Самоанализ урока. Зарождение демократии в Афинах
 Скачать 16.15 Kb.
|
|
Самоанализ урока Класс : 5 «А» Тема : «Зарождение демократии в Афинах» Тип урока : комбинированный Урок проводился согласно тематического планирования. - По дидактической цели – это урок обобщения и систематизации знаний. - по основному способу проведения : фронтальная, индивидуальная и групповая работа в сочетании с разными видами самостоятельной деятельности на основе компьютерной презентации содержании курса. - учащиеся были активны и мотивированы.Т.к. работа была выстроена в системе личностно-ориентированного обучения с учетом индивидуальных особенностей учащихся. - при планировании урока было учтено, то что ученики этого класса продуктивно работают в группах и достаточно хорошо развита взаимопомощь. - в ходе урока мне довелось реализовать обучающие, развивающие и воспитательные цели. Обучающими целями были : - обобщить и систематизировать знания по теме; - развить умения работать с первоисточниками ; - умение рассуждать ,сравнивать; - выявить пробелы в знаниях. Развивающие : - развивать навыки групповой, самостоятельной работы; - уметь анализировать, обобщать, сравнивать, выделять главное. Воспитательные: - воспитывать познавательный интерес к предмету и уверенность в своих силах; - воспитывать творческую личность стремящуюся к самореализации своих сил. Все этапы урока были направлены на выполнение этих целей с учетом особенностей класса. 1. Организационный момент включал в себя предварительную организацию класса, мобилизующее начало урока. Для подготовки учащихся к активному и сознательному освоению нового материала я использовала рефлексивный момент : «Один никому неизвестный грек по имени Герострат желал любыми способами прославиться и остаться в памяти людей. Ради этого он пошел на преступление в 356г. до н.э. Герострат поджег красивый храм Артемиды в г. Эфесе. Вот такой след в истории оставил этот человек, став тем самым известным. Каждый человек хочет он того или нет, оставляет следы в истории страны. Кто-то оставляет менее заметные следы, а кто-то надолго может остаться в памяти людей.» Я надеюсь, что каждый из вас сегодня постарается прославиться на уроке своими хорошими ответами, знанием истории, тем самым оставить как можно больше следов в истории. А теперь улыбнулись друг другу, и мысленно пожелали успехов и себе и своим товарищам. 2. Мотивационно-ориентированный . Дидактической задачей этого урока мною был использован субъектный опыт работы, который был направлен на проверку домашнего задания, путем постановки вопросов. На основной этап было выделено большее время. На этом этапе урока учащиеся работали в группах, малых группах, индивидуально с различным вариативным дидактическим материалом. Мною были созданы условия, требующиеся от учащихся пробы своих возможностей . 3. В активе урока мною были использованы : - компьютер; - проектор; - вариативный дидактический материал; - настенная карта по теме . 4. Заключительным этапом урока стало подведение итогов. Для этих целей мною был использован лист самооценки, где учащиеся 5 класса самостоятельно оценивали результативность своей работы на уроке. Результаты работы позитивные. Поставленные задачи урока были реализованы. 5. Задание на дом учащимся было дано на выбор, т.к. работая в системе личностно-ориентированного обучения, учащиеся имеют право выбрать то задание с которым им будет интересно работать, а именно прочитать параграф или выполнить письменное задание в рабочей тетради на печатной основе. |