|
|
Запись и воспроизведение звука 3 класс_Краткосрочный план. Запись и воспроизведение звука
Поурочный план
Раздел долгосрочного плана: Раздел 3: Компьютер и звуки
|
Школа: КГУ КАРЕЛИНА
|
Дата:
|
Ф.И.О. учителя:ДЕРР О А
|
КЛАСС: 3
|
Количество отсутствующих:
присутствующих:
|
Тема урока
|
Запись и воспроизведение звука
|
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)
|
3.1.1.1 различать устройства ввода (мышь и клавиатура) и вывода (монитор и принтер);
3.1.2.1 объяснять, что компьютерные программы создаются для выполнения пользовательских задач;
3.1.3.1 следовать основным правилам техники безопасности при работе с цифровыми устройствами;
3.2.4.1 использовать программы для записи, редактирования и воспроизведения звуков.
|
Цели урока
|
отработать навыки по классификации устройств ввода и вывода для записи и воспроизведения звуков;
сформировать умения по работе с компьютерными программами для записи и воспроизведения звуков;
соблюдать правила техники безопасности при работе с компьютером;
сформировать навыки записи и воспроизведения звуков.
|
Критерии оценивания
|
Учащиеся могут:
проклассифицировать устройства ввода и вывода;
называть устройства ввода для звуковой информации;
указывать правила техники безопасности;
производить запись и прослушивание звука.
|
Языковые цели
|
Учащиеся умеют:
Предметная лексика и терминология:
запись, звук, воспроизведение, звуковая информация, музыкальный проигрыватель, аудиоплеер, звуковой редактор.
|
Привитие ценностей
|
Учащиеся ведут кумулятивную беседу при обсуждении заданий, сотрудничают в групповой и парной работах.
|
Межпредметные связи
|
При отборе определенных звуков учащийся использует знания, полученные на предмете «Естествознание», учащиеся знакомятся с концептом «Время».
|
Предварительные знания
|
Учащиеся имеют навыки открытия, сохранения определенного файла. Знают назначение компьютерной программы, папки, файла. Знают устройства ввода и вывода.
|
Ход урока:
|
Запланиро-ванные этапы урока
|
Запланированная деятельность на уроке
|
Ресурсы
|
Начало урока
0-5 мин.
|
Вызов.
Учитель предлагает прослушать звуковую дорожку из мультфильма «Львенок и черепаха».
Учащиеся угадывают песню и начинают ее петь уже со словами.
|
Минусовка песни
|
Учитель задает вопрос:
Какой деятельностью мы будем заниматься на уроке?
Учащиеся обсуждают в группах и приводят свои рассуждения.
Целеполагание.
Учащиеся совместно с учителем формулируют тему и цель урока.
Учитель знакомит учащихся с целями обучения, предлагает сформулировать дескрипторы.
|
Презентация
Доска
|
Середина урока
6-37 мин.
|
Поддержка и развитие познавательного интереса к теме.
Для актуализации пройденного материала учитель проводитфронтальный опрос на знание правил техники безопасности.
Каждый учащийся объясняет смысл картинки.
Далее учитель переходит на следующий вопрос:
Какие устройства ввода и вывода были изображены на рисунках.
Учащиеся в парах обсуждают данный вопрос.
Учитель совместно с учащимися записывает правильные ответы на доске.
Учитель предлагает выполнить интерактивное задание:
https://learningapps.org/421212
Далее учитель задает ключевые вопросы:
Какое устройство нужно для записи звука.
Какое устройство нужно для воспроизведения звука.
Ответы:
Устройство ввода – микрофон.
Устройство вывода – колонка.
Объяснение нового материала.
Учитель демонстрирует элементы окна стандартной программы. Знакомит с новыми терминами.
Демонстрация видео.
https://bilimland.kz/ru/courses/informatika-ru/5-klass/lesson/priemy-raboty-v-programmax-po-obrabotke-zvukovoj-informaczii
Учитель демонстрирует запись и воспроизведение звука с помощью Audacity.
