Заучивание стиха Маршака. Заучивание стихотворения С. Я. Маршака Апрель
 Скачать 450.83 Kb.
|
|
Схема конспекта НОД по речевому развитию Возрастная группа детей: подготовительная 6-7 лет Тема: «Заучивание стихотворения С.Я.Маршака «Апрель» Цель: заучивание стихотворения детьми наизусть и его выразительное чтение. Задачи: 1. систематизировать знания детей о времени года – весна, добиваться хорошего запоминания стихотворения, используя различные приемы. 2. развивать память, поэтический слух 3. воспитывать любовь к поэзии Материал: картинки с изображением весны, аудиозапись произведения. П.И. Чайковского «Апрель» из цикла «Времена года». Интеграция образовательных областей: Социально-коммуникативное, Физическое развитие Вид детской деятельности лежащей в организации НОД: - слушание - рассуждение - разучивание - музыкальная деятельность Форма организации детей: групповая Предварительная работа: o разучивание стихотворения «Март» С.Я.Маршака, o составление описательных рассказов о весне o беседа «Признаки весны» o рисование o рассматривание иллюстраций o чтение художественной литературы Методы и приёмы: o приём «ЭХО» o приём чтения стихотворения различными интонациями o приём вопрос-ответ o приём по ТРИЗ o Анализ детского чтения Части НОД Деятельность воспитателя Деятельность детей 1 часть - вводная Цель: создать условия детям для разучивания стихотворения С.Я Маршака «Апрель» Создание образовательной ситуации Здравствуйте ребята! Какое прекрасное утро! Давайте поприветствуем, друг друга и встанем в круг. Посмотрите, кто стоит справа от вас, и улыбнитесь, а теперь улыбнитесь другу слева от вас. Доброе утро лесам и полям! (руки вверх) Доброе утро скажу всем друзьям! (руки в стороны) Доброе утро, родной детский сад! Видеть друзей своих очень я рад! (хлопают в ладоши) - Послушайте рассказ о весне и найдите в нем ошибку. Наступила весна. Тает снег, бегут веселые ручейки. Птицы улетают в теплые края. Медведь проснулся в берлоге. - Ребята, что неправильно в рассказе? - Ребята, какое сейчас время года? - Мы сегодня поговорим о весне. - Ребята, присаживайтесь на стульчики. - Ваня, какое время года изображено? - Ребята, почему время года одно (весна), а изображения разные? - Правильно, три месяца весны. - Даша, назови месяца весны. - Март – это первый месяц весны, ранняя весна. Посмотрите на картинку и скажите, какие признаки у ранней весны? - да, прилетели грачи, тает снег, начинается капель. ответы детей - Весна. - Март, апрель, май. - Апрель – это середина весны. Чем отличается апрель от марта? - снег уже полностью растаял, природа пробуждается, на деревьях набухают и распускаются почки, появляется трава. - Май – это последний месяц весны. Опишите его. Какая погода в мае? - У каждого месяца свои особенности. Март с водой, апрель с травой, май с цветами. - Мы с вами выяснили, что сейчас, какое время года? – Молодцы, весна. - Какой месяц? – Да, апрель. - Какой месяц закончился? - Какой месяц следует за апрелем? - все зеленеет вокруг, уже совсем тепло, солнце светит ярче, ночи стали короче, а дни длиннее, расцветают весенние цветы: тюльпаны, ландыши. - Март. - Май. Мотивация детей на предстоящую деятельность - В конце апреля мы с вами приглашены в гости в младшую группу. Предлагаю вам приготовить им небольшой концерт, с чтением стихов о весенних месяцах. - О каких месяцах стихи вы уже знаете? - а об апреле знаете? - что же делать? - А я знаю, что нужно делать! - Прочитаю вам это стихотворение я. предположения детей 2 часть - основная Цель: систематизировать знания детей о времени года – весна, добиваться хорошего запоминания стихотворения, используя различные приемы. Формулирование цели предстоящей деятельности и принятие её детьми Я прочту стихотворение Самуила Яковлевича Маршака «Апрель». Уточнение знаний детей в процессе деятельности осуществляемой в тесном контакте со взрослым. Апрель, апрель! На дворе звенит капель. По полям бегут ручьи, на дорогах лужи. Скоро выйдут муравьи после зимней стужи. Пробирается медведь сквозь лесной валежник, Стали птицы громче петь и зацвел подснежник. - Понравилось вам стихотворение? - Как оно называется? - Кто написал стихотворение? - Как автор описывает апрель, о каких признаках говорится в стихотворении? - что появляется на дорогах? - кто пробуждается после зимней спячки? - как стали петь птицы? - Звенит капель, бегут ручьи, на дорогах лужи, скоро выйдут муравьи после зимней стужи, пробирается медведь, стали птицы громче петь, зацвел подснежник. - «Скоро выйдут муравьи после зимней стужи», что означает слово «стужа»? - Скажем вместе «стужа». Алина, теперь ты повтори. - «Пробирается медведь сквозь густой валежник», что означает слово «валежник»? (валеж, валежный лес) — упавшие на землю в лесу стволы деревьев или их части: сухие сучья, ветви. - Скажем вместе «валежник». - Настя, теперь ты повтори. - Молодцы. - Дети, послушайте стихотворение еще раз, постарайтесь его запомнить. Вы сейчас тоже будете его рассказывать. ответы детей – лужи - медведь – стали громче петь да, правильно Анечка - сильный холод, мороз. - валежник - валежник - Маршак. Апрель. Этап осуществления самостоятельной работы детей (здесь мы должны показать, как пересказывают дети) - Ребята, теперь мы поиграем в игру «Эхо» - Я говорю предложение громко, а вы отвечаете тихо, как эхо. - А теперь наоборот, я говорю тихо, а вы отвечаете громко. - Хорошо. Сейчас я буду вам задавать вопрос строчкой этого стихотворения, а вы будете мне отвечать этой же строчкой. - Вы постарались, молодцы - Ребята, это стихотворение веселое, радостное, поэтому один из вас прочитает весело, выразительно. - Кто желает? - выходи Аня (вызываю сначала того кто хорошо запомнил) - а теперь Ваня, Саша, Вика прочитают его ласково, как кошечки - Даша, Маша, Миша, Витя попробуют промычать стихотворение Маршака «Апрель» как коровы - вызываю остальных оставшихся ребят и предлагаю им рассказать это стихотворение обиженным голосом Дети рассказывают (молодец Анютка как хорошо ты пересказала, но мы чуть помогли тебе, в следующий раз будь внимательнее. ответы детей 3 часть - заключительная Цель: создать у детей радостное настроение от хорошо выполненной работы Подведение итогов деятельности. Педагогическая оценка деятельности детей. - - Молодцы, вы уже запомнили стихотворение. - Но мы продолжим повторять его учить стихотворение, и вы расскажете его малышам. Плавный вывод детей из НОД в самостоятельную деятельность - О весне сочиняют стихи поэты, пишут картины художники, а композиторы сочиняют музыку. Сегодня, мы с вами послушаем музыкальное произведение Петра Ильича Чайковского «Апрель» или его еще называют «Подснежник» из цикла «Времена года». - Я предлагаю вам стать подснежниками и потанцевать на нашей полянке. |