|
|
Защита данных. Папка общего доступа Цели обучения, которые достигаются на данном уроке
Раздел 5.1А - Компьютер и безопасность
|
Школа:
|
Дата:
|
ФИО учителя:
|
Класс: 5
|
Количество присутствующих:
|
отсутствующих:
|
Тема урока
|
Защита данных. Папка общего доступа
|
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке
|
размещать, изменять, скачивать файлы из папки общего доступа (5.1.3.1)
|
Цели урока
|
Все учащиеся будут использовать папку общего доступа для размещения, изменения и скачивания файлов. Некоторые учащихся создадут папку с общим доступом в облачном хранилище
|
Критерии успеха
|
Навыки
|
Критерии оценивания
|
Учащийся достиг цели обучения, если
|
Знание и понимание
|
Определяет назначение папки общего доступа
|
Определяет способы создания папки с общим доступом
|
Применение
|
Размещает файл в папку общего доступа
|
Вносит изменения в файл, размещенный в папке общего доступа
|
Скачивает файл из папки общего доступа
|
|
Языковые цели
|
Языковая цель обучения
Учащиеся могут обсудить назначение папки с общим доступом, ее достоинства и недостатки
Предметная лексика и терминология
Папка общего доступа, доступ, локальная сеть, облачное хранилище
Полезные выражения для диалогов и письма:
Папка общего доступа предназначена для...
Преимущества использования папки общего доступа заключаются в …
Недостатками использования папки общего доступа является….
|
Привитие ценностей
|
Привитие у учащихся сотрудничества через работу в группах, уважение друг другу посредством выполнения взаимооценивания заданий.
|
Межпредметные связи
|
Русский язык, естествознание
|
Предварительные знания
|
Безопасная работа за компьютером. Защита данных при помощи пароля.
|
Ход урока
|
Запланированные этапы урока
|
Запланированная деятельность на уроке
|
Ресурсы
|
0-5 мин
|
«Корзина идей». Учащимся предлагается решить проблемную ситуацию.
На уроке информатики, Айгерим, Мирас и Тимур работают в одной группе над созданием рекламного буклета «Защита животных». На этапе сбора информации найденную информацию, рисунки помещают в папку на своем компьютере, затем объединяют все в один документ при помощи флеш-накопителей. Предложите другие методы работы в группе для обмена информацией.
Знакомство учащихся с темой урока, с целью обучения и критериями оценивания.
|
Презентация
|
5-8 мин
8-10 мин
|
Деление на группы.
Работа в группе.
Учащиеся определяют достоинства и недостатки папок общего доступа. Результат представляют в виде постера.
Взаимооценивание с помощью знаков «!» (согласны) и «?» (не согласны).
|
Файл для деления на группы
Презентация
|
10-15 мин
|
Самостоятельное изучение материала
Определение «папки общего доступа»
Определение «локальной сети»
Способы создания папки общего доступа
|
Учебник Информатика
5 класс, стр 18-19
|
15-25 мин
|
(Д) Демонстрация учителем двух способов использования папки общего доступа:
- через локальную сеть
- через сети Интернет
|
Презентация
Локальная сеть
Облачное хранилище
|
25- 40 мин
|
Практическая работа
Использование папки общего доступа по локальной сети
В текстовом документе напишите название животного, которого вы считаете надо защитить и почему? При сохранении документа назовите файл вашим именем.
Поместите ваш документ в папку с общим доступом
Загрузите на свой ПК работу своего одноклассника (соседа по парте).
Просмотрите работу одноклассника и в конце документа напишите свое мнение.
Учащимся, которым необходима поддержка, можно предоставить в общей папке презентацию с животными, входящие в Красную книгу Казахстана.
Обратная связь от учащихся о выполнении трех заданий.
|
Презентация «Красная книга Казахстана»
|
Дополнительно
35-40 мин
|
Для более способных учащихся можно предложить создать папку с общим доступом в облачном хранилище, для дальнейшего использования на последующих уроках.
|
dropbox.com
http://dropboxpro.ru/page/kak-polzovatsya-dropbox/
google.com
https://support.google.com/drive/?hl=ru#topic=7000756
|
40-45 мин
|
Рефлексия
на стене Padlet.com
или в папке общего доступа учащиеся помещают текстовый документ с рефлексией
Вопросы:
Что вы ожидали от урока и что получилось?
Что вам более всего удалось во время урока, какие виды деятельности были выполнены наиболее успешно?
Перечислите в порядке убывания основные проблемы и трудности, которые вы испытывали во время урока. Какими способами вы их преодолевали?
|
|
Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?
|
Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?
|
Здоровье и соблюдение техники безопасности
|
С целью учета индивидуальных способностей учащихся предлагается дополнительно открыть диск в облачном хранилище с предоставлением учащемуся ресурсы для поддержки обучения.
|
Взаимооценивание между группами, обратная связь от учашихся на этапе выполнения практического задания и рефлексия о степени понимания материала и достижении цели обучения.
|
Здоровьесберегающие технологии.
Используемые физминутки для глаз при необходимости.
Соблюдение Правил техникибезопасности на данном уроке: соблюдение осанки и расстояния от глаз до монитора.
|
Рефлексия по уроку
Были ли цели урока/цели обучения реалистичными?
Все ли учащиеся достигли ЦО?
Если нет, то почему?
Правильно ли проведена дифференциация на уроке?
Выдержаны ли были временные этапы урока?
Какие отступления были от плана урока и почему?
|
Используйте данный раздел для размышлений об уроке. Ответьте на самые важные вопросы о Вашем уроке из левой колонки.
|
|
Общая оценка
Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте как о преподавании, так и об обучении)?
1:
2:
Что могло бы способствовать улучшению урока (подумайте как о преподавании, так и об обучении)?
1:
2:
Что я выявил(а) за время урока о классе или достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить внимание на последующих уроках?
|
Скачано с www.znanio.ru |
|
|
Скачать 26.19 Kb.