка; платок – косынка – накидка; ограда – плетень – частокол; гладить – утюжить. 6. Приведите примеры синонимов, антонимов, омонимов 7. Составьте словарь студенческой коммуникации. 8. Охарактеризуйте студенческий сленг, приведите примеры |