Школа:
|
|
Раздел (сквозная тема):
|
Геометрические фигуры. Периметр в контексте тем «Окружающая среда», «Путешествие»
|
ФИО учителя:
|
Ильина Дарья Александровна
|
Дата:
|
26.04.23
|
Класс: 2
|
Количество присутствующих:
|
Количество отсутствующих:
|
Тема урока:
|
Зависимость между величинами
|
Цели обучения в соответствии с учебной программой
|
2.5.1.2** – использовать при решении задач зависимость между величинами: длина, ширина, периметр
|
Цели урока
|
Учатся решать задачи на нахождение стороны и периметра прямоугольника (квадрата); составлять и решать обратные задачи, выводить формулы нахождения периметра прямоугольника и квадрата, нахождения сторон квадрата по известному периметру, стороны прямоугольника по известной стороне и периметру.
|
Ход урока
|
этап урока/время
|
Действия педагога
|
Действия ученика
|
оценивание
|
Ресурсы
|
Начало урока
0-3мин
|
Создание положительного эмоционального настроя на урок
Вот звонок нам дал сигнал.
Поработать час настал.
Так что время не теряем,
И работать начинаем!
Начинаем ровно в срок
Наш любимейший урок.
Математику друзья
Не любить никак нельзя
– Давайте возьмемся за руки и пожелаем
сегодня удачи, успеха и выразим это все
улыбнувшись друг другу.
|
приветствуют учителя
|
|
|
Середина урока
3-40 мин
|
Постановка цели урока.
-Давайте откроем тетради и запишем сегодняшнее число и классная работа.
– Ребята, откройте учебник на странице 118 и прочитайте
тему и цели нашего урока.
Задание 1 (фронтально). В данном задании ученики находят периметр прямоугольника, заполняют таблицу. Должны установить зависимость между длиной и шириной при нахождении периметра. Работа у доски с объяснением.
а
|
b
|
A+b
|
P
|
4 см
|
2 см
|
6 см
|
16 см
|
10 дм
|
3 дм
|
13 дм
|
16 дм
|
6м
|
3м
|
9м
|
18 м
|
1)Р=(a+b)*2=(4+2)*2=16cм
2)а=Р-2*b=16-2*3=10 дм
3) b= (a+b)-a=9-6=3м
Р=(a+b)*2=(6 + 3)* 2 = 18м
Вывод: Делают вывод, что при увеличении стороны прямоугольника, увеличивается его периметр, и, наоборот, при уменьшении стороны прямоугольника, уменьшается его периметр. Заполняют таблицу.
Задание № 2. Дано для отработки учащимися умения применять формулы по нахождению периметра и стороны прямоугольника.
А
|
Р
|
Р / 4
|
3 см
|
12 см
|
3см
|
|
24 дм
|
6 дм
|
|
5 м
|
2 м=20 дм
|
А сейчас давайте решим задачу на странице 119 № 5
Длина – 4 м
Ширина – ? в 2 раза меньше
Р– ?
1) 4 : 2 = 2 (см)
2) Р= (4 + 2) · 2 = 12 см
Ответ: Р=12 см
Страница 119с№ 6.
Реши уравнение:
х: 5 = 8 (40)
у– 14 = 51 + 29(94)
16 + с= 97 – 48(33)
Запись домашнего задания -
|
Читают цели из учебника и определяют цели на урок.
Выполняют вместе с учителем
Заполняют таблицу записывают
Заполняют таблицу
Решают задачу.Записывают условия и решения
Решают у доски уравнение
|
|
учебник
учебник
тетрадь
|
Конец урока
40-45 мин
|
Итог урока.
-Какую цель мы поставили на сегодняшнем уроке?
- Достигли ли мы этой цели?
- Какие затруднения были у вас на уроке?
- Что нужно сделать чтобы эти затруднения не
повторялись?
Рефлексия.«Радуга» «Незаконченные предложения»
Учащиеся дополняют следующие предложение:
Сегодня я узнал…
Было интересно…
Было трудно…
Я выполнял задания…
Теперь я могу…
|
оценивают свою деятельность на уроке
|
ФО
|
линейка успеха.
|
Скачать 68.16 Kb.