Для проверки на усвоение знаний, учитель предлагает выполнить задание.
Даны изображения. Напишите назначение кнопок.
Ответ:
Кнопка
|
Назначение
|
|
- Запись звука
|
|
Воспроизведение звука
|
|
Пауза
|
|
Остановка записи
|
Проведение физической минутки.
Учитель вместе с учащимися выполняет под музыку упражнения с помощью видео.
https://www.youtube.com/watch?v=Hxvxq-4hAPs&feature=youtu.be
После выполнения упражнений. Учитель вспоминает песню и предлагает выполнить практические задания. Предложите учащимся объединится в пары и определить роли, кто из них будет Львенок, а кто Черепаха.
Выполнение практических заданий.
Задание 1:запишите песню Львенка и Черепахи программы Audacity. Продемонстрируйте запись учителю.
Я на солнышке сижу,
Я на солнышко гляжу...
Все сижу и сижу-у
И на солнышко гляжу.
-Не "сижу", а "лежу"...
-Это ты лежишь, а я сижу!
Носорог, рог, рог идет,
Крокодил, дил, дил плывет.
Только я все сижу(лежу)
И на солнышко гляжу...
Рядом львеночек лежит
И ушами шевелит,
Только я я все лежу
И на львенка не гляжу..
Задание 2*: запишите песенку, любимую Вами. Продемонстрируйте соседу.
С помощью взаимооценивания учащиеся проверяют результат работы за компьютером.
|
Презентация
Дидактический материал
|
Конец урока
38-40
|
Подведение итогов:
Выдача домашнего задания.
Задание: установите на Рабочем столе изображение степного орла.
Рефлексия
«Солнышко».
Учащимся предлагается выбрать солнышко, которое соответствует их настроению.
|
Презентация
|
Дополнительная информация
|
Дифференциация – как Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?
|
Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащихся?
|
Межпредметные связи
Здоровье и безопасность
Связи с ИКТ
Связи с ценностями (воспитательный элемент)
|
Во время выполнения практического задания дифференциация осуществляется по уровню творчества: задания расположены в порядке возрастания трудности. При выполнении заданий оказывается поддержка учителем в виде наводящих вопросов или использовании инструкционных карт с пошаговыми алгоритмами выполнения.
|
Оценивание осуществляется на каждом этапе урока:
- наблюдение за ответами учащихся, с целью выявления затруднений и оказания поддержки (работа в парах);
- при выполнении практической работы оценивание производится по дескрипторам, в парах.
- с целью развития саморегуляции в конце урока в качестве рефлексии учащиеся оценивают собственную работу на уроке, анализируют успехи и затруднения.
|
С целью профилактики утомляемости, на уроке предусмотрены активные виды деятельности, групповая работа, запланирована физминутка.
Во время работы за компьютером учащиеся следят за правильной осанкой, расстоянием от глаз до экрана монитора, сообщают учителю при возникновении внештатных ситуаций.
В процессе выполнения практической работы осуществляется интеграция с предметом Познание мира – «Живая природа»
|
Рефлексия по уроку
Были ли цели урока/цели обучения реалистичными?
Все ли учащиеся достигли ЦО?
Если нет, то почему?
Правильно ли проведена дифференциация на уроке?
Выдержаны ли были временные этапы урока?
Какие отступления были от плана урока и почему?
|
Используйте данный раздел для размышлений об уроке. Ответьте на самые важные вопросы о Вашем уроке из левой колонки.
|
|
Общая оценка
Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте как о преподавании, так и об обучении)?
1:
2:
Что могло бы способствовать улучшению урока (подумайте как о преподавании, так и об обучении)?
1:
2:
Что я выявил(а) за время урока о классе или достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить внимание на последующих уроках?
| |
|
|
Скачать 439.38 Kb.
