|
|
Теоретические основы и методика развития речи у детей 6семестр2п. Заполните таблицуПодготовка детей к обучению письму
Практическое задание 2
Задание 1. Заполните таблицу«Подготовка детей к обучению письму».
Содержание
|
Задачи
|
Специальные упражнения
|
Для определения содержания и методики подготовки к обучению письму следует обратиться прежде всего к характеристике процесса овладения навыком письма.
Этот процесс представляет собой сложную аналитико-синтетическую деятельность. В структуре письма единая ассоциативная цепь устной речи и чтения усложняется новыми компонентами, а именно: связями между видимым, а также слышимым и произносимым словом, с одной стороны, и двигательной реакцией – с другой.
Следовательно, в механизме письма важнейшее значение имеет взаимодействие речедвигательного и общедвигательного анализаторов.
Графические навыки – это не только действия, опирающиеся на мускульные усилия, но и перекодировка единиц речи в графические знаки (буквы), требующая правильного соотнесения звука и буквы, соблюдения графических и орфографических правил.
Отсюда очевидно, что подготовка детей к письму осуществляется в единстве с подготовкой к обучению чтению. Письмо, как и чтение, невозможно без высокого уровня развития устной речи, являющейся базой для их формирования, ее осознания и анализа, а также без развития общей способности к аналитико-синтетической деятельности.
Второй аспект подготовки к письму связан непосредственно с овладением техникой письма, с двигательной стороной графического навыка, с формированием психомоторной готовности к письму. Начальный этап овладения навыком письма представляет для детей большую трудность, поскольку требует выработки плавных, ритмических, хорошо координированных движений кисти руки, тонких пространственных ориентировок, хорошего глазомера.
Эти трудности преодолеваются путем длительных, систематических упражнений. К. Д. Ушинский видел задачу всех упражнений в письме «приучить глаз и руку дитяти к письму элементов букв».
Таким образом, в содержание подготовки детей к письму, кроме их интеллектуального и общеречевого развития, формирования фонематического восприятия, представлений о явлениях языка и речи, развития способности к элементарному осознанию этих явлений, умений звукового анализа, включается и подготовка к овладению техникой письма.
|
Развитие точности зрительного восприятия, формирование умения вычленять элементы из целого и вновь объединять их в целое, развитие точности пространственной дифференцировки.
Развитие ориентировки в пространстве по направлениям (вправо, влево, правая сторона, левая сторона; верхняя, нижняя линейка, клеточка).
Ознакомление с правилами письма: пишут слева на право; последовательно заполняют страницу, сохраняя одинаковую величину элементов, равное расстояние между ними.
Подготовка мелкой мускулатуры руки к письму и выработка умения управлять своими движениями в соответствии с поставленной задачей (штриховка, рисование бордюров и упражнение в написании элементов букв).
Выработку умения сопровождать словесными объяснениями свои наблюдения и действия.
Обучение соблюдению при выполнении приготовительных упражнений к письму определенных гигиенических требований (расположение тетради, посадка за столом, поза пишущего, расстояние глаз от тетради, правила держания ручки, карандаша).
|
Письмо - сложный навык и в полном объёме недоступен дошкольнику. В дошкольных учреждениях проблеме подготовки детей к письму уделяют одностороннее внимание. Очень часто развиваются лишь отдельные стороны подготовки, например, развитие мелкой моторики при проведении пальчиковых игр, на занятиях по ручному труду, в упражнениях по штриховке.
При развитии мелкой моторики важна точность выполнения движений. Детей нужно специально учить управлять своими движениями, планировать, контролировать и корректировать их. Очень полезны для развития пальцев ребенка такие виды деятельности как лепка, рисование и раскраска, составление аппликаций из бумаги, разных видов круп, природного материала, работа с ножницами, пришивание пуговиц, нанизывание бус, конструирование из мелких деталей. Специалисты могут использовать любой комплекс упражнений на развитие движений пальцев и кистей рук. Направленность упражнений может быть различной. С помощью одних развивают статическую координацию - удержание кисти руки в определенной позе (“Заяц”, “Коза”, “Гусь”). Другие упражнения формируют динамическую координацию - способность к переключению с позы на позу, дифференцированные движения пальцев рук, координированную работу (одновременную и последовательную) кистей обеих рук (“Ладонь-кулак”. “Птичка пьет водичку”, “Кошка выпускает когти”). Для леворуких детей сначала упражнение отрабатывается на левой руке до достаточного автоматизма, потом на правой, затем проводится руками одновременно и попеременно.
|
Задание 2. Подготовьте реферат по теме «Вопросы развития речи в педагогической системе М. Монтессори»
Методические рекомендации по подготовке реферата
Раскрывая вопросы развития речи в педагогической системе М. Монтессори, следует остановиться на содержании развития языка: упражнения в номенклатуре, исправление дефектов речи, обучение грамоте. Следует раскрыть основную сущность метода М. Монтессори: обеспечение сенсорной основы для речи в упражнениях с искусственным дидактическим материалом. Важно отметить технологию проведения упражнений на сенсорное восприятие предмета и его признаков, распознавание его по названию, запоминание его названий, гимнастику дыхания, губ, зубов, языка. Отдельно следует остановиться на специфике обучения грамоте (сложение слов из подвижных букв и письмо).
Требования к оформлению реферата
Объем реферата – 10 страниц.
Работа оформляется следующим образом:
на титульном листе указываются: тема реферата; фамилия, имя, отчество, студента;
на следующей странице излагается план реферата (введение, 2-3 параграфа, заключение, список литературы). Эта все следующие страницы должны иметь нумерацию. На титульном листе нумерация не проставляется;
изложение материала начинается с введения, в котором следует указать цель работы, отметить важность темы;
при цитировании научных работ и иных публикаций сноски оформляются в соответствии с ГОСТ 2008 (http://www.ipr-ras.ru/gost-2008-references.pdf).
завершает работу заключение, в котором в краткой форме излагаются выводы по анализу изученного материала;
в конце реферата обязательно приводится список использованной литературы, оформленный в соответствии с ГОСТ 2008 (http://www.ipr-ras.ru/gost-2008-references.pdf).
|
|
|
Скачать 25.97 Kb